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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(醫(yī)藥衛(wèi)生版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787302680239
- 條形碼：9787302680239 ; 978-7-302-68023-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(醫(yī)藥衛(wèi)生版) 本書特色
本書系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、意義，并結(jié)合當前國家社會需求等宏觀背景，從醫(yī)學生的職業(yè)發(fā)展、心理特點、學習經(jīng)歷、興趣愛好、社會經(jīng)驗等現(xiàn)實條件出發(fā)，引導醫(yī)學生思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義和能力提升途徑。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(醫(yī)藥衛(wèi)生版) 內(nèi)容簡介
"本教材融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐，把價值教育、素養(yǎng)提升和能力鍛造有機結(jié)合起來，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)發(fā)掘、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會挖掘、整合創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃制訂與調(diào)整、創(chuàng)業(yè)風險分析與把控、創(chuàng)業(yè)籌備與企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)項目實施方法和技巧以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事解讀十個方面展開教學設(shè)計。每章通過導入案例引出主題，結(jié)合案例分析與拓展閱讀形成有機配合，以多角度闡釋、多形式呈現(xiàn)的方式傳遞知識理念，使課堂教學內(nèi)容更加豐富，形式更具靈活性。 本教材可作為普通高等院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的指導教材，也可以供大學生創(chuàng)業(yè)者、社會創(chuàng)業(yè)工作者學習和參考使用。"
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(醫(yī)藥衛(wèi)生版)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(醫(yī)藥衛(wèi)生版) 前言
習近平總書記在全國教育大會上要求把創(chuàng)新教育貫穿教育活動全過程。以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。當前，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，造就一大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生，已成為中國高等教育人才培養(yǎng)范式的一次深刻變革，“敢闖會創(chuàng)”已經(jīng)成為中國高等教育新的質(zhì)量觀。
2020年9月，《國務院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》發(fā)布，要求以“新醫(yī)科”統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學教育創(chuàng)新。該指導意見指出：“我國醫(yī)學教育唯有提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及提升醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展能力才能面對疫情新的要求和健康中國戰(zhàn)略提出的新任務。”“到2030年，建成具有中國特色、更高水平的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學科研創(chuàng)新能力顯著提高，服務衛(wèi)生健康事業(yè)的能力顯著增強。”醫(yī)學教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石，在國計民生中占據(jù)重要地位。提高醫(yī)學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的高等醫(yī)學人才，是高等醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的重要目標，更是推動新醫(yī)科建設(shè)的有效途徑。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入醫(yī)學生大學生涯全過程、各階段，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型醫(yī)學人才，不僅是醫(yī)學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是醫(yī)學院校與時俱進的時代需求，更是為健康中國、創(chuàng)新型國家建設(shè)及國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供有力支撐和服務保障。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(醫(yī)藥衛(wèi)生版) 目錄
**章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展 1
**節(jié) 開創(chuàng)新局--“雙創(chuàng)”提出的背景及其意義 2
第二節(jié) 創(chuàng)行起航--國內(nèi)外“雙創(chuàng)”教育發(fā)展歷程 6
第三節(jié) 乘勢而上--“雙創(chuàng)”塑造人生 10
思考題 13
第二章 創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)發(fā)掘 14
**節(jié) 滿眼生機--啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識 15
第二節(jié) 領(lǐng)異標新--訓練創(chuàng)業(yè)思維 20
第三節(jié) 絕知躬行--培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神 24
第四節(jié) 千磨萬擊--塑造創(chuàng)業(yè)品質(zhì) 29
第五節(jié) 繼往開來--提升創(chuàng)業(yè)能力 31
思考題 34
第三章 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 36
**節(jié) 披荊斬棘--創(chuàng)業(yè)者 36
第二節(jié) 和衷共濟--創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊組建 46
思考題 51
第四章 創(chuàng)業(yè)機會發(fā)掘 52
**節(jié) 一見如故--認識創(chuàng)業(yè)機會 53
第二節(jié) 伯樂相馬--發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會 57
第三節(jié) 激濁揚清--評價創(chuàng)業(yè)機會 65
思考題 69
第五章 整合創(chuàng)業(yè)資源 70
未雨綢繆--探索創(chuàng)業(yè)資源 71
思考題 77
第六章 創(chuàng)業(yè)計劃制訂與調(diào)整 78
**節(jié) 深思熟慮--創(chuàng)業(yè)計劃知多少 79
第二節(jié) 繪制藍圖--撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書 84
思考題 92
第七章 創(chuàng)業(yè)風險分析與把控 93
**節(jié) 防患未然--創(chuàng)業(yè)風險認知 94
第二節(jié) 規(guī)避法則--創(chuàng)業(yè)風險把控 99
思考題 104
第八章 創(chuàng)業(yè)籌備與企業(yè)管理 106
**節(jié) 整裝待發(fā)--新企業(yè)的籌備 106
第二節(jié) 初出茅廬--新企業(yè)的開辦 112
第三節(jié) 力學篤行--新企業(yè)的管理與運營 116
思考題 122
第九章 創(chuàng)業(yè)項目實施方法和技巧 123
**節(jié) 寧缺毋濫--創(chuàng)業(yè)類型選擇 123
第二節(jié) 擇善而從--商業(yè)模式選擇 132
第三節(jié) 先事慮事--知識產(chǎn)權(quán)保護 142
第四節(jié) 云程發(fā)軔--創(chuàng)業(yè)籌資融資 156
思考題 175
第十章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽解讀 176
**節(jié) 運籌帷幄--雙創(chuàng)賽事深度解讀 177
第二節(jié) 決勝千里--項目參賽技巧分析 185
第三節(jié) 入木三分--雙創(chuàng)項目特點剖析 189
思考題 193
參考文獻 194
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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(醫(yī)藥衛(wèi)生版) 作者簡介
李杰（1981年2月），男，河南省開封市人，新鄉(xiāng)醫(yī)學院學生中心主任，教授，碩士研究生導師。河南省首批大學生就業(yè)指導名師、河南省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，河南省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作專家，河南省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導李杰團隊名師工作室主任，新鄉(xiāng)市職業(yè)測評與衛(wèi)生人才資源開發(fā)重點實驗室主任，新鄉(xiāng)醫(yī)學院李杰創(chuàng)新工作室主任。
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