掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥72.5
加入購物車
3-8歲兒童發(fā)展適宜性實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787519138325
- 條形碼：9787519138325 ; 978-7-5191-3832-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
3-8歲兒童發(fā)展適宜性實(shí)踐 本書特色
·你是否渴望深入了解兒童成長的秘密？·你是否好奇什么才是真正適宜兒童的教育？·你是否想了解主題課程、生成課程等課程設(shè)計(jì)方法，以及高瞻、瑞吉?dú)W、蒙臺(tái)梭利等課程模式是不是發(fā)展適宜性的？這本書不僅帶你深入理解兒童發(fā)展規(guī)律， 是一份行動(dòng)指南，支持你將對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為發(fā)展適宜性的教育，創(chuàng)設(shè)發(fā)展適宜性的物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)性/情感環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)兒童都能在發(fā)展適宜的環(huán)境中綻放光彩！
3-8歲兒童發(fā)展適宜性實(shí)踐 內(nèi)容簡介
《發(fā)展適宜性實(shí)踐與早期教育課程：3-8歲兒童發(fā)展適宜性實(shí)踐》為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)、研究和反思工具。
“學(xué)習(xí)目標(biāo)”在每章的開頭呈現(xiàn)，與章的主要標(biāo)題和小結(jié)相關(guān)。這些目標(biāo)突出了讀者理解本章信息所需的知識(shí)。完成本章后，讀者應(yīng)該能夠展示他們?nèi)绾螒?yīng)用新知識(shí)和技能。
“反思”突出教師成為有意圖的實(shí)踐者的重要性。
“多樣性考慮”描述了在典型課堂情境中可能出現(xiàn)的文化問題或沖突。讀者將有機(jī)會(huì)從他人的角度進(jìn)行思考，并發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和平衡方法。
“發(fā)展適宜性實(shí)踐的當(dāng)前話題”關(guān)注當(dāng)今許多教師所關(guān)心的問題，都與發(fā)展適宜性實(shí)踐的原則有關(guān)。
“建議”突出了教師指導(dǎo)課堂實(shí)踐的實(shí)用策略。
“家園交流”突出顯示可用于就特定主題與家長進(jìn)行交流的內(nèi)容。
“發(fā)展適宜性實(shí)踐的決策”是針對(duì)教師經(jīng)常遇到的家長提問、管理要求設(shè)計(jì)的，幫助教師解釋適宜性做法并對(duì)他人做出回應(yīng)。這些非常現(xiàn)實(shí)的情況和場景再現(xiàn)了教師的日常困境，有助于讀者學(xué)習(xí)如何解決問題，并向他人解釋他們的工作。這些通常會(huì)為重要的課堂討論和個(gè)人反思建立基礎(chǔ)。
“小結(jié)”是簡要的回顧，列出每章涉及的關(guān)鍵概念。
“思考”是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)而進(jìn)行的活動(dòng)，可用作課內(nèi)或課外作業(yè)。
“自測(cè)”幫助讀者評(píng)估自己是否已經(jīng)掌握了每章的重點(diǎn)。
“應(yīng)用：案例研究”幫助讀者應(yīng)用和反思本章內(nèi)容。
3-8歲兒童發(fā)展適宜性實(shí)踐 目錄
前言 001
致謝 001
第 1 部分 發(fā)展適宜性實(shí)踐的界定
第 1 章 發(fā)展適宜性實(shí)踐的界定 003 學(xué)習(xí)目標(biāo) 003
1- 1 關(guān)于發(fā)展適宜性實(shí)踐的立場聲明 009
1-2 發(fā)展適宜性實(shí)踐的基本組成部分 012
1-3 兒童發(fā)展的 12 個(gè)原則 015
1-4 適宜性實(shí)踐的結(jié)果與不適宜性實(shí)踐的結(jié)果 024
1-5 對(duì)發(fā)展適宜性實(shí)踐的誤解 031
小結(jié) 042
思考 042
自測(cè) 043
應(yīng)用 : 案例研究 043
第 2 章 游戲在發(fā)展適宜性實(shí)踐中的重要性 044
學(xué)習(xí)目標(biāo) 044
2- 1 什么是游戲? 045 2-2 游戲的分類 047
2-3 游戲的社會(huì)性發(fā)展階段 051
2-4 游戲和發(fā)展 054
2-5 游戲作為發(fā)展適宜性課程 062
2-6 支持游戲的環(huán)境 073
2-7 關(guān)于游戲的常見問題 081
2- 8 幫助家長了解游戲的力量 088
小結(jié) 089
思考 089
自測(cè) 090
應(yīng)用 : 案例研究 090
第 3 章 發(fā)展適宜性課程設(shè)計(jì) 091 學(xué)習(xí)目標(biāo) 091
3- 1 什么是課程? 092
3-2 綜合課程 098
3-3 課程計(jì)劃循環(huán) 101
3-4 主題計(jì)劃法的優(yōu)缺點(diǎn) 109
3-5 生成課程和項(xiàng)目教學(xué)法 113
3-6 生成課程設(shè)計(jì)策略 119
3-7 計(jì)劃表是什么樣的? 127
3- 8 改變計(jì)劃流程 129
小結(jié) 131
思考 132
自測(cè) 133
應(yīng)用 : 案例研究 133
第 4 章 關(guān)于多種課程模式的思考 134
學(xué)習(xí)目標(biāo) 134
4- 1 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 135
4-2 銀行街教育模式 141
4-3 華德福教育模式 146
4-4 瑞吉?dú)W教育模式 151
4-5 高瞻課程模式 160
4-6 創(chuàng)造性課程模式 164
小結(jié) 171
思考 172
自測(cè) 172
應(yīng)用 : 案例研究 172
第 2 部分 發(fā)展適宜性的物質(zhì)環(huán)境
第 5 章 發(fā)展適宜性的物質(zhì)環(huán)境 : 學(xué)前期 175
學(xué)習(xí)目標(biāo) 175
5- 1 學(xué)前兒童是什么樣的? 176
5-2 學(xué)前兒童需要什么? 181
5-3 支持學(xué)前兒童發(fā)展需求的環(huán)境 183
5-4 學(xué)前兒童的日程表 208
5-5 過渡環(huán)節(jié) 213
5-6 的學(xué)前班 216
5-7 不適合學(xué)前兒童的物質(zhì)環(huán)境 223
小結(jié) 223
思考 224
自測(cè) 225
應(yīng)用 : 案例研究 226
第 6 章 發(fā)展適宜性的物質(zhì)環(huán)境 : 學(xué)齡期 227
學(xué)習(xí)目標(biāo) 227
6- 1 學(xué)齡兒童是什么樣的? 228
6-2 學(xué)齡兒童需要什么? 233
6-3 發(fā)展勤勉感的環(huán)境 242
6-4 發(fā)展讀寫算能力和科學(xué)意識(shí)的環(huán)境 253
6-5 發(fā)展關(guān)系的環(huán)境 257
6-6 學(xué)齡兒童的日程表 260
6-7 課后看護(hù) 266
6- 8 不適合學(xué)齡兒童的環(huán)境 270
小結(jié) 271
思考 271
自測(cè) 272
應(yīng)用 : 案例研究 272
第 3 部分 發(fā)展適宜性的社會(huì)性及情感環(huán)境
第 7 章 發(fā)展適宜性的社會(huì)性及情感環(huán)境 : 學(xué)前期 275
學(xué)習(xí)目標(biāo) 275
7- 1 學(xué)前兒童的社會(huì)性及情感問題 276
7-2 發(fā)展適宜性的情感環(huán)境 282
7-3 發(fā)展自我認(rèn)同感 291
7-4 友誼 302
7-5 教授親社會(huì)行為 306
7-6 指導(dǎo)兒童自我控制 310
小結(jié) 318
思考 318
自測(cè) 319
應(yīng)用 : 案例研究 319
第 8 章 發(fā)展適宜性的社會(huì)性及情感環(huán)境 : 學(xué)齡期 320
學(xué)習(xí)目標(biāo) 320
8- 1 學(xué)齡兒童的社會(huì)性及情感問題 321
8-2 教師對(duì)兒童集體參與技能的影響 324
8-3 提高兒童自尊的策略 332
8-4 充滿規(guī)則和競爭的游戲與發(fā)展適宜性教室里的合作 336
8-5 混齡分組 338
8-6 促進(jìn)學(xué)齡兒童的道德發(fā)展 345
8-7 促進(jìn)學(xué)齡兒童的情感發(fā)展 349
小結(jié) 353
思考 353
自測(cè) 354
應(yīng)用 : 案例研究 355
第 4 部分 發(fā)展適宜性的學(xué)習(xí)環(huán)境
第 9 章 發(fā)展適宜性的學(xué)習(xí)環(huán)境 : 學(xué)前期 359
學(xué)習(xí)目標(biāo) 359
9- 1 前運(yùn)算思維 360
9-2 通過游戲支持學(xué)習(xí) 365
9-3 語言/讀寫環(huán)境 386
9-4 讀寫能力的要素 389
9-5 數(shù)學(xué) 401
9-6 科學(xué) 403
9-7 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng) 406
小結(jié) 411
思考 412
自測(cè) 412
應(yīng)用 : 案例研究 413
第 10 章 發(fā)展適宜性的學(xué)習(xí)環(huán)境 : 學(xué)齡期 414
學(xué)習(xí)目標(biāo) 414
10- 1 目前學(xué)校存在的問題 415
10-2 前運(yùn)算思維 、具體運(yùn)算思維與發(fā)展適宜性實(shí)踐 418
10-3 小學(xué)教育目標(biāo) 422
10-4 整合課程的組成部分 425
10-5 語言和讀寫 434
10-6 書寫 441
10-7 數(shù)學(xué) 444
10-8 科學(xué) 448
10-9 評(píng)估與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試 450
小結(jié) 461
思考 461
自測(cè) 462
應(yīng)用 : 案例研究 462
參考文獻(xiàn) 463
后 記 489
展開全部
書友推薦
- >
巴金－再思錄
- >
史學(xué)評(píng)論
- >
山海經(jīng)
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
中國人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
中國歷史的瞬間
- >
經(jīng)典常談
本類暢銷
