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兒童創造教育論鋼 版權信息
- ISBN：9787572027130
- 條形碼：9787572027130 ; 978-7-5720-2713-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童創造教育論鋼 內容簡介
第2版內容注重和時代鏈接，涉及創造教育的方方面面。具體包括：兒童創造意向的發展與教育，兒童創造性思維的發展與教育，兒童創造行為的發展與教育，兒童創造人格的發展與教育，創造性教學的核心理念、實踐路徑與條件分析，創造性學習的主要特征與模式建構，活動課程的兒童創造教育資源開發與路徑選擇，兒童創造型班集體的組織設計和建設路徑，創造型教師與兒童創造心理發展，兒童創造教育的測量與評價，等等。同時，本書還有來自中小學**線的創造教育個案研究，在之前版本的基礎上增加了新內容。
兒童創造教育論鋼 目錄
**章創造教育的現實困境與理性選擇
一、三個“非常現象”的深層透視
二、基礎教育的偏差遏制創新人才的早期成長
三、創造教育的探索歷程、多重困境與突破路徑
拓展閱讀導航
第二章指向兒童創造心理發展的創造教育
一、兒童創造心理發展的研究進展
二、兒童創造心理發展的動力模型
三、兒童創造教育的基本內涵和核心理念
拓展閱讀導航
第三章兒童創造意向的發展與教育
一、創造意向是創造過程的驅動力
二、兒童創造意向的發展特征
三、激發兒童創造意向的實踐路徑
拓展閱讀導航
……
展開全部
兒童創造教育論鋼 作者簡介
王燦明，南通大學情境教育研究院院長、教授、碩士生導師。現任中國發明協會中小學創造教育分會副會長，中國教育學會情境教育研修與推廣中心特聘專家，江蘇省教育學會情境教育專業委員會常務副理事長。作為我國情境教育研究的 學者，先后主持 社會科學基金項目等多項課題研究，在《光明日報》《教育研究》《新華文摘》等中外報刊發表論文200余篇，出版專著6部，合著譯著33部，研究成果獲全國教育科學研究 成果二等獎、江蘇省教育科學 成果特等獎和江蘇省哲學社會科學 成果二等獎。
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