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大家精要- 斯金納 版權(quán)信息
- ISBN：9787561390573
- 條形碼：9787561390573 ; 978-7-5613-9057-3
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大家精要- 斯金納 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書介紹了斯金納的一生, 和他的成就。斯金納是美國(guó)世紀(jì)偉大的、具影響力的心理學(xué)家之一, 是新行為主義的重要代表人物, 他所創(chuàng)立的操作行為主義理論使行為主義心理學(xué)派成為美國(guó)乃至世界心理學(xué)界主流學(xué)派長(zhǎng)達(dá)三十年, 對(duì)美國(guó)和西方心理學(xué)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。斯金納不但是心理學(xué)巨匠、還是文學(xué)家、發(fā)明家、社會(huì)改革家。
大家精要- 斯金納 目錄
第1章 傳奇多彩的一生
一、早年的家庭
二、中學(xué)時(shí)代
三、漢彌爾頓學(xué)院
四、放棄作家夢(mèng)
五、踏上心理學(xué)之路
六、學(xué)術(shù)生涯的鼎盛時(shí)期
七、勤勉耕耘的晚年
第2章 文學(xué)家——文學(xué)夢(mèng)與文學(xué)結(jié)
一、陶醉于書的世界
二、文學(xué)社的活躍分子
三、曾一度想成為作家
四、以小說承載救世夢(mèng)
第3章 心理學(xué)家績(jī)永載心理學(xué)史冊(cè)
一、行為主義心理學(xué)
二、華生的典行為主義
三、斯金納的操作行為主義
四、爭(zhēng)議與論戰(zhàn)
績(jī)永存的心理學(xué)大師
第4章 發(fā)明家——從斯金納箱到教學(xué)機(jī)器
一、從小喜歡制作
二、制作空氣自動(dòng)調(diào)節(jié)育嬰床
三、發(fā)明斯金納箱
四、教學(xué)機(jī)器之父
第5章 社會(huì)改革家——憂患社會(huì)、世界與人類
一、行為控制
二、文化設(shè)計(jì)
三、人的自由與
附錄
年譜
主要著作
參考書目
一、早年的家庭
二、中學(xué)時(shí)代
三、漢彌爾頓學(xué)院
四、放棄作家夢(mèng)
五、踏上心理學(xué)之路
六、學(xué)術(shù)生涯的鼎盛時(shí)期
七、勤勉耕耘的晚年
第2章 文學(xué)家——文學(xué)夢(mèng)與文學(xué)結(jié)
一、陶醉于書的世界
二、文學(xué)社的活躍分子
三、曾一度想成為作家
四、以小說承載救世夢(mèng)
第3章 心理學(xué)家績(jī)永載心理學(xué)史冊(cè)
一、行為主義心理學(xué)
二、華生的典行為主義
三、斯金納的操作行為主義
四、爭(zhēng)議與論戰(zhàn)
績(jī)永存的心理學(xué)大師
第4章 發(fā)明家——從斯金納箱到教學(xué)機(jī)器
一、從小喜歡制作
二、制作空氣自動(dòng)調(diào)節(jié)育嬰床
三、發(fā)明斯金納箱
四、教學(xué)機(jī)器之父
第5章 社會(huì)改革家——憂患社會(huì)、世界與人類
一、行為控制
二、文化設(shè)計(jì)
三、人的自由與
附錄
年譜
主要著作
參考書目
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大家精要- 斯金納 節(jié)選
二、中學(xué)時(shí)代
斯金納的小學(xué)與中學(xué)時(shí)代是令他懷念的。他所在的學(xué)校是父母曾就讀過的學(xué)校，斯金納喜歡這所學(xué)校。他的學(xué)很好，讀完小學(xué)到中學(xué)全部十二年的課程后，到畢業(yè)時(shí)班里只有八個(gè)學(xué)生，斯金納認(rèn)真學(xué)等數(shù)學(xué)，學(xué)得很扎實(shí)。斯金納從那時(shí)就很喜歡科學(xué)類的課程，可學(xué)校的這些課程質(zhì)量并不很高，于是他就在家里自己和化學(xué)。
在中學(xué)時(shí)代，對(duì)斯金納影響大的是一位叫作瑪麗·格雷芙茲的老師，她沒結(jié)過婚，單身一人。格雷芙茲可以稱作是斯金納早年的精神導(dǎo)師。格雷芙茲的父親是的植物學(xué)家，崇化論，摩納哥親王曾寫信欲與他交換植物標(biāo)本。格雷芙茲并沒有走父親的道路，卻是個(gè)熱的文藝愛好者。她還發(fā)起過一個(gè)叫“星期一文藝社”的組織，斯金納的母親也曾參加過這個(gè)組織。格雷芙茲在學(xué)校里教好幾門課程括美術(shù)、英語、作文等。斯金納記得在八年級(jí)時(shí)，格雷芙茲曾帶領(lǐng)大家誦讀莎士比亞的《稱心如意》。可是，斯金納偶然聽到父親說這部作品不是莎士比亞寫的，而是一個(gè)叫培根的人寫的，轉(zhuǎn)天斯金納就在班上與同學(xué)吹噓了自己的發(fā)現(xiàn)，格雷芙茲當(dāng)時(shí)否定了這個(gè)說法。為了弄清事實(shí)的，斯金納當(dāng)天下午就到城里公共圖書館查閱資料，發(fā)現(xiàn)了一《大家精要：斯金納》《培根便是莎士比亞》，是愛德溫·杜寧·羅倫斯所著。在書中，羅倫斯談到了該劇本中兩處隱喻，無疑是很有說服力的證據(jù)，于是，斯金納據(jù)此與格雷芙茲展開了辯論。為了維護(hù)自己的立場(chǎng)，斯金納還特意閱讀了培根的幾本傳記和兩部著作學(xué)篇》和《新工具》，仔細(xì)鉆研了他的哲學(xué)理論。當(dāng)時(shí)的斯金納只有十四五歲，對(duì)培根思想的理解并不深，但這是他早接觸到培根，這位思想家對(duì)日后斯金納的心理學(xué)理論與思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
那時(shí)候，斯金納對(duì)有一些體會(huì)和感悟，但后來又不相信了。祖母給了斯金納關(guān)于教早的知識(shí)啟蒙，她常讓斯金納去看客廳燒得通紅的爐火，告訴他說那就是地獄。后來斯金納在一個(gè)江湖藝人那里看到青面獠牙的魔鬼，回到家一整晚都沒睡好覺。處于青春期的斯金納有一次很神秘的體驗(yàn)，那次他外城把表丟了，怕挨罵，很是沮喪，不敢回家。突然間，他悟到“樂極生悲，否極泰來”，頓時(shí)心中釋然，高興地騎車趕回家。奇跡出現(xiàn)了，他竟然發(fā)現(xiàn)了那只明明丟在城里的表。他簡(jiǎn)直無法解釋這個(gè)現(xiàn)象，回到家立刻用紫色水筆模仿著《》體字記錄下來這段神奇的歷。但是，后來再也沒有其他神秘事件出現(xiàn)。不到一年，斯金納就告訴篤信教的格雷芙茲老師，他不再相信神了。盡管格雷芙茲說她也曾闖過這一關(guān)，可是斯金納永遠(yuǎn)沒有闖過這一關(guān)，終其一生對(duì)神秘的東西不屑一顧，而更傾向于科學(xué)取向，這奠定了他后來的思想基礎(chǔ)。
大家精要- 斯金納 作者簡(jiǎn)介
李強(qiáng)，1963年生于天津。畢業(yè)于南開大學(xué)，先后獲得學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。南開大學(xué)社會(huì)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事兼副秘書長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)心理學(xué)和健康心理學(xué)。曾出版專著和教材括獨(dú)立撰寫和與他人合著)近二十部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，多次獲得省部級(jí)社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。
秦萍，南開大學(xué)博士。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表相關(guān)論文、研究報(bào)告多篇，合作出版著作教材多部。
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