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萬千教育學前.幼兒園引導性游戲:深化兒童的學習 版權信息
- ISBN：9787518438846
- 條形碼：9787518438846 ; 978-7-5184-3884-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
萬千教育學前.幼兒園引導性游戲:深化兒童的學習 本書特色
1．全美幼教協會出版，榮獲美國“學術選擇獎之智慧圖書獎”，并被翻譯成多國語言。 2．揭示游戲背后的腦科學秘密，運用大量證據和豐富案例表明玩耍就是兒童*認真的學習。 3．創設有準備的環境，追隨兒童興趣，在觀察、計劃和引導中實現兒童的深度學習。 4．平衡自由游戲和教師引導的關系，將學習目標巧妙地嵌入游戲，在游戲化學習中促進兒童的語言、數學、讀寫等領域的全面發展。
萬千教育學前.幼兒園引導性游戲:深化兒童的學習 內容簡介
引導性游戲是一種介于自由游戲與直接教學之間的一種活動。它強調教師對兒童的游戲要既不“放羊”又不“高控”，主張打破自由游戲與直接教學之間的二元對立關系，在尊重兒童游戲自主性的基礎上通過有準備的環境、細致的觀察和適宜的引導，促進他們在游戲中的深度學習。 《幼兒園引導性游戲：深化兒童的學習》闡述了引導性游戲的理論基礎和教學實踐路徑。首先，它以腦科學研究成果為基礎，揭示了引導性游戲對兒童學習與發展的價值，以及教師如何通過觀察、計劃和引導來深化兒童的學習。其次，它采用豐富的案例，指導教師如何適時且巧妙地將游戲與語言、數學、科學等領域結合，通過游戲化教學來實現學習目標。 有效開展引導性游戲，做兒童游戲的觀察者、研究者、合作者、引導者和促進者！
萬千教育學前.幼兒園引導性游戲:深化兒童的學習 目錄
第1部分 有意識地為兒童的學習創設游戲環境
第1章 腦科學與引導性游戲為什么游戲從動物的大腦到兒童的行為什么是引導性游戲來自腦科學的初步證據展望未來
第二章 觀察、計劃和引導教師的角色從理論到實踐反思
第二部分 通過游戲提供豐富的知識內容
第三章 運用文化性角色扮演游戲支持兒童的語言發展文化回應區促進兒童的游戲結論
第四章 通過講故事把藝術、讀寫和戲劇結合“我的畫也有一個故事”把兒童的故事變成現實將藝術、讀寫和戲劇聯系起來
第五章 游戲化數學教學與標準游戲與學業能力：這不是一場零和游戲教師發起與兒童發起的數學活動讓標準、問責制和現有課程發揮作用路線圖的幫助結論
第六章 為兒童提供積極的數學區活動支持非裔美國男孩選擇適宜的數學材料布置學習環境，使兒童充分地學習結論
第七章 用竹子做什么——學前兒童對自然材料的探索激動！發現了竹子創造與想象豐富游戲活動與促進思維發展與家長分享游戲和學習激發新的可能性
第八章 有趣且豐富的游戲就是認真的學習與教師合作用語言擴展背景知識基于發展適宜性的學業學習結論
反思下一步結語
獻給家長——游戲和學習攜手并進
參考文獻
展開全部
萬千教育學前.幼兒園引導性游戲:深化兒童的學習 作者簡介
主編簡介
瑪麗·L.馬斯特森（Marie L. Masterson）
美國麥考密克早期教育領導力中心質量評估主任，同時擔任美國多所學校、早期教育機構及社會服務和育兒組織的教育顧問；在兒童行為指導、兒童早期保育與教育及高質量教學方面發表多篇文章，并有多部著作問世。
霍莉·博哈特（Holly Bohart）
美國幼兒教育協會高級圖書編輯，曾任教于兒童早期教育機構，教授有特殊需要的兒童。
譯者簡介
鄒海瑞 華東師范大學教育學博士，廣西師范大學學前教育系碩士研究生導師；從事學前教育基本理論、基于游戲的幼兒園教與學、學前教師教育等研究。
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