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包郵 大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程-(第4版)
作者：嚴(yán)明
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
236
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大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程-(第4版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787811298000
- 條形碼：9787811298000 ; 978-7-81129-800-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程-(第4版) 本書(shū)特色
20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中提出自主學(xué)習(xí)能力的初步概念，明確指出：“明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。”此后，l996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)提交的報(bào)告中，把“學(xué)會(huì)認(rèn)知”作為社會(huì)教育的四大支柱之一。 2007年，教育部頒布實(shí)施的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅是國(guó)家教育政策的要求，更是學(xué)生自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的本體訴求。 為此，黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院以學(xué)生全面發(fā)展為本，落實(shí)國(guó)家關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基本教育要求，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生及其英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，全新修訂了《大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程(第4版)》。全書(shū)共十章，分為語(yǔ)言學(xué)習(xí)元知識(shí)體系和外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練兩部分，從理念、意識(shí)和訓(xùn)練三個(gè)維度系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由“自覺(jué)”達(dá)到“自為”。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)元知識(shí)體系部分是針對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)行的新嘗試，包括外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言測(cè)試和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)四章。目的在于使學(xué)生了解人本主義、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義、多元智能理論、二語(yǔ)習(xí)得理論、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、高端思維、語(yǔ)言觀、語(yǔ)言能力的構(gòu)成、語(yǔ)言技能測(cè)試范疇、語(yǔ)境、體裁、話語(yǔ)、言語(yǔ)行為、跨文化交際和特殊目的英語(yǔ)等-9大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容，形成對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本認(rèn)識(shí)，改變中學(xué)階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)的某些錯(cuò)誤觀念，走出外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“誤區(qū)”。
大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程-(第4版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中提出自主學(xué)習(xí)能力的初步概念，明確指出：“明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人！贝撕，l996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)提交的報(bào)告中，把“學(xué)會(huì)認(rèn)知”作為社會(huì)教育的四大支柱之一。 2007年，教育部頒布實(shí)施的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅是國(guó)家教育政策的要求，更是學(xué)生自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的本體訴求。 為此，黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院以學(xué)生全面發(fā)展為本，落實(shí)國(guó)家關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基本教育要求，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生及其英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，全新修訂了《大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程(第4版)》。全書(shū)共十章，分為語(yǔ)言學(xué)習(xí)元知識(shí)體系和外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練兩部分，從理念、意識(shí)和訓(xùn)練三個(gè)維度系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由“自覺(jué)”達(dá)到“自為”。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)元知識(shí)體系部分是針對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)行的新嘗試，包括外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言測(cè)試和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)四章。目的在于使學(xué)生了解人本主義、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義、多元智能理論、二語(yǔ)習(xí)得理論、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、高端思維、語(yǔ)言觀、語(yǔ)言能力的構(gòu)成、語(yǔ)言技能測(cè)試范疇、語(yǔ)境、體裁、話語(yǔ)、言語(yǔ)行為、跨文化交際和特殊目的英語(yǔ)等-9大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容，形成對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本認(rèn)識(shí)，改變中學(xué)階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)的某些錯(cuò)誤觀念，走出外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“誤區(qū)”。
大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教程-(第4版) 目錄
**部分語(yǔ)言學(xué)習(xí)元知識(shí)體系
**章外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
一、人本主義
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
三、建構(gòu)主義
四、多元智能理論
五、二語(yǔ)習(xí)得理論
六、自主學(xué)習(xí)
七、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
八、學(xué)習(xí)風(fēng)格
九、學(xué)習(xí)策略
十、元認(rèn)知
十一、語(yǔ)言評(píng)價(jià)
十二、高端思維
第二章語(yǔ)言知識(shí)
一、語(yǔ)言觀與語(yǔ)言能力
二、聽(tīng)力
三、口語(yǔ)
四、閱讀
五、寫(xiě)作
六、翻譯
七、語(yǔ)法
第三章語(yǔ)言測(cè)試
一、雅思
二、托福
三、劍橋商務(wù)英語(yǔ)資格考試（高級(jí)）
四、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試（四、六級(jí)）
第四章應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
一、語(yǔ)境
二、體裁
三、話語(yǔ)
四、言語(yǔ)行為
五、特殊目的英語(yǔ)
第二部分外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練
第五章詞匯學(xué)習(xí)策略
一、詞匯學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略
二、詞匯學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略
三、詞匯學(xué)習(xí)中的社交／情感策略
第六章聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略
一、聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略
二、聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略
三、聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的社交／情感策略
第七章口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
一、口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的間接策略
二、口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的直接策略
第八章閱讀學(xué)習(xí)策略
一、閱讀學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略
二、閱讀學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略
三、閱讀學(xué)習(xí)中的社交／情感策略
第九章寫(xiě)作學(xué)習(xí)策略
一、過(guò)程寫(xiě)作論
二、準(zhǔn)備寫(xiě)作：開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘思路
……
第十章文化學(xué)習(xí)策略
附錄
參考文獻(xiàn)
**章外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
一、人本主義
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
三、建構(gòu)主義
四、多元智能理論
五、二語(yǔ)習(xí)得理論
六、自主學(xué)習(xí)
七、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
八、學(xué)習(xí)風(fēng)格
九、學(xué)習(xí)策略
十、元認(rèn)知
十一、語(yǔ)言評(píng)價(jià)
十二、高端思維
第二章語(yǔ)言知識(shí)
一、語(yǔ)言觀與語(yǔ)言能力
二、聽(tīng)力
三、口語(yǔ)
四、閱讀
五、寫(xiě)作
六、翻譯
七、語(yǔ)法
第三章語(yǔ)言測(cè)試
一、雅思
二、托福
三、劍橋商務(wù)英語(yǔ)資格考試（高級(jí)）
四、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試（四、六級(jí)）
第四章應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
一、語(yǔ)境
二、體裁
三、話語(yǔ)
四、言語(yǔ)行為
五、特殊目的英語(yǔ)
第二部分外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練
第五章詞匯學(xué)習(xí)策略
一、詞匯學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略
二、詞匯學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略
三、詞匯學(xué)習(xí)中的社交／情感策略
第六章聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略
一、聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略
二、聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略
三、聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的社交／情感策略
第七章口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
一、口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的間接策略
二、口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的直接策略
第八章閱讀學(xué)習(xí)策略
一、閱讀學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略
二、閱讀學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略
三、閱讀學(xué)習(xí)中的社交／情感策略
第九章寫(xiě)作學(xué)習(xí)策略
一、過(guò)程寫(xiě)作論
二、準(zhǔn)備寫(xiě)作：開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘思路
……
第十章文化學(xué)習(xí)策略
附錄
參考文獻(xiàn)
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