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幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)這樣做:立足閱讀經(jīng)驗(yàn) 助力幼兒發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787572026669
- 條形碼：9787572026669 ; 978-7-5720-2666-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)這樣做:立足閱讀經(jīng)驗(yàn) 助力幼兒發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書基于幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)行動(dòng)研究和經(jīng)驗(yàn)淬煉，呈現(xiàn)如何基于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)繪本教學(xué)的過(guò)程和策略。**章呈現(xiàn)了當(dāng)前幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和基于幼兒經(jīng)驗(yàn)開展繪本教學(xué)的意義，第二章分析了不同年齡段幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的整體發(fā)展情況，第三章到第七章介紹了如何針基于幼兒經(jīng)驗(yàn)制定繪本教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、選擇內(nèi)容、架構(gòu)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)方法和組織互動(dòng)；第八章呈現(xiàn)了基于幼兒經(jīng)驗(yàn)的繪本教學(xué)的原則與策略；第九章列舉了基于閱讀經(jīng)驗(yàn)的繪本教學(xué)活動(dòng)案例。
幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)這樣做:立足閱讀經(jīng)驗(yàn) 助力幼兒發(fā)展 目錄
序一王振宇序二張明紅前言陳莉**章緣起:為何研究繪本教學(xué)**節(jié)幼兒園繪本教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值第二節(jié)幼兒園繪本教學(xué)的問(wèn)題與瓶頸8第三節(jié)問(wèn)題的原因和突破口14第二章基石:如何了解幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)21**節(jié)幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的概念界定23第二節(jié)幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查方法26第三節(jié)幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)40第三章精準(zhǔn):如何研制繪本教學(xué)的目標(biāo)**節(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)與繪本教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系55第二節(jié)制訂繪本教學(xué)目標(biāo)的五步流程63第三節(jié)精準(zhǔn)表達(dá)繪本教學(xué)目標(biāo)的三大技巧71第四章適宜:如何確定繪本教學(xué)的內(nèi)容79**節(jié)繪本價(jià)值解析的思路與方法81第二節(jié)繪本教學(xué)選材的原則與依據(jù)90第三節(jié)繪本教學(xué)內(nèi)容的篩選與呈現(xiàn)103第五章銜接:如何架構(gòu)繪本教學(xué)的環(huán)節(jié)113**節(jié)繪本教學(xué)環(huán)節(jié)的主要架構(gòu)方式第二節(jié)側(cè)重不同閱讀經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)樣態(tài)123第三節(jié)立足閱讀經(jīng)驗(yàn)架構(gòu)環(huán)節(jié)的具體方法130第六章支架:如何設(shè)計(jì)繪本教學(xué)的方法145**節(jié)繪本教學(xué)方法的常見樣式147第二節(jié)繪本教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則151第三節(jié)繪本教學(xué)方法的設(shè)計(jì)策略158第七章對(duì)話:如何組織繪本教學(xué)的互動(dòng)169**節(jié)繪本教學(xué)師幼互動(dòng)的常見類型171第二節(jié)繪本教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的原則與方法179第三節(jié)基于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的師幼互動(dòng)策略185第八章循證:如何評(píng)價(jià)繪本教學(xué)的質(zhì)量**節(jié)繪本教學(xué)循證評(píng)價(jià)的價(jià)值與意義197第二節(jié)繪本教學(xué)循證評(píng)價(jià)的原則與要求201第三節(jié)繪本教學(xué)循證評(píng)價(jià)的流程與方法206第九章分享:基于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的繪本教學(xué)活動(dòng)案例及活動(dòng)評(píng)析231案例一:小金魚逃走了233案例二:誰(shuí)咬了我的大餅242案例三:誰(shuí)來(lái)了251案例四:會(huì)說(shuō)話的手260案例五:爸爸，別怕案例六:你的手我的手他的手278案例七:母雞蘿絲去散步289案例八:十二生肖的故事299案例九:一園青菜成了精案例十:馬神醫(yī)挑徒弟321案例十一:上
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幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)這樣做:立足閱讀經(jīng)驗(yàn) 助力幼兒發(fā)展 作者簡(jiǎn)介
陳莉，上海市松江區(qū)教育學(xué)院研訓(xùn)部副主任，兼幼教研訓(xùn)員，中學(xué)高級(jí)教師。曾獲上海市基礎(chǔ)教育教研員評(píng)比綜合優(yōu)秀獎(jiǎng)，上海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，上海市教研員論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，“松江區(qū)學(xué)科名師”“十佳青年教師”等三十多項(xiàng)榮譽(yù);擔(dān)任《奧爾夫音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)教程》主編，《幼兒音樂(lè)教育》和《為兒童準(zhǔn)備一小幼銜接研究》副主編;主持上海市教育科學(xué)研究課題、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”“十四五”課題等11項(xiàng);立項(xiàng)市級(jí)共享培訓(xùn)課程3門;在核心期刊、省級(jí)期刊發(fā)表論文近30篇，其中4篇論文被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載。
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