国产第1页_91在线亚洲_中文字幕成人_99久久久久久_五月宗合网_久久久久国产一区二区三区四区

包郵皮亞杰、布魯納教育名著導(dǎo)讀

發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者讓·皮亞杰（Jean Piaget 1896—1980）的認(rèn)知發(fā)展理論，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)最權(quán)威的理論之一，其理論在全世界范圍內(nèi)均產(chǎn)生了廣泛的影響。他是一個(gè)邏輯學(xué)家、一個(gè)生物學(xué)家和一個(gè)認(rèn)識(shí)論者，也是一位鼎鼎大名的教育家。皮亞杰的著作是人類思想史上一座豐富的寶庫(kù)，他一生共發(fā)表了五十多部著作，撰寫的文章更是多不勝數(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，他擔(dān)任聯(lián)合國(guó)教科文組織的國(guó)際教育局長(zhǎng)。 杰羅姆·西摩·布魯納（Jerome Seymo

包郵杜威教育名著導(dǎo)讀

約翰·杜威是20世紀(jì)最偉大的教育思想家之一，在世界教育發(fā)展史上，杜威是里程碑式的人物，他對(duì)全世界的教育都有著重要的影響。認(rèn)識(shí)杜威，必須從杜威思想的前提出發(fā)，杜威的教育思想是以他的民主主義政治觀、經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)和官能主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的，在這三大支柱的基礎(chǔ)上，他建立了強(qiáng)大的教育思想體系。這三大基礎(chǔ)規(guī)定了杜威具有怎樣的教育觀點(diǎn)。 本書(shū)為《中外教育名著導(dǎo)讀書(shū)系》其中之一...

包郵葉圣陶教育名著導(dǎo)讀

葉圣陶教育思想對(duì)中國(guó)特色現(xiàn)代教育理論作出了具有獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性的重要貢獻(xiàn)。這一教育思想，以中國(guó)教育改革實(shí)踐為邏輯起點(diǎn)，形成了唯物辯證的中國(guó)教育改革之學(xué)；在探索和回答中國(guó)教育改革實(shí)際問(wèn)題中，精辟、獨(dú)到地揭示了中國(guó)現(xiàn)代教育基本原理；在總結(jié)和提煉中國(guó)教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展、創(chuàng)新了中國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。 本書(shū)為《中外教育名著導(dǎo)讀書(shū)系》其中之一...

包郵韓愈、柳宗元教育名著導(dǎo)讀

韓愈（公元768—824年），字退之，他與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之美譽(yù)，是唐代著名的思想家、文學(xué)家和教育家。 柳宗元（公元773 —819年），字子厚，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家。與韓愈共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。為“唐宋八大家”之一。 本書(shū)選取韓愈及柳宗元各數(shù)部教育名著進(jìn)行解讀，對(duì)他們的思想基礎(chǔ)加以把握，而后再透視其作品本身的文學(xué)形式與表述技巧，從而全面完整地解讀其教育名作。 本書(shū)為《中外

包郵中國(guó)教育史前沿問(wèn)題研究

本書(shū)主要內(nèi)容包括: 先秦諸子原創(chuàng)性教育貢獻(xiàn)的生成因素、先秦儒家的原創(chuàng)性教育思想、先秦道家、墨家、法家的原創(chuàng)性教育思想等...

包郵杜威 教育名著導(dǎo)讀

《杜威教育名著導(dǎo)讀》幾乎涉及到了杜威所有的教育作，從三個(gè)角度解讀了杜威的教育思想。是從對(duì)人類安全感獲得和認(rèn)識(shí)論的主張中探討杜威的教育觀點(diǎn)。第二是分析杜威提出的民主社會(huì)與教育之間的互動(dòng)關(guān)系及其機(jī)制。第三，探討了了杜威對(duì)道德和道德教育的獨(dú)特看法...

包郵韓愈 柳宗元 教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)對(duì)唐代大家韓愈、柳宗元的教育名著進(jìn)行導(dǎo)讀。韓愈是唐代著名的思想家、文學(xué)家和教育家。他以“性三品說(shuō)”為理論基礎(chǔ)，以“明先王之道”為教育目的，同時(shí)提出獨(dú)到的教師觀和學(xué)生學(xué)習(xí)的原則和方法，為當(dāng)今的教育教學(xué)提供重要的理論指導(dǎo)。“期以明道”是柳宗元教育名著一以貫之的特色。柳宗元是社會(huì)教育家，他從宏觀的社會(huì)角度提出了“富庶且教為大任”的教育主張，始終堅(jiān)持“以生人為己任”的教育旨?xì)w，因此，在柳宗元浩如煙海的教育著作中蘊(yùn)藏著許多豐富的教育思想...

包郵夸美紐斯 福祿培爾教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)對(duì)捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》、《母育學(xué)校》和德國(guó)教育家福祿培爾的《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》四部教育名著，從成書(shū)背景、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容精要、名段選讀等方面進(jìn)行了闡述...

包郵葉圣陶教育名著導(dǎo)讀

葉圣陶是我國(guó)著名的教育家，他畢生致力于教育事業(yè)的發(fā)展，先后編輯了幾十種中小學(xué)教科書(shū)，撰寫了多部教育論著。葉圣陶先生思想深邃、見(jiàn)解獨(dú)到、高瞻遠(yuǎn)矚。本書(shū)甄選了葉圣陶先生獨(dú)具代表性和前瞻性的著作加以解析，期待能為廣大讀者更深刻地理解葉先生的教育理論、感受一代教育大師的人性光輝盡以綿薄之力...

包郵馬卡連柯教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)重點(diǎn)對(duì)馬卡連柯代表性的著作和篇章進(jìn)行了解讀，從中梳理馬卡連柯的教育思想，并分析這些思想觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代教育的啟示...

包郵蔡元培教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)對(duì)中國(guó)近代教育家蔡元培的教育名著進(jìn)行了導(dǎo)讀，包括《對(duì)于新教育之意見(jiàn)》、《文明之消化》、《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》、《教育獨(dú)立議》、《美育實(shí)施的方法》等...

包郵朱熹 王守仁 教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)選取了朱熹、王守仁二人重要的教育代表著作，如《四書(shū)集注》、《近思錄》、《傳習(xí)錄》等，通過(guò)對(duì)原著的再現(xiàn)、教育分析和解讀，展示二人的教育思想...

包郵蔡元培教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)對(duì)中國(guó)近代教育家蔡元培的教育名著進(jìn)行了導(dǎo)讀, 包括《對(duì)于新教育之意見(jiàn)》、《文明之消化》、《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》、《教育獨(dú)立議》、《美育實(shí)施的方法》等...

包郵先秦時(shí)期原創(chuàng)教育思想研究繼承與超越

包郵康有為 梁?jiǎn)⒊? 教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)對(duì)中國(guó)近代改革思想家康有為、梁?jiǎn)⒊�維新變法前后的教育名著進(jìn)行導(dǎo)讀。上編收錄了康有為先生三篇有代表性的教育論著以及上書(shū)光緒帝的三篇奏折；下編收錄了梁?jiǎn)⒊�先生在其主編的《清議報(bào)》、《時(shí)務(wù)報(bào)》、《新民叢報(bào)》等雜志上發(fā)表的八篇教育論著。兩編主要闡釋了康、梁的教育思想，剖析其思想特色。這些教育論著對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響...

包郵洛克 斯賓塞 教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)分上、下兩編：上編洛克教育名著導(dǎo)讀，包括洛克及其教育思想的理論基礎(chǔ)、《教育漫話》簡(jiǎn)介、論教育作用與目的意義、論身體健康教育、論道德教育、論智育；下編斯賓塞教育名著導(dǎo)讀，包括斯賓塞生平介紹、《教育論》簡(jiǎn)介、論教育目的與科學(xué)的價(jià)值、論科學(xué)的課程體系、論智育的原則、論德育的自然懲罰理論、論體育要領(lǐng)...

包郵陳鶴琴教育名著導(dǎo)讀

歷經(jīng)時(shí)光打磨，在歲月長(zhǎng)河中閃耀出光彩的名著，不僅只是一本書(shū)，更是一種高度。滋養(yǎng)著我們民族歷史血液的陳鶴琴經(jīng)典教育理論，值得年輕人用自己年輕的心去感悟、去升騰。在筆者眼中，陳鶴琴的兒童教育、家庭教育、“活教育”思想足以讓年輕人咀嚼一生...

包郵論語(yǔ) 孟子 茍子教育章句導(dǎo)讀

本書(shū)主要內(nèi)容包括：《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介、孔子及其弟子、《論語(yǔ)》論教育作用與目的、《論語(yǔ)》論教育對(duì)象與內(nèi)容、《論語(yǔ)》論教、《論語(yǔ)》論道德教育等...

包郵皮亞杰 布魯納教育名著導(dǎo)讀

本書(shū)介紹了皮亞杰、布魯納兩位西方心理學(xué)巨擎及其著作。皮亞杰在《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》和《結(jié)構(gòu)主義》中闡發(fā)的認(rèn)知發(fā)展理論成為兒童心理學(xué)的學(xué)科典范；布魯納作為美國(guó)教育改革運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在《教育過(guò)程》中提出的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)理論對(duì)當(dāng)代中國(guó)課程改革產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響...