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包郵 王國(guó)平說(shuō)幼教管理
作者：王國(guó)平
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
322
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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王國(guó)平說(shuō)幼教管理 版權(quán)信息
- ISBN：9787532963775
- 條形碼：9787532963775 ; 978-7-5329-6377-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
王國(guó)平說(shuō)幼教管理 本書(shū)特色
一幅幼兒教育360度視野藍(lán)圖、幼教及家教問(wèn)題的處理指南。
王國(guó)平說(shuō)幼教管理 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是一本針對(duì)幼兒管理的書(shū)。作者從專(zhuān)業(yè)的幼兒教育高度出發(fā)，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，以短篇文章的形式，分主題解讀幼兒教育中的那些事，意在為幼兒園管理人員提供一個(gè)管理草本，書(shū)中涉及園長(zhǎng)成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)組建、家校關(guān)系等幼兒管理的方方面面，呈現(xiàn)了幼教領(lǐng)域的成功樣本，總結(jié)了大量歷經(jīng)時(shí)間與實(shí)踐驗(yàn)證的管理“小驗(yàn)方”，對(duì)幼兒教育從業(yè)者有很深的借鑒意義。
王國(guó)平說(shuō)幼教管理 目錄
**輯 說(shuō)四維架構(gòu)
我提出了“四維管理”架構(gòu)
說(shuō)制度管理
薪酬機(jī)制：制度體系中的“壓艙石”
制度和人文：到底是冤家還是鴛鴦
應(yīng)該有個(gè)“管理關(guān)系學(xué)”
如何管理學(xué)校中的五大關(guān)系沖突
用“三十而立”說(shuō)解目標(biāo)體系
家文化下的“矩陣管理”
第二輯 說(shuō)園長(zhǎng)成長(zhǎng)
從“三棵樹(shù)”到“森林公園”
好園長(zhǎng)素像
園長(zhǎng)的四項(xiàng)基本功
王高偉的管理工具：三面鏡子
說(shuō)說(shuō)“西瓜和芝麻”那點(diǎn)事
情商五項(xiàng)與管理素養(yǎng)
有一種管理修煉叫“眼里能揉進(jìn)沙子”
誰(shuí)能給園長(zhǎng)減負(fù)
總結(jié)是成功之父
第三輯 說(shuō)團(tuán)隊(duì)團(tuán)建
好團(tuán)隊(duì)是帶出來(lái)的
團(tuán)建根本就不是什么大事
給幼師培訓(xùn)“話術(shù)”，靠譜嗎
在陵水藝星幼兒園說(shuō)“遇見(jiàn)”
幼師需要“打雞血”嗎
“任人唯信”與“信用卡”
中干“中不中”
艾瑞德啟示：一團(tuán)火和一束光
憑什么讓老師以老板心態(tài)工作
趙留軍和他的“麻繩理工學(xué)院”
第四輯 說(shuō)理念口號(hào)
別把口號(hào)當(dāng)理念
細(xì)說(shuō)理念：愛(ài)與成長(zhǎng)
幼兒教育，護(hù)根還是護(hù)花
“靜待花開(kāi)”真的是教育理念嗎
陳鶴琴先生的“三做人”
尊重兒童，不是口號(hào)是理念
民辦幼兒園也需“正三觀”
信不，幼教決定高考
幼兒園**服務(wù)對(duì)象
第五輯 說(shuō)立場(chǎng)觀點(diǎn)
國(guó)本意識(shí)是立場(chǎng)，國(guó)際化是趨勢(shì)——在2019年三亞國(guó)際教育論壇上的發(fā)言
教育是服務(wù)，但不是服務(wù)行業(yè)
學(xué)前教育陣地的“六個(gè)堅(jiān)守”
國(guó)學(xué)不是特色，是底色
民辦園下半場(chǎng)贏點(diǎn)：把軟件做硬
高收費(fèi)就能說(shuō)是高端幼兒園嗎
企業(yè)可以少談情懷多給錢(qián)，教育行嗎
別把超前當(dāng)超常，別讓超前成超載
看(kan)是保育，看(kan)是教育
幼教，不僅看透還要說(shuō)透
第六輯 說(shuō)蒙氏教育
“一堵墻”讓蒙氏教育成了“隔壁”
是蒙特梭利，改變了教育方向
孟母&蒙特梭利
蒙氏教育竟然“無(wú)獎(jiǎng)懲”
“長(zhǎng)大成人”與“長(zhǎng)成大人”，根本不是一回事
蒙氏數(shù)學(xué)很溫柔，絕不簡(jiǎn)單粗暴
兒童是成人之父
非洲尖毛草&儋州星語(yǔ)村
誰(shuí)是“蒙娃”
誰(shuí)是“蒙媽”
誰(shuí)是“蒙師”
我為蒙氏教育辨是非
第七輯 說(shuō)問(wèn)題課題
別把保生和招生混為一談
“特色求生”與“特色求生存”
幼兒園的“硬中軟”和“軟中硬”
國(guó)學(xué)學(xué)什么?怎么學(xué)?／21l
一所走進(jìn)“死胡同”的民辦園
幼師流動(dòng)誰(shuí)之過(guò)
實(shí)話實(shí)說(shuō)“幼兒園小學(xué)化”／22l
幼兒園監(jiān)控是“雙刃劍”，也是“雙面盾”
我請(qǐng)園長(zhǎng)吃“小鍋米飯”
幼兒學(xué)英語(yǔ)是不是剛需
別讓幼兒籃球停留在表演上
幼兒園旁邊是超市
第八輯 說(shuō)想法做法
敢于挑戰(zhàn)“寶貝文化”的王修平
幼兒園給孩子提供自助餐，你敢嗎
年終表彰，不妨換種頒獎(jiǎng)方式
幼兒園教室應(yīng)該啥模樣
計(jì)劃寫(xiě)三天，總結(jié)不過(guò)夜
寒假，我卻提出了“三不放假”
檔案管理有創(chuàng)意
從魚(yú)鷹式管理說(shuō)年薪制
非技術(shù)性招生
第九輯 說(shuō)家園之間
誰(shuí)說(shuō)家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是對(duì)的
幼兒園的“**家長(zhǎng)會(huì)”
憑什么敢跟家長(zhǎng)說(shuō)丑話
我寫(xiě)過(guò)《新生家長(zhǎng)須知》
教育不是消費(fèi)，是投資
華德福家長(zhǎng)學(xué)堂的啟示
“一切為了家長(zhǎng)的滿意”這句話有問(wèn)題
幼兒園竟然有家庭作業(yè)和考試
第十輯 說(shuō)走園讀園
日本幼兒園你學(xué)不了
石吟和她的“漫教育”
王修平和他的“花妞妞”
邱韻凌“家有良田”
匯愛(ài)教育：為兒童成長(zhǎng)立項(xiàng)100
松柏聽(tīng)松
偶遇南司旺仔
上街有一株“四葉草”
沈新魯?shù)奶瘓@島
有一所敢“勞煩寶貝”的幼兒園
展開(kāi)全部
王國(guó)平說(shuō)幼教管理 作者簡(jiǎn)介
王國(guó)平，中國(guó)民辦學(xué)前教育三大卓越領(lǐng)軍人物之一，中國(guó)好校長(zhǎng)，中國(guó)民辦教育共同體首席專(zhuān)家，河南省民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼學(xué)前教育工作委員會(huì)理事長(zhǎng)，小米爾頓幼教集團(tuán)總督學(xué)。
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