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教,然后知反:基于兒童視角的教與學:2022 版權信息
- ISBN：9787549639991
- 條形碼：9787549639991 ; 978-7-5496-3999-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教,然后知反:基于兒童視角的教與學:2022 內容簡介
本書為《教，然后知反》系列叢書的2022年卷。2022年初夏，上海市浦東新區學前教育（托育服務）指導中心啟動了第二輪面向全區幼兒園教師的論文征集活動。本次論文征集的選題緊緊圍繞當下學前教育*前沿的研究方向，從區域幼兒優先發展戰略出發，激勵教師基于“兒童立場”“兒童觀點”“兒童優先”等觀念，理論聯系實際，找準研究方向，通過多角度、深層次的行動研究，做實研究過程，探索面向新時期如何加快推進課程改革，提升一日活動質量，加速教師專業成長，強化家園社區合作等多方面課題，找到一些值得深入探究、具有典型意義的問題，總結出一些具有實踐價值、規律性的經驗，撰寫出具有一定質量的論文。本書即為此次論文征集活動中脫穎而出的優秀論文之合輯。
教,然后知反:基于兒童視角的教與學:2022 目錄
主編的話·
民俗文化教育背景下幼兒撕紙社團活動的實踐研究
利用生活材料開展幼兒創意美術活動的實踐研究
基于新聞小社團活動提升大班幼兒符號記錄能力的案例研究
自然材料在幼兒園美工區中的運用…項目化學教育新活力
——以小班項目化學蛋”為例
基于幼兒興趣開展主題班本課程的實踐
幼兒創展過程中的教師支持策略研究——以大班“美好植物展”為例·
淺析思維導圖在幼小銜接活動中的應用
普惠托育堵在哪兒
——對接民生需求，完善托育體系
讓戶外運動“活”起來
——幼兒園戶外運動實施現狀及思考對策
本班幼兒抗挫力缺乏的家庭教養原因調查分析
以“互助教育坊”促農村幼兒園家委會運作實效
基于循證理論的家長參與幼兒發展評價路徑的探索
幼兒成長檔案數字化轉型能異化的歸因研究
——基于扎根理論的質分析…
以“田園日記”推動中班幼兒田園活動實踐的案例研究
思玩微課中“一課三版”操作模式的實踐與研究
“疫”路守護，云上相聚
——談疫情下的教師班級管理·
基于專業情意發展的教階式園本支持策略的實踐研究
幼兒快樂足球游戲活動的實踐與思考
基于高寬課程理念的幼兒園大班角色游戲的實踐研究
幼兒園小班角色游戲中的師幼互動觀察研究
基于繪本教學的大班幼兒社會情緒管理支持策略研究
淺析中班幼兒在角色游戲中的沖突行為及教師支持策略
大班前書寫活動的實施策略
基于CLASS系統的大班集體語言活動中師幼互動質量研究
溫暖連接，童聲有“應”
——讓沉默的幼兒勇敢表達
讓幼兒在歌唱活動中“唱”響心扉
——談談幼兒園歌唱活動中的教學方法
創設并利用支持的環境對自閉癥幼兒刻板行為矯正的個案研究
5~6歲幼兒在園階段抗挫能力培養的指導汞略研報告
由“知”到“行”的路徑探尋
——以集體教學活動中的師幼互動為例
展開全部
教,然后知反:基于兒童視角的教與學:2022 作者簡介
諸君，上海市人，高級教師，中共黨員，現任上海市浦東新區學前教育（托育服務）指導中心主任。曾任上海市浦東新區東方幼兒園園長、浦東新區東方教育集團理事長。系中國教育學會學前教育專業委員會理事、上海市督學、浦東新區第七屆青聯委員。曾獲全國青年崗位能手、上海市園丁獎、浦東新區十大杰出青年、浦東新區明星教師等榮譽稱號。
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