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幼兒深度學習——面向未來的學前教育叢書 區域活動中幼兒的深度學習 版權信息
- ISBN：9787519140083
- 條形碼：9787519140083 ; 978-7-5191-4008-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒深度學習——面向未來的學前教育叢書 區域活動中幼兒的深度學習 本書特色
系統地闡述了區域活動與深度學習的關系、區域活動中幼兒深度學習的特征、區域活動中幼兒深度學習的影響因素、區域活動中幼兒深度學習的理論基礎、區域活動中幼兒深度學習的基本過程和路徑、區域活動中幼兒深度學習的指導原則等內容。 總結了各個區幼兒深度學習的關鍵經驗、區域的環境創設與材料投放，以及區域活動前、中、后不同階段，教師的觀察與指導策略。 專家推薦： 幼兒深度學習在國際上是一個新興的研究領域，需要國內幼教同行更多關注并投身到這個領域中來，以更好地促進幼兒的學習與發展。 ——王小英（東北師范大學教育學部教授、博士生導師） 深度學習是一種支持幼兒有意義學習的方式，對促進幼兒終身發展具有重要價值。它指向幼兒的核心素養，幫助幼兒面向未來，擁抱幸福。 ——李燕（上海師范大學學前教育學院教授、博士生導師） 深度學習是知識經濟時代人們應對未來不確定性挑戰的利器，不僅需要個體從幼兒階段養成“愛學習”的習慣，更需要個體從小擁有“深度學習”的能力。 ——岳亞平（河南大學教育學院教授、博士生導師）
幼兒深度學習——面向未來的學前教育叢書 區域活動中幼兒的深度學習 內容簡介
區域活動是幼兒園重要的活動形式之一，本書研究團隊在多年區域活動實踐的基礎上，探討區域活動中的深度學習問題，包括區域活動中深度學習概述、區域活動中幼兒深度學習存在的問題、科學區活動中幼兒深度學習的教育支持、藝術創作區活動中幼兒深度學習的教育支持、建構區活動中幼兒深度學習的教育支持、角色區活動中幼兒深度學習的教育支持、語言區活動中幼兒深度學習的教育支持、音樂區活動中幼兒深度學習的教育支持幾部分，深入分析了不同區域中的深度學習的理論與實踐，對教師有較強的指導性。
幼兒深度學習——面向未來的學前教育叢書 區域活動中幼兒的深度學習 目錄
**章 區域活動中幼兒深度學習概述
**節 區域活動中幼兒深度學習的內涵與特征
一、區域活動的內涵與特點
二、深度學習的內涵與特點
三、區域活動中幼兒深度學習
第二節 區域活動中幼兒深度學習的影響因素
一、環境因素
二、幼兒因素
第三節 區域活動中幼兒深度學習的理論基礎
一、情境學習理論
二、分布式認知理論
第四節 區域活動中幼兒深度學習的指導
一、區域活動中幼兒深度學習的基本過程和路徑
二、區域活動中幼兒深度學習的指導原則
第二章 區域活動中幼兒深度學習的影響因素
**節 區域活動中影響幼兒深度學習的環境因素
一、材料因素
二、空間因素
三、人際因素
第二節 區域活動中影響幼兒深度學習的幼兒因素
一、幼兒已有經驗
二、幼兒內部動機
三、學習專注力
第三章 科學區活動中幼兒深度學習的教育支持
**節 科學區幼兒深度學習的關鍵經驗
一、科學區幼兒深度學習關鍵經驗的主要內容
二、科學區中各年齡階段幼兒深度學習的關鍵經驗
第二節 科學區促進幼兒深度學習的環境創設與材料投放
一、環境布置
二、材料投放
第三節 科學區促進幼兒深度學習的教師觀察與指導策略
一、區域活動前
二、區域活動中
三、區域活動后
第四節 科學區幼兒深度學習的教育支持案例
第四章 藝術創作區活動中幼兒深度學習的教育支持
**節 藝術創作區幼兒深度學習的關鍵經驗
一、藝術創作區幼兒深度學習關鍵經驗的主要內容
二、藝術創作區各年齡階段幼兒深度學習的關鍵經驗
第二節 藝術創作區促進幼兒深度學習的環境創設與材料投放
一、環境布置原則
二、環境布置內容
三、材料投放原則
四、材料投放內容
第三節 藝術創作區促進幼兒深度學習的教師觀察與指導策略
一、教師的觀察策略
二、教師的指導策略
第四節 藝術創作區幼兒深度學習的教育支持案例
第五章 建構區活動中幼兒深度學習的教育支持
**節 建構區幼兒深度學習的關鍵經驗
一、建構區幼兒深度學習關鍵經驗的主要內容
二、建構區各年齡階段深度學習的關鍵經驗
第二節 建構區促進幼兒深度學習的環境創設與材料投放
一、環境布置
二、材料投放
第三節 建構區促進幼兒深度學習的教師觀察與指導策略
一、區域活動前
二、區域活動中
三、區域活動后
第四節 建構區幼兒深度學習的教育支持案例
第六章 角色區活動中幼兒深度學習的教育支持
**節 角色區幼兒深度學習的關鍵經驗
一、角色區幼兒深度學習關鍵經驗的主要內容
二、角色區各年齡階段幼兒深度學習的關鍵經驗
第二節 角色區促進幼兒深度學習的環境創設與材料投放
一、環境布置
二、材料投放
第三節 角色區促進幼兒深度學習的教師觀察與指導策略
一、區域活動前
二、區域活動中
三、區域活動后
第四節 角色區幼兒深度學習的教育支持案例
第七章 語言區活動中幼兒深度學習的教育支持
**節 語言區幼兒深度學習的關鍵經驗
一、傾聽與談話
二、辯論與演講
三、講述與獨白表達
四、閱讀與理解
五、符號與前書寫
第二節 語言區促進幼兒深度學習的環境創設
一、創設主題情境，激發閱讀興趣
二、投放優質讀物，設計閱讀梯度
三、突破單區局限，重視經驗遷移
第三節 語言區促進幼兒深度學習的教師觀察與指導策略
一、傾聽能力發展的指導策略
二、表達能力發展的指導策略
三、閱讀能力發展的指導策略
四、前書寫能力發展的指導策略
第四節 語言區幼兒深度學習的教育支持案例
第八章 音樂區活動中幼兒深度學習的教育支持
**節 音樂區幼兒深度學習的關鍵經驗
一、音樂區幼兒深度學習關鍵經驗的主要內容
二、音樂區中各年齡階段幼兒深度學習關鍵經驗
第二節 音樂區促進幼兒深度學習的環境創設與材料投放
一、環境布置
二、材料投放
第三節 音樂區促進幼兒深度學習的教師觀察與指導策略
一、音樂區活動前
二、音樂區活動中
三、音樂區活動后
第四節 音樂區幼兒深度學習的教育案例支持
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幼兒深度學習——面向未來的學前教育叢書 區域活動中幼兒的深度學習 作者簡介
蔡黎曼，華南師范大學教育科學學院教授，博士生導師，學前教育系主任，學前教育國家一流本科專業建設點負責人，學前教育學科帶頭人。廣東省婦女兒童工作智庫負責人，學前兒童藝術教育研究中心主任。 劉琨，廣州市荔灣區桃源幼兒園副園長，廣東省督學、廣東省名教師工作室主持人，兼多領域教育學術委員類職務。近五年獲省哲學社會科學優秀成果獎、市教育成果獎，入選“百千萬”名師，被譽為廣州市“最美教師”。著書兩本，主持課題七項，深度參與省市學前教育改革與規劃，以卓越成就引領幼教發展。
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