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科學課程知識觀的重建-在人文與科學之間 版權信息
- ISBN：9787500468318
- 條形碼：9787500468318 ; 978-7-5004-6831-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
科學課程知識觀的重建-在人文與科學之間 本書特色
本書運用社會學、科學社會學、科學知識社會學、課程社會學的原理和方法，對科學課程方法論、科學課程及其變革的人文取向、科學課程與意識形態、科學課程與社會控制、傳統科學知識觀與科學課程的新發展進行了較為系統的分析和探索。 作者把科學作為一種文化，把科學課程理解為一種社會現象，對科學課程方法論中的技術理性進行了批判，對科學與人文二元對立觀進行了反思與批判，指出科學知識本質上是一種社會建構物，多元科學知識觀的建立必然導致科學課程的新發展。
科學課程知識觀的重建-在人文與科學之間 內容簡介
本書的作者把科學作為一種文化，把科學課程理解為一種社會現象，對科學課程方法論中的技術理性進行了批判，對科學與人文的二元對立觀進行了反思與批判，指出科學知識本質上是一種社會建構物，多元科學知識觀的建立必然導致科學課程的新發展。
科學課程知識觀的重建-在人文與科學之間 目錄
序摘要ABSTRACT**章 導論 1.1 緣起 1.2 研究的目的和意義 1.3 本課題研究現狀分析 1.4 研究方法與概念界定第二章 課程方法論的技術理性批判 2.1 技術理性的生長及其泛化 2.2 科學課程及其變革中的技術理性 2.3 建構科學人文主義的課程方法論第三章 人文追求與價值回歸 3.1 科學、科學主義、科學主義課程 3.2 科學課程人文追求的必然 3.3 科學的內在人文價值 3.4 科學課程的人文追求與價值回歸第四章 道德教化與社會控制 4.1 科學的社會功能 4.2 科學課程與社會控制 4.3 科學課程與意識形態第五章 社會建構與課程發展 5.1 知識論發展的理路 5.2 科學學對科學知識的研究 5.3 科學知識客觀、普遍、價值中立性的解構 5.4 科學知識的社會建構 5.5 科學課程知識觀的重建與發展結語參考文獻致謝
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