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人是如何學(xué)習(xí)的-大腦.心理.經(jīng)驗及學(xué)校-擴展版 版權(quán)信息
- ISBN：9787561798270
- 條形碼：9787561798270 ; 978-7-5617-9827-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人是如何學(xué)習(xí)的-大腦.心理.經(jīng)驗及學(xué)校-擴展版 本書特色
當(dāng)今世界正面臨著一場“學(xué)習(xí)的革命”，我們將徹底改革幾個世紀以來人們已經(jīng)習(xí)以為常的、舊的、傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，創(chuàng)造出一種在真正意義上尊重人的主體性、激發(fā)人的創(chuàng)造性、相信并注意開發(fā)人的潛力、便于人與人交際與合作的嶄新的教育觀念和學(xué)習(xí)模式。人們對有效學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教學(xué)研究的重點已從如何教轉(zhuǎn)向如何學(xué)，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從機械操練轉(zhuǎn)向知識的理解和運用。學(xué)生不再被看成是接受知識的容器，而是知識的建構(gòu)者和生成者
人是如何學(xué)習(xí)的-大腦.心理.經(jīng)驗及學(xué)校-擴展版 內(nèi)容簡介
幾位美國當(dāng)代杰出的心理學(xué)家，會同來自人類學(xué)、教育學(xué)、計算機科學(xué)、文化與學(xué)校教育、數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、歷史、視覺與表演藝術(shù)等研究領(lǐng)域的16位**研究人員組成的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展委員會。受美國教育部教育研究與改進辦公室的委托，對人類學(xué)習(xí)的科學(xué)知識基礎(chǔ)及其在教育中的應(yīng)用進行評估，以便向教師、學(xué)校行政人員、家長和政策制定者等傳遞來自認知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人類學(xué)，以及學(xué)科（諸如科學(xué)、數(shù)學(xué)和歷史）學(xué)習(xí)研究的*及時、有用的研究成果。《人是如何學(xué)習(xí)的：大腦、心理、經(jīng)驗及學(xué)校》（**版）正是這一項目的總結(jié)報告，書中匯集了新的學(xué)習(xí)科學(xué)出現(xiàn)以來*為重要的思想和理論，是學(xué)習(xí)科學(xué)這個新興的跨學(xué)科研究領(lǐng)域**本集大成的論著，正是這本書將許多人帶入了學(xué)習(xí)科學(xué)這個新的領(lǐng)域。
**版出版后，美國國家研究院（nrc）成立了學(xué)習(xí)研究與教育實踐委員會，目的在于繼續(xù)前一研究項目，探索更好地將學(xué)習(xí)科學(xué)方面的研究發(fā)現(xiàn)與實際的課堂教學(xué)連接起來的關(guān)鍵問題。約翰·d·布蘭思福特等編著的《21世紀人類學(xué)習(xí)的革命譯叢：人是如何學(xué)習(xí)的（大腦心理經(jīng)驗及學(xué)校擴展版）》作為**版的擴展版，更進一步地擴充了在**版中提出的一些基礎(chǔ)研究項目的結(jié)果，并進一步探討了將學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐的有效途徑和未來研究方向。
人是如何學(xué)習(xí)的-大腦.心理.經(jīng)驗及學(xué)校-擴展版 目錄
譯者序
學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展委員會成員
學(xué)習(xí)研究與教育實踐委員會成員
再版前言
**部分
導(dǎo)論
**章 學(xué)習(xí)：從猜測到科學(xué)
第二部分 學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)
第二章 專家與新手的差異
有意義的信息模式
知識的組織
情境與知識提取
順暢提取
專家與教學(xué)
適應(yīng)性的專門知識
學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展委員會成員
學(xué)習(xí)研究與教育實踐委員會成員
再版前言
**部分
導(dǎo)論
**章 學(xué)習(xí)：從猜測到科學(xué)
第二部分 學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)
第二章 專家與新手的差異
有意義的信息模式
知識的組織
情境與知識提取
順暢提取
專家與教學(xué)
適應(yīng)性的專門知識
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人是如何學(xué)習(xí)的-大腦.心理.經(jīng)驗及學(xué)校-擴展版 作者簡介
作者：（美國）約翰·D·布蘭思福特 譯者：程可拉 孫亞玲 王旭卿
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