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數(shù)字技術(shù)與學前教育叢書:編程——兒童的游樂場(第二版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519136161
- 條形碼：9787519136161 ; 978-7-5191-3616-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)字技術(shù)與學前教育叢書:編程——兒童的游樂場(第二版) 本書特色
本書作者瑪麗娜·烏瑪什·伯斯為美國塔夫茨大學計算機科學和兒童發(fā)展雙料教授，兒童編程語言ScratchJr和積木編程機器人KIBO的開發(fā)者。 本書基于“編程即讀寫能力”的理念，主張讓4-7歲兒童以“游樂場”而非“游戲圍欄”的方法學習編程，通過項目式學習進行創(chuàng)造、表達和分享，感知計算機科學的強大思想，發(fā)展計算思維。 作者在書中系統(tǒng)闡述了兒童編程學習進階的6個階段，適合兒童學習的7種計算思維。針對兒童編程教育“為何而教”的問題，作者全面介紹了正向技術(shù)發(fā)展框架及其6個要素，鮮明提出編程教育是為了促進個人成長，而不是僅僅學習一種技能。此外，本書還面向編程語言開發(fā)者，介紹了開發(fā)面向年幼兒童的編程語言時應(yīng)遵循的10項原則；面向編程教師，介紹了開展“游樂場式編程”教育活動需注意的7個教學策略。 全書理論與實踐充分融合，以大量生動、翔實的案例闡釋作者的主張，具有很強的可讀性，為編程教育從業(yè)者、幼兒教師促進兒童編程學習和計算思維啟蒙提供了理論框架與行動指引。
數(shù)字技術(shù)與學前教育叢書:編程——兒童的游樂場(第二版) 內(nèi)容簡介
本書關(guān)注7歲以下兒童怎樣接觸計算思維、學會計算機編程，從而促進其認知和社會-情感能力的發(fā)展。學習如何編程，使兒童能以游戲性的方式成為技術(shù)的“生產(chǎn)者”而非僅僅是“消費者”。從這部開創(chuàng)性的著作中，你可以了解編程怎樣促進問題解決、想象、認知挑戰(zhàn)、人際互動、動作技能發(fā)展、情感探索、做出不同選擇等發(fā)展適宜性經(jīng)驗的獲得。
本書第二版包含了全新的案例研究、現(xiàn)場實錄和項目設(shè)計，還從更廣的視角將編程當作一種新的素養(yǎng)開展教學。本書能幫助你了解怎樣將編程融入不同的課程領(lǐng)域，以項目的方式、在保持幼兒積極的學習態(tài)度的前提下，促他們在讀寫、數(shù)學、科學、工程和藝術(shù)等方面的發(fā)展。
數(shù)字技術(shù)與學前教育叢書:編程——兒童的游樂場(第二版) 目錄
目 錄
作者簡介1
致謝3
引言6
**部分
編程是游樂場 1
**章 初的兒童編程語言2
第二章 編程語言是表達工具8
第三章游樂場式編程 18
第二部分編程是讀寫能力 27
第四章自然語言與人工語言28
第五章 兒童編程的學習進階41
第六章 編程作為另一種語言：一種教學方法49
第三部分
計算思維59
第七章 關(guān)于計算思維的思考60
第八章 兒童早期編程課程中的強大思想74
第九章 兒童編程中的設(shè)計過程86
第十章通過編程實現(xiàn)個人成長97
第四部分面向年幼兒童的新語言113
第十一章圖形化編程語言：ScratchJr 114
實物編程語言：KBO 134第十二章
第十三章設(shè)計原則：面向年幼兒童的編程語言162
第十四章 教學策略：兒童早期課程中的編程171
結(jié) 語179
展開全部
數(shù)字技術(shù)與學前教育叢書:編程——兒童的游樂場(第二版) 作者簡介
瑪麗娜·烏瑪什·伯斯（Marina Umaschi Bers），美國塔夫茨大學艾略特-皮爾遜兒童研究與人類發(fā)展系和計算機科學系教授，并領(lǐng)導跨學科的技術(shù)與兒童發(fā)展研究小組。與米奇·雷斯尼克共同開發(fā)了面向年幼兒童的圖形化編程語言ScratchJr，并主導開發(fā)了積木式編程機器人KIBO。 陳翠，教育學博士，蘇州科技大學學前教育系副教授、碩士生導師。主要研究方向為兒童編程教育、兒童科技教育、教師專業(yè)發(fā)展。
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