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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787550460454
- 條形碼：9787550460454 ; 978-7-5504-6045-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和中國(guó)人民的精神食糧，不僅是提振當(dāng)代中國(guó)人精神力量的不竭動(dòng)力，更是滋養(yǎng)新時(shí)代思想政治教育的源頭活水，具有意義深遠(yuǎn)的思想政治教育功能。基于此，筆者立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的概念闡釋與理論基礎(chǔ)，探尋思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，并從中華傳統(tǒng)文化網(wǎng)格與文化脈絡(luò)中探尋思想政治教育的文化根源，在人的文化教養(yǎng)、社會(huì)的文化傳播、歷史的文化綿延、當(dāng)代的文化發(fā)展中把握思想政治教育存在和發(fā)展的文化根脈，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的類別。本書(shū)從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，從而拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的新思路、搭建新平臺(tái)、營(yíng)造新氛圍、提供新途徑、打造新載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課程改革、融入宣傳媒體、融入校園文化建設(shè)、融入師資隊(duì)伍建設(shè)、融入教育對(duì)象生活場(chǎng)域等，提升思想政治教育文化育人功能的實(shí)效性和凝聚力。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究 目錄
目 錄
**章 緒論 ／１
**節(jié) 研究緣起 ／１
一、 緣自黨和國(guó)家對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育工作的重視 ／２
二、 緣自對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代中國(guó)價(jià)值的思考 ／３
三、 緣自對(duì)當(dāng)代青少年所處文化環(huán)境的反思 ／５
四、 緣自對(duì)如何完成思想政治教育立德樹(shù)人使命任務(wù)的探尋 ／７
第二節(jié) 研究綜述 ／８
一、 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 ／８
二、 國(guó)外研究現(xiàn)狀 ／１４
三、 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng) ／１６
第三節(jié) 研究意義 ／１６
一、 理論意義 ／１６
二、 實(shí)踐意義 ／１７
第四節(jié) 研究思路與方法 ／１８
一、 研究思路 ／１８
二、 研究方法 ／１８
第五節(jié) 研究難點(diǎn)與創(chuàng)新 ／１９
一、 研究難點(diǎn) ／１９
二、 創(chuàng)新之處 ／１９
第二章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的理論解讀 ／２１
**節(jié) 文化的相關(guān)理論解讀 ／２１
一、 文化的起源 ／２１
二、 文化的概念演進(jìn) ／２３
三、 文化的基本功能 ／３２
第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)理論解讀 ／３４
一、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵 ／３４
二、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神特質(zhì) ／３７
三、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思維特色 ／４０
第三節(jié) 思想政治教育功能的相關(guān)理論解讀 ／４２
一、 功能的概念解讀 ／４２
二、 思想政治教育功能的理論解讀 ／４４
三、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的概念解讀 ／４５
第三章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的理論基礎(chǔ) ／４７
**節(jié) 馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于傳統(tǒng)文化功能的相關(guān)理論 ／４７
一、 馬克思、恩格斯的文化學(xué)說(shuō) ／４７
二、 列寧的文化建設(shè)思想 ／５４
第二節(jié) 中國(guó)共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于傳統(tǒng)文化功能的相關(guān)理論 ／５９
一、 毛澤東關(guān)于傳統(tǒng)文化功能的主要認(rèn)識(shí) ／５９
二、 鄧小平關(guān)于傳統(tǒng)文化功能的主要觀點(diǎn) ／６２
三、 江澤民關(guān)于傳統(tǒng)文化功能的主要觀點(diǎn) ／６４
四、 胡錦濤關(guān)于傳統(tǒng)文化功能的主要觀點(diǎn) ／６５
五、 習(xí)近平關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述 ／６７
第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中思想政治教育內(nèi)容的歷史考察 ／７３
**節(jié)“三皇五帝” 時(shí)期： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的孕育與積累 ／７３
一、“三皇五帝” 時(shí)期歷史簡(jiǎn)介 ／７３
二、“三皇五帝” 時(shí)期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育內(nèi)容 ／７５
第二節(jié) 夏商周時(shí)期： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的萌發(fā)與爭(zhēng)鳴 ／７７
一、 夏商周時(shí)期歷史簡(jiǎn)介 ／７７
二、 夏商周時(shí)期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育內(nèi)容 ／７８
第三節(jié) 秦漢魏晉南北朝： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一與興盛 ／８３
一、 秦漢魏晉南北朝時(shí)期歷史簡(jiǎn)介 ／８３
二、 秦漢魏晉南北朝時(shí)期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育內(nèi)容 ／８５
第四節(jié) 隋唐兩宋遼夏金元： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輝煌與發(fā)揚(yáng) ／８９
一、 隋唐兩宋遼夏金元時(shí)期歷史簡(jiǎn)介 ／８９
二、 隋唐兩宋遼夏金元時(shí)期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育內(nèi)容 ／９２
第五節(jié) 明清： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承前與啟后 ／９６
一、 明清時(shí)期歷史簡(jiǎn)介 ／９６
二、 明清時(shí)期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育內(nèi)容 ／９７
第五章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能 ／１００
**節(jié) 為中國(guó)人民與中華民族生生不息提供強(qiáng)大精神滋養(yǎng)與支撐 ／１００
一、 涵養(yǎng)個(gè)人精神世界 ／１０２
二、 為中華民族永續(xù)發(fā)展提供精神保障 ／１０６
第二節(jié) 為個(gè)人、 家庭、 社會(huì)、 民族的行為選擇提供導(dǎo)引 ／１０９
一、 助力深入理解并實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ／１０９
二、 引領(lǐng)行為風(fēng)尚 ／１１３
三、 為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而作為 ／１１７
第六章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的價(jià)值意蘊(yùn) ／１１９
**節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的必要性 ／１１９
一、 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求 ／１１９
二、 創(chuàng)新思想政治教育工作的必然選擇 ／１２２
三、 提升青年文化自信的現(xiàn)實(shí)需要 ／１２４
四、 推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)的未來(lái)導(dǎo)向 ／１２６
第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的可行性 ／１２９
一、 教育環(huán)境的共通性 ／１２９
二、 教育目標(biāo)的一致性 ／１３２
三、 教育內(nèi)容的契合性 ／１３６
四、 教育方法的互鑒性 ／１４０
第七章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的目標(biāo)與原則 ／１４６
**節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的目標(biāo)定位 ／１４６
一、 總體性目標(biāo) ／１４７
二、 具體性目標(biāo) ／１５１
第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的主要原則 ／１５５
一、 方向性與針對(duì)性相統(tǒng)一的原則 ／１５５
二、 主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一的原則 ／１５７
三、 批判繼承與發(fā)展創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則 ／１５８
四、 立德樹(shù)人與知識(shí)教育相統(tǒng)一的原則 ／１６０
五、 顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的原則 ／１６２
第八章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的路徑與保障 ／１６４
**節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的路徑 ／１６４
一、 社會(huì)層面 ／１６５
二、 學(xué)校層面 ／１６９
三、 家庭層面 ／１７５
四、 個(gè)人層面 ／１７８
第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能發(fā)揮的機(jī)制保障 ／１８１
一、 組織實(shí)施機(jī)制 ／１８１
二、 政策引導(dǎo)機(jī)制 ／１８５
三、 人才保障機(jī)制 ／１８８
四、 約束教育機(jī)制 ／１９０
五、 評(píng)估反饋機(jī)制 ／１９３
第九章 結(jié)束語(yǔ) ／１９６
參考文獻(xiàn) ／１９９
展開(kāi)全部
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究 作者簡(jiǎn)介
高安安，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃瑓⑴c國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省部級(jí)課題7項(xiàng)，廳級(jí)課題7項(xiàng)。 于凈源，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃诟黝惼诳习l(fā)表多篇論文，參與國(guó)家社科基金1項(xiàng)。 吳璐曦，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐，曾在《思想教育研究》《學(xué)校黨建與思想教育》等刊物發(fā)表論文多篇，參與國(guó)家社科基金1項(xiàng)，參與編寫(xiě)著作1部。 傅莉容，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，主要研究方向?yàn)辄h的建設(shè)、思想政治教育，在各類期刊發(fā)表論文多篇，參與編寫(xiě)著作1部。
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