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班級經(jīng)營 版權(quán)信息
- ISBN：9787576000788
- 條形碼：9787576000788 ; 978-7-5760-0078-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
班級經(jīng)營 本書特色
為教師提供全方位班級管理的實(shí)用策略。 班級經(jīng)營，或稱班級管理，一直是教師生涯發(fā)展中重要的一環(huán)。本書為教師提供了全方位班級經(jīng)營的實(shí)用策略，具有以下特色： 1. 實(shí)用：本書的內(nèi)容貼近教室現(xiàn)場需求，將班級經(jīng)營中的重要事項(xiàng)以及班級經(jīng)營內(nèi)涵作學(xué)理與實(shí)際兩方面的結(jié)合，每一章節(jié)中均提供相關(guān)的理論，并以實(shí)際例子導(dǎo)引深奧的理論，為教師提供可行且具有創(chuàng)意的策略，教師可從本書中擷取豐富的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例。 2. 全面：本書涵蓋了班級經(jīng)營的所有重要議題，包括班級經(jīng)營的理論與實(shí)際、班級教學(xué)活動、班級常規(guī)維持、班級氣氛營造等，第二版除了保留原來的內(nèi)容之外，特別加入“欺凌行為的類型與因應(yīng)策略”、“面對未來班級的想象與塑造”兩個(gè)章節(jié)，從而讓班級經(jīng)營的議題內(nèi)容更為完整。 3. 受歡迎：本書自出版以來，受到中小學(xué)教師的歡迎，已歷經(jīng)多次重印和修訂。
班級經(jīng)營 內(nèi)容簡介
《班級經(jīng)營（第二版）》將班級經(jīng)營的所有議題和內(nèi)容通過理論與策略對照的方式呈現(xiàn)出來，并以貼近教室現(xiàn)場與實(shí)務(wù)的角度，將教師在班級經(jīng)營中應(yīng)該注意的事項(xiàng)一一地加以陳述。 《班級經(jīng)營（第二版）》的內(nèi)容包括班級經(jīng)營的理論與實(shí)際、班級教學(xué)活動、班級常規(guī)維持、班級氣氛營造、班級領(lǐng)導(dǎo)理論、班級組織運(yùn)用、班級活動設(shè)計(jì)、班級輔導(dǎo)活動、班級親師溝通、教師例行公事、欺凌行為的類型與因應(yīng)策略、未來班級的想象與塑造、稱職教師的角色等，為教師提供全方位班級經(jīng)營的創(chuàng)意策略。
班級經(jīng)營 目錄
序
**章 班級經(jīng)營的意涵
一、 班級經(jīng)營的重要性
二、 班級經(jīng)營的內(nèi)涵
三、 班級經(jīng)營的基本理念
四、 有效班級經(jīng)營的基礎(chǔ)
五、 班級經(jīng)營的模式
六、 班級經(jīng)營的要領(lǐng)
七、 班級經(jīng)營應(yīng)該要掌握的重點(diǎn)
八、 班級經(jīng)營七招
九、 班級經(jīng)營之“天龍八部”
第二章 班級常規(guī)的建立與維持
一、 班級常規(guī)的理論與策略
二、 班級常規(guī)管理的重要策略
三、 教室秩序的維持策略
四、 班級獎賞制度的建立
五、 鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)劃書
六、 班級常規(guī)的建立
七、 不守常規(guī)行為的處理
第三章 班級氣氛的設(shè)計(jì)與經(jīng)營
一、 重要理論與策略
二、 班級氣氛的營造
三、 增進(jìn)良好師生關(guān)系的做法
四、 教室布置與設(shè)計(jì)
五、 教學(xué)布置的內(nèi)容
六、 教室布置的方法
七、 以藝術(shù)打造愛的天堂
八、 學(xué)習(xí)角落的布置與美化
第四章 班級教學(xué)的規(guī)劃與實(shí)施
一、 重要理論與策略
二、 班級座位的安排
三、 任課教師的班級經(jīng)營
四、 教具在班級教學(xué)中的應(yīng)用
五、 班級管理與有效教學(xué)
六、 創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)施
第五章 班級學(xué)習(xí)的理論與策略
一、 重要理論與策略
二、 行為紀(jì)律的管理技巧
三、 教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專注
四、 教師的肢體語言
五、 電腦教學(xué)的班級經(jīng)營
六、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的班級經(jīng)營
七、 作業(yè)的處理與批改
第六章 班級領(lǐng)導(dǎo)的理論與策略
一、 重要的理論與策略
二、 班級領(lǐng)導(dǎo)的技巧
三、 強(qiáng)化學(xué)生的自律性動機(jī)
四、 促進(jìn)班級凝聚力的活動
五、 轉(zhuǎn)學(xué)生的面對與處理
六、 班級目標(biāo)的設(shè)定
第七章 班級活動的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
一、 重要理論與策略
二、 肢體語言的運(yùn)用
三、 班級笑話的應(yīng)用
四、 班級活動設(shè)計(jì)
五、 生命教育的實(shí)施
第八章 班級組織的運(yùn)用與管理
一、 班級干部的組織與選用
二、 班級圖書館的成立與管理
三、 學(xué)校生活競賽
四、 班級網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)
五、 班級輔導(dǎo)活動計(jì)劃
六、 社會資源的運(yùn)用
第九章 班級輔導(dǎo)的策略與運(yùn)用
一、 重要理念與策略
二、 學(xué)生的情緒教育
三、 多動學(xué)生的處理
四、 不守秩序?qū)W生的處理
五、 逃學(xué)學(xué)生的處理
六、 說謊行為的輔導(dǎo)
七、 暴力行為的輔導(dǎo)
八、 偷竊行為的輔導(dǎo)
九、 兩性關(guān)系的輔導(dǎo)
十、 單親家庭學(xué)生的輔導(dǎo)
十一、 新移民家庭學(xué)生的輔導(dǎo)
十二、 藥物濫用行為的輔導(dǎo)
第十章 班級時(shí)間的管理與運(yùn)用
一、 管理時(shí)間的重要法則
二、 教師的日程表
三、 晨間活動設(shè)計(jì)
四、 處理家庭聯(lián)絡(luò)簿
五、 導(dǎo)師時(shí)間的安排
六、 課堂時(shí)間的安排
七、 值日生工作分配
八、 用餐指導(dǎo)
九、 午睡時(shí)間的指導(dǎo)
十、 回家作業(yè)的指派
十一、 回家路隊(duì)指導(dǎo)
第十一章 親師溝通的策略與做法
一、 重要理論與策略
二、 良好的親師關(guān)系
三、 給家長的一封信
四、 班親會的成立與運(yùn)作
五、 親師溝通計(jì)劃書擬定
六、 家庭聯(lián)絡(luò)簿的運(yùn)用
七、 親師通訊的應(yīng)用與實(shí)例
八、 班刊的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
第十二章 校園危機(jī)的處理與管理
一、 校園危機(jī)的成因
二、 學(xué)校中的利害關(guān)系
三、 校園危機(jī)的特性
四、 感應(yīng)危機(jī)的警訊
五、 校園危機(jī)發(fā)生時(shí)的運(yùn)作
六、 校園危機(jī)解決后的運(yùn)作
七、 教師班級危機(jī)管理要項(xiàng)
第十三章 班級例行公事處理策略
一、 每日例行公事
二、 班級安全檢查
三、 學(xué)生人數(shù)的掌握
四、 忘記帶東西
五、 班級清潔工作
六、 假期作業(yè)指導(dǎo)
七、 學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)問題
八、 作業(yè)提交問題
九、 接新班級的處理
十、 學(xué)生收費(fèi)問題
十一、 補(bǔ)救教學(xué)的實(shí)施
十二、 假期生活輔導(dǎo)
第十四章 欺凌行為的類型與因應(yīng)策略
一、 前言
二、 何為欺凌行為
三、 欺凌行為的類型與相關(guān)因素
四、 欺凌行為的影響
五、 不同類型欺凌行為的因應(yīng)策略
六、 學(xué)校在行政與文化上的因應(yīng)策略
七、 班級導(dǎo)師在班級管理上的因應(yīng)策略
八、 結(jié)論
第十五章 面對未來班級的想象與塑造
一、 前言： 教育的“不變”、 “變”與“萬變”
二、 未來的班級特色與想象
三、 未來的班級塑造
四、 未來班級的班級導(dǎo)師
五、 結(jié)論
第十六章 稱職教師的角色與義務(wù)
一、 受歡迎教師的特質(zhì)
二、 成功教師的特質(zhì)
三、 成為精干教師的方法
四、 教師對學(xué)生的看法與期望
五、 教師穿著問題
六、 師生介紹活動
七、 新手與專家的座右銘
主要參考文獻(xiàn)
附錄一 臺灣地區(qū)歷年教師資格檢定考試“班級經(jīng)營”相關(guān)試題（含解答）
附錄二 臺灣地區(qū)教師甄試口試“班級經(jīng)營”相關(guān)試題
**章 班級經(jīng)營的意涵
一、 班級經(jīng)營的重要性
二、 班級經(jīng)營的內(nèi)涵
三、 班級經(jīng)營的基本理念
四、 有效班級經(jīng)營的基礎(chǔ)
五、 班級經(jīng)營的模式
六、 班級經(jīng)營的要領(lǐng)
七、 班級經(jīng)營應(yīng)該要掌握的重點(diǎn)
八、 班級經(jīng)營七招
九、 班級經(jīng)營之“天龍八部”
第二章 班級常規(guī)的建立與維持
一、 班級常規(guī)的理論與策略
二、 班級常規(guī)管理的重要策略
三、 教室秩序的維持策略
四、 班級獎賞制度的建立
五、 鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)劃書
六、 班級常規(guī)的建立
七、 不守常規(guī)行為的處理
第三章 班級氣氛的設(shè)計(jì)與經(jīng)營
一、 重要理論與策略
二、 班級氣氛的營造
三、 增進(jìn)良好師生關(guān)系的做法
四、 教室布置與設(shè)計(jì)
五、 教學(xué)布置的內(nèi)容
六、 教室布置的方法
七、 以藝術(shù)打造愛的天堂
八、 學(xué)習(xí)角落的布置與美化
第四章 班級教學(xué)的規(guī)劃與實(shí)施
一、 重要理論與策略
二、 班級座位的安排
三、 任課教師的班級經(jīng)營
四、 教具在班級教學(xué)中的應(yīng)用
五、 班級管理與有效教學(xué)
六、 創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)施
第五章 班級學(xué)習(xí)的理論與策略
一、 重要理論與策略
二、 行為紀(jì)律的管理技巧
三、 教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專注
四、 教師的肢體語言
五、 電腦教學(xué)的班級經(jīng)營
六、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的班級經(jīng)營
七、 作業(yè)的處理與批改
第六章 班級領(lǐng)導(dǎo)的理論與策略
一、 重要的理論與策略
二、 班級領(lǐng)導(dǎo)的技巧
三、 強(qiáng)化學(xué)生的自律性動機(jī)
四、 促進(jìn)班級凝聚力的活動
五、 轉(zhuǎn)學(xué)生的面對與處理
六、 班級目標(biāo)的設(shè)定
第七章 班級活動的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
一、 重要理論與策略
二、 肢體語言的運(yùn)用
三、 班級笑話的應(yīng)用
四、 班級活動設(shè)計(jì)
五、 生命教育的實(shí)施
第八章 班級組織的運(yùn)用與管理
一、 班級干部的組織與選用
二、 班級圖書館的成立與管理
三、 學(xué)校生活競賽
四、 班級網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)
五、 班級輔導(dǎo)活動計(jì)劃
六、 社會資源的運(yùn)用
第九章 班級輔導(dǎo)的策略與運(yùn)用
一、 重要理念與策略
二、 學(xué)生的情緒教育
三、 多動學(xué)生的處理
四、 不守秩序?qū)W生的處理
五、 逃學(xué)學(xué)生的處理
六、 說謊行為的輔導(dǎo)
七、 暴力行為的輔導(dǎo)
八、 偷竊行為的輔導(dǎo)
九、 兩性關(guān)系的輔導(dǎo)
十、 單親家庭學(xué)生的輔導(dǎo)
十一、 新移民家庭學(xué)生的輔導(dǎo)
十二、 藥物濫用行為的輔導(dǎo)
第十章 班級時(shí)間的管理與運(yùn)用
一、 管理時(shí)間的重要法則
二、 教師的日程表
三、 晨間活動設(shè)計(jì)
四、 處理家庭聯(lián)絡(luò)簿
五、 導(dǎo)師時(shí)間的安排
六、 課堂時(shí)間的安排
七、 值日生工作分配
八、 用餐指導(dǎo)
九、 午睡時(shí)間的指導(dǎo)
十、 回家作業(yè)的指派
十一、 回家路隊(duì)指導(dǎo)
第十一章 親師溝通的策略與做法
一、 重要理論與策略
二、 良好的親師關(guān)系
三、 給家長的一封信
四、 班親會的成立與運(yùn)作
五、 親師溝通計(jì)劃書擬定
六、 家庭聯(lián)絡(luò)簿的運(yùn)用
七、 親師通訊的應(yīng)用與實(shí)例
八、 班刊的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
第十二章 校園危機(jī)的處理與管理
一、 校園危機(jī)的成因
二、 學(xué)校中的利害關(guān)系
三、 校園危機(jī)的特性
四、 感應(yīng)危機(jī)的警訊
五、 校園危機(jī)發(fā)生時(shí)的運(yùn)作
六、 校園危機(jī)解決后的運(yùn)作
七、 教師班級危機(jī)管理要項(xiàng)
第十三章 班級例行公事處理策略
一、 每日例行公事
二、 班級安全檢查
三、 學(xué)生人數(shù)的掌握
四、 忘記帶東西
五、 班級清潔工作
六、 假期作業(yè)指導(dǎo)
七、 學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)問題
八、 作業(yè)提交問題
九、 接新班級的處理
十、 學(xué)生收費(fèi)問題
十一、 補(bǔ)救教學(xué)的實(shí)施
十二、 假期生活輔導(dǎo)
第十四章 欺凌行為的類型與因應(yīng)策略
一、 前言
二、 何為欺凌行為
三、 欺凌行為的類型與相關(guān)因素
四、 欺凌行為的影響
五、 不同類型欺凌行為的因應(yīng)策略
六、 學(xué)校在行政與文化上的因應(yīng)策略
七、 班級導(dǎo)師在班級管理上的因應(yīng)策略
八、 結(jié)論
第十五章 面對未來班級的想象與塑造
一、 前言： 教育的“不變”、 “變”與“萬變”
二、 未來的班級特色與想象
三、 未來的班級塑造
四、 未來班級的班級導(dǎo)師
五、 結(jié)論
第十六章 稱職教師的角色與義務(wù)
一、 受歡迎教師的特質(zhì)
二、 成功教師的特質(zhì)
三、 成為精干教師的方法
四、 教師對學(xué)生的看法與期望
五、 教師穿著問題
六、 師生介紹活動
七、 新手與專家的座右銘
主要參考文獻(xiàn)
附錄一 臺灣地區(qū)歷年教師資格檢定考試“班級經(jīng)營”相關(guān)試題（含解答）
附錄二 臺灣地區(qū)教師甄試口試“班級經(jīng)營”相關(guān)試題
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班級經(jīng)營 作者簡介
林進(jìn)材 ?? 臺南大學(xué)教育系教授 ?? 臺灣師范大學(xué)教育學(xué)博士（主修課程與教學(xué)） ?? 當(dāng)過中小學(xué)教師10年、大學(xué)教師20年 ?? 教過學(xué)生包括幼兒園、小學(xué)、初中、高中職學(xué)生以及大學(xué)教師、成人等 ?? 有30余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ?? 出版課程與教學(xué)專著40余冊，發(fā)表課程與教學(xué)論文百余篇 ?? 臺南大學(xué)第23屆杰出校友（學(xué)術(shù)類） ?? 臺南大學(xué)教學(xué)績優(yōu)教師 ?? 入選WHO’s WHO 2008世界名人錄 ?? 湖北第二師范學(xué)院“楚天學(xué)者”特聘教授 ?? 華東師范大學(xué)上海終身教育研究院特聘研究員
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