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與幼兒一起主動學習——學前兒童主動學習關鍵發展指標建構及教師支持策略研究 版權信息
- ISBN：9787519135980
- 條形碼：9787519135980 ; 978-7-5191-3598-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
與幼兒一起主動學習——學前兒童主動學習關鍵發展指標建構及教師支持策略研究 本書特色
★ 研究問題的選擇和研究思路的設計具有創新性，從理論角度深入解讀了學前兒童主動學習的內涵，并形成了學前兒童主動學習關鍵發展指標 ★ 教師支持策略為培養學前兒童的主動性提供了參考，從教師和兒童共為幼兒園教育雙主體的角度設計、開發了教師支持學前兒童主動學習的過程機制 ★ 從實踐層面看，本書所形成的關鍵發展指標體系為區教研員、幼兒園、幼兒園教師支持與評估學前兒童主動學習提供了重要工具和指標參考 ★ 在政策層面上，有助于促進“建設高質量教育體系”“全面提升幼兒園保教質量與水平”的政策要求
與幼兒一起主動學習——學前兒童主動學習關鍵發展指標建構及教師支持策略研究 內容簡介
本書以主體間性理論和過程哲學作為邏輯起點，嘗試從理論角度深入解讀學前兒童主動學習的內涵并形成學前兒童主動學習關鍵指標，又從實踐角度設計開發教師支持兒童主動學習的過程機制。通過梳理眾多理論流派對學前兒童主動學習的相關論述，解析了學前兒童主動學習的內涵，揭示了學前兒童主動學習的結構特征和關鍵指標的指向，擬定了學前兒童主動學習的基本維度。在此基礎上，又在實踐層面收集學前兒童主動學習的行為表現，提煉學前兒童主動學習的關鍵發展指標。
與幼兒一起主動學習——學前兒童主動學習關鍵發展指標建構及教師支持策略研究 目錄
第1章學前兒童的主動學習為什么值得關注
一、問題緣起
二、理論基礎
三、研究設計
第2章學前兒童主動學習關鍵發展指標的建構
一、學前兒童主動學習關鍵發展指標的確立原則
二、學前兒童主動學習的內涵
三、學前兒童主動學習的結構特征
四、學前兒童主動學習關鍵發展指標的建構
五、對學前兒童主動學習關鍵發展指標的檢驗
第3章促進教師支持兒童主動學習的行動研究
一、研究目的
二、研究對象
三、研究過程
四、研究資料
五、研究結果分析
六、研究成果《學前兒童主動學習教師支持手冊》
第4章兒童主動學習與教師兒童研究的整合
……
展開全部
與幼兒一起主動學習——學前兒童主動學習關鍵發展指標建構及教師支持策略研究 作者簡介
陳雅川，北京師范大學珠海分校兒童教育系主任，副教授，碩士研究生導師；粵港澳大灣區學前教育研究院秘書長，珠海市學前教育協會副理事長、秘書長；先后畢業于中國人民大學、英國倫敦政治經濟學院、北京師范大學，曾受國家留學基金全額獎學金資助；研究領域涉及學前兒童學習品質、幼兒園課程與教師專業發展
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