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不一樣的勞動:幼兒園教師情緒勞動研究 版權信息
- ISBN:9787569543209
- 條形碼:9787569543209 ; 978-7-5695-4320-9
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
不一樣的勞動:幼兒園教師情緒勞動研究 內容簡介
本書共分為5章。**章緒論, 著重介紹本研究的研究緣起、研究意義、理論基礎及研究設計, 并對教師情緒勞動研究進行回顧與述評。第二章描述幼兒教師情緒勞動的表現, 呈現教師在師幼互動、親師互動及同事互動三種情境下情緒勞動的類型與特征。第三章聚焦幼兒教師情緒勞動的過程, 重點分析教師情緒勞動的誘因與演變路徑。第四章結合理論分析幼兒教師情緒勞動的作用與影響。第五章提出優化教師情緒勞動的建議。
不一樣的勞動:幼兒園教師情緒勞動研究 目錄
**章 緒論
**節 研究緣起與研究意義
一、研究緣起
二、研究意義
第二節 核心概念界定
一、情緒
二、情緒表達
三、情緒規則
四、情緒勞動
第三節 研究設計
一、研究目標
二、研究內容
三、研究方法與過程
第二章 文獻綜述
**節 情緒勞動研究的發展脈絡
一、情緒勞動研究的萌發
二、情緒勞動研究的拓展
第二節 教育活動中的教師情緒研究
一、個體內水平的教師情緒研究
二、群體水平的教師情緒研究
三、人際互動水平的教師情緒研究
第三節 幼兒園教師情緒勞動研究
一、幼兒園教師情緒勞動概述
二、幼兒保教工作中的情緒規則
三、幼兒園教師的情緒勞動策略
四、幼兒園教師情緒勞動的影響因素
五、幼兒園教師情緒勞動的影響
第四節 文獻總結與反思
第三章 師幼互動中的幼兒園教師情緒勞動
節 幼兒園教師情緒表達的基本情況
一、教師情緒表達的類型
二、教師情緒表達的具體場景
三、教師情緒表達指向的對象
第二節 幼兒園教師情緒表達的形式
一、教師情緒的非言語表達
二、教師情緒的言語表達
第三節 幼兒園教師情緒表達的變化模式
一、“轉化-調節”型
二、“終止-回避”型
三、“升級-沖突”型
四、“持續-擴散”型
第四節 師幼互動中的教師情緒勞動過程
一、教師正向情緒的誘發事件
二、教師正向情緒產生的原因分析
三、教師負向情緒的誘發事件
四、教師負向情緒產生的原因分析
第五節 師幼互動中的教師情緒勞動規則
一、教師情緒表達規則的內涵
二、教師情緒規則的三個層次
三、師幼互動中的教師情緒表達規則
第四章 家園互動中的幼兒園教師情緒勞動
節 幼兒園與家庭互動的實踐圖景
一、從服務到協作:幼兒園與家庭互動的政策演進
二、從線下到 :幼兒園與家庭互動形式的變化趨勢
三、縱橫交錯:幼兒園與家庭互動的組織與分工
第二節 家園互動中的幼兒園教師情緒體驗
一、家園互動中教師的積極情緒體驗
二、家園互動中的教師消極情緒體驗
三、家園互動中幼兒園教師情緒體驗的喚醒機制
第三節 家園互動中的幼兒園教師情緒規則
一、家園互動中的教師情緒表達規則
二、家園互動情緒規則的學習路徑
三、教師對家園互動情緒規則的動態建構
第四節 家園互動中的幼兒園教師情緒勞動策略
一、理論框架
二、劇場搭建:家園互動前的策略選擇
三、表演技巧:家園互動中的策略選擇
四、謝幕整理:家園互動后的情緒調節
第五章 同事互動中的幼兒園教師情緒勞動
節 幼兒園教師同事互動的基本特征
一、增長與流動:幼兒園教師同事互動的時代背景
二、選擇與分配:幼兒園教師“搭班”關系的形成
三、合作的必要性與脆弱性:幼兒園教師同事互動的基本形態
第二節 幼兒園教師與同事互動中的情緒體驗
一、幼兒園教師與同事互動中的積極體驗
二、幼兒園教師與同事互動中的消極體驗
第三節 幼兒園教師與同事互動中的情緒勞動規則與策略
一、同事互動中的教師情緒勞動規則
二、同事互動中的教師情緒勞動策略
第四節 組織要素與幼兒園教師的情緒勞動
一、社會比較理論的基本觀點
二、組織要素與幼兒園教師的情緒勞動
第六章 總結與啟示
節 總結
一、高情緒勞動者:幼兒園教師的隱藏角色
二、專業化情緒勞動:幼兒園教師情緒勞動的性質
第二節 反思與啟示
一、非專業化:幼兒園教師情緒勞動的困境
二、走向專業化:優化幼兒園教師情緒勞動的建議
展開全部
不一樣的勞動:幼兒園教師情緒勞動研究 作者簡介
許倩倩,學前教育學博士,陜西師范大學教育學部副教授,碩士生導師,主要研究方向為學前兒童社會性發展與教育、學前教育評價。主持完成省部級課題5項,在《學前教育研究》《教師教育研究》等刊物發表論文20余篇。
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