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幼兒園教師專業核心素養研究 版權信息
- ISBN：9787519132439
- 條形碼：9787519132439 ; 978-7-5191-3243-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園教師專業核心素養研究 本書特色
核心素養是近年來教育理論研究的熱點問題，是教師專業發展領域的重大議題。無論是學前教育的高質量發展，還是兒童的身心和諧發展，都依賴具備專業核心素養的幼兒園教師。幼兒園教師專業核心素養已成為鑒別教師專業素質的關鍵指標和衡量教師隊伍建設質量的重要標尺。 作者采用文獻研究法、文本分析法、問卷調查法、德爾菲專家征詢法等方法，建構了由3個維度、12個核心指標構成的三維立體的幼兒園教師專業核心素養模型，對幼兒園教師專業核心素養模型的基本理念、內容結構、特征及其與現有國家標準的關系進行了深入的分析，并探討了幼兒園教師專業核心素養模型的生成機制和培育路徑，能夠為幼兒園教師提升核心崗位勝任力提供方向指引，為學前教師教育改革提供必要的理論借鑒和實踐反思。
幼兒園教師專業核心素養研究 內容簡介
本書是西安文理學院學前教育學院院長蔡軍教授的研究成果之一，主要包括幼兒園教師專業核心素養的理論基礎與歷史考察，幼兒園教師專業核心素養建構的價值立場，幼兒園教師專業核心素養的指標建構與模型建構，幼兒園教師專業核心素養模型的理論審視與現實觀照幾部分。 本書力圖找到影響幼兒園教師工作績效關鍵的品質和能力, 建構幼兒園教師專業核心素養模型，為幼兒園教師個體和群體層面提升崗位核心勝任力提供價值和方向指引，同時為科學地確定學前教師教育培養目標、畢業要求提供基本依據，具有較強的現實意義和指導意義。
幼兒園教師專業核心素養研究 目錄
章 緒論
一、研究緣起
二、研究意義
三、研究進展
四、概念辨析
五、研究方法與思路
六、創新之處
第二章 幼兒園教師專業核心素養的理論基礎與歷史考察
一、理論基礎
二、歷史考察
第三章 幼兒園教師專業核心素養建構的價值立場
一、童年的本質分析
二、幼態持續與游戲：兒童的本質探討
三、師幼關系的三維合成：幼兒園教師的本質剖析
四、基于教育本質分析的模型建構價值立場
第四章 幼兒園教師專業核心素養的指標建構
一、指標建構原則
二、指標建構思路
三、指標建構方法與結果
四、指標含義詮釋
第五章 幼兒園教師專業核心素養的模型建構
一、基于德爾菲法的幼兒園教師專業核心素養模型建構
二、基于因子分析法的幼兒園教師專業核心素養模型驗證
三、基于專家排序法的指標權重測算
第六章 幼兒園教師專業核心素養模型的理論審視
一、幼兒園教師專業核心素養模型的基本理念分析
二、幼兒園教師專業核心素養模型的內容結構分析
三、幼兒園教師專業核心素養模型的特征分析
四、幼兒園教師專業核心素養模型與專業標準的關系分析
第七章 幼兒園教師專業核心素養模型的現實觀照
一、幼兒園教師專業核心素養的生成機制
二、幼兒園教師專業核心素養的培育路徑
參考文獻
附錄
后記
參考文獻
展開全部
幼兒園教師專業核心素養研究 作者簡介
蔡軍 教育學博士，教授，西安文理學院學前教育學院院長，陜西省高等學校教學名師，陜西省高等學校教學指導委員會學前工作委員會副主任，陜西省基礎教育教學指導委員會委員，陜西省學前教育研究會常務副理事長，主持教 育 部人文社會科學基金項目等省部級以上教學科研項目6項，獲省級教學成果獎3項，獲省哲學社會科學優秀成果獎、省高校人文社會科學研究優秀成果獎共4項。
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