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兒童自然教育理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787307233713
- 條形碼：9787307233713 ; 978-7-307-23371-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童自然教育理論與實踐 內容簡介
本書分為九章：兒童自然教育概述；兒童自然教育的理論基礎；中外兒童自然教育現狀；大自然的兒童教育價值；作為教育環境的大自然；自然環境中的兒童游戲；自然環境中的感官教育；自然環境中的生命教育；自然環境中的審美教育。
兒童自然教育理論與實踐 目錄
**章 兒童自然教育概述
節 兒童自然教育的內涵詮釋
一、自然的含義
二、兒童自然教育的含義
第二節 兒童教育回歸自然的教育意蘊
一、“以自然為旨”：自然作為兒童教育的目的
二、“以自然為師”：自然作為兒童教育的方法
三、“以自然為境”：自然作為兒童教育的場域
第三節 兒童自然教育的實踐邏輯
一、發揮大自然的兒童教育功能
二、不破壞兒童的“自然”狀態
三、激發兒童的“自然”力量
第二章 兒童自然教育的理論基礎
節 兒童自然教育的哲學基礎
一、道家自然哲學思想
二、盧梭自然哲學思想
三、席勒的人本主義哲學思想
四、杜威實用主義哲學思想
五、海德格爾存在主義哲學思想
第二節 兒童自然教育的人類學基礎
一、原始思維具有“具體性”“整體性”特點
二、原始思維表現出萬物有靈的互滲規律
三、原始思維有其存在的獨 值
四、早期人類對自然有獨特的研究
五、兒童思維與原始思維是互通的
第三節 兒童自然教育的生態學基礎
一、反對“人類中心主義”，主張敬畏一切生命
二、倡導人與自然和諧共處
三、肯定自然的內在價值
四、認為人與自然生物處于共生共棲狀態
第三章 中外兒童自然教育現狀
節 中國兒童自然教育的現狀
一、幼兒園的自然教育現狀
二、其他機構的自然教育現狀
三、中小學兒童自然教育的現狀
四、 和香港地區的自然教育現狀
五、中國的華德福教育現狀
第二節 國外兒童自然教育的現狀
一、丹麥的自然教育
二、德國的自然教育
三、英國的自然教育
四、荷蘭的自然教育
五、美國的自然教育
六、日本的自然教育
七、印度尼西亞巴厘島的綠色學校
八、越南農場自然教育
第三節 中外兒童自然教育的現狀分析
第四章 大自然的兒童教育價值
節 大自然與兒童的“自然”
一、大自然的兒童屬性
展開全部
兒童自然教育理論與實踐 作者簡介
牛翠平，鹽城師范學院教育科學學院學前教育專業副教授，美國密西西比州杰克遜州立大學訪問學者，主要從事學前教育基本理論、兒童自然教育、兒童游戲等研究。主持“基于先秦道家思想的自然教育研究”“課程游戲化背景下農村幼兒園自然教育課程體系的構建”等多項省部級課題，在 外期刊發表學術論文三十余篇，主編專著兩本，參編各類教材多部。
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