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批判性思維培養:心理—技術—課程的交叉協同研究 版權信息
- ISBN：9787308254816
- 條形碼：9787308254816 ; 978-7-308-25481-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
批判性思維培養:心理—技術—課程的交叉協同研究 內容簡介
本書主要從心理—技術—課程學科交叉的視角，探討學生批判性思維的培養。本書包括十章，分別為緒論、批判性思維研究的文獻回顧、批判性思維培養的基本問題、批判性思維測評工具開發、批判性思維的影響因素研究、學生批判性思維培養的課程設計、學生批判性思維培養的課程設計模式與策略、利用論點可視化工具培養學生批判性思維的理論研究、利用論點可視化工具培養學生批判性思維的實證研究及結語。本書從心理學、教育技術、課程教學論三個不同的學科視角，對學生批判性思維培養現狀、存在的問題、評估工具開發、影響機制、培養路徑、技術支持等問題進行全面探討，以期通過學生批判性思維能力的培養，提升學生的深度學習能力和復雜學習能力。
批判性思維培養:心理—技術—課程的交叉協同研究 作者簡介
顧建民，男，浙江大學教育學院教授、博士生導師，中國高等教育學專業委員會常務理事、中國院校研究專業委員會常務理事、中國高等教育期刊專業委員會常務理事、浙江省高等教育科學研究專業委員會秘書長、浙江省教育廳督學等學術職務。,李艷，博士，浙江大學教育學院教授、課程與學習科學系主任、浙江大學教育科學與技術研究所所長，浙江大學教育學院智能教育研究中心主任。,屠莉婭，博士，浙江大學教育學院副教授、課程與學習科學系副主任、浙江大學教科書研究中心副主任，義務教育階段課程標準修訂綜合組成員。,葉映華，浙江大學教育學院教授，博士，主要研究方向為大學生創新創業心理、大學生網絡社會認知心理、教育統計與測量，發表學術論文數十篇，主持省部級課題多項。
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