包郵發(fā)展有跡教育無痕--兒童心理發(fā)展與教育/新時(shí)代新父母教育叢書

作者：劉勤學(xué) 編著

出版社：武漢大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-09-01

開本： 16開 頁數(shù)： 268

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

中圖價(jià):¥40.6(7.4折) 定價(jià) ~~¥55.0~~ 登錄后可看到會(huì)員價(jià)

加入購物車收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

本類五星書更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立爾蒙文:蒙文

基立爾蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石頭記

我的石頭記

¥23¥50
>
心靈元?dú)馍?/p>

¥48.9¥69.8

>
女性生存戰(zhàn)爭



女性生存戰(zhàn)爭

¥29.9¥66
>
縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

縣中的孩子中國縣域教育生態(tài)

¥57.3¥88
>
(精)人類的明天(八品)

(精)人類的明天(八品)

¥40.5¥88

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價(jià):¥40.6 加入購物車

版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

發(fā)展有跡教育無痕--兒童心理發(fā)展與教育/新時(shí)代新父母教育叢書版權(quán)信息

ISBN：9787307232273
條形碼：9787307232273 ; 978-7-307-23227-3
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
>
各類教育

發(fā)展有跡教育無痕--兒童心理發(fā)展與教育/新時(shí)代新父母教育叢書內(nèi)容簡介

本書共分為十個(gè)章節(jié)。**章講述兒童心理發(fā)展的基本理論，第二章談到兒童心理發(fā)展的影響因素，這兩個(gè)章節(jié)的中心話題都是圍繞兒童心理發(fā)展來展開的。接下來的三至九章分別從兒童的感知覺與運(yùn)動(dòng)發(fā)展、兒童語言發(fā)展、兒童記憶發(fā)展、兒童智力發(fā)展、兒童情緒發(fā)展、兒童自我發(fā)展、兒童社會(huì)發(fā)展等七個(gè)方面來探討兒童的發(fā)展理論及規(guī)律。*后第十章從助力兒童發(fā)展的話題進(jìn)行全書的總結(jié)。本書為我們讀懂孩子、了解兒童的成長規(guī)律及兒童心理做了系統(tǒng)而全面的總結(jié)梳理，提煉了兒童心理學(xué)領(lǐng)域具有廣泛影響的理論和研究，并為理論的實(shí)踐運(yùn)用提供了一定的參考。

發(fā)展有跡教育無痕--兒童心理發(fā)展與教育/新時(shí)代新父母教育叢書目錄

**章兒童心理發(fā)展基本理論 **節(jié) 孩子如同白紙，等待經(jīng)驗(yàn)書寫——華生的環(huán)境決定論第二節(jié) 強(qiáng)化與懲罰，可塑的兒童發(fā)展——斯金納的強(qiáng)化理論第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展，階段可循——皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論第四節(jié) 環(huán)境中的我們——布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論第五節(jié) 生物性即命運(yùn)——弗洛伊德性心理階段第六節(jié) 不同階段，不同發(fā)展任務(wù)——埃里克森的心理社會(huì)理論章末總結(jié)與延伸第二章兒童心理發(fā)展的影響因素節(jié) 左腦邏輯，右腦藝術(shù)——大腦單側(cè)化優(yōu)勢理論第二節(jié) 重要的時(shí)機(jī)——關(guān)鍵期理論第三節(jié) 父母教養(yǎng)影響兒童性格——父母教養(yǎng)方式理論第四節(jié) 適當(dāng)期望，助力發(fā)展——期望效應(yīng) 第五節(jié) 在玩中學(xué)，在游戲中成長——現(xiàn)代游戲理論章末總結(jié)與延伸第三章兒童感知覺與運(yùn)動(dòng)發(fā)展節(jié) 不斷完善的感官——早期感覺的發(fā)展第二節(jié) 知覺是進(jìn)化適應(yīng)的結(jié)果——知覺學(xué)習(xí)理論第三節(jié) 有限的注意資源——注意的中樞能量理論第四節(jié) 在環(huán)境中逐步成熟——兒童的動(dòng)作發(fā)展第五節(jié) 重要發(fā)展里程碑——感知覺與運(yùn)動(dòng)發(fā)展章末總結(jié)與延伸第四章兒童語言發(fā)展節(jié) 在模仿與強(qiáng)化中習(xí)得語言——語言學(xué)習(xí)論第二節(jié) 兒童擁有與生俱來的語言能力——語言先天論第三節(jié) 語言是各因素復(fù)雜作用的結(jié)果——語言交互作用論第四節(jié) 重要發(fā)展里程碑——語言發(fā)展的過程章末總結(jié)與延伸第五章兒童記憶發(fā)展節(jié) 大腦就像一臺(tái)電腦——阿特金森和希弗林的多重存儲(chǔ)模型第二節(jié) 神奇的數(shù)字“7±2”——兒童的短時(shí)記憶容量第三節(jié) 遺忘的規(guī)律——艾賓浩斯的遺忘曲線第四節(jié) 選擇的策略——西格勒的適應(yīng)性策略選擇模型第五節(jié) 重要發(fā)展里程碑——記憶發(fā)展的過程章末總結(jié)與延伸第六章兒童智力發(fā)展節(jié) 智力包含三種成分——斯滕伯格智力的三元理論第二節(jié) 智力并非只有一種——加德納的多元智力理論第三節(jié) 高情商的重要性——薩洛維和梅耶的情緒智力理論第四節(jié) 創(chuàng)造是一種投資——斯滕伯格和洛巴特的創(chuàng)造力投資理論第五節(jié) 智力因人而異、因年齡而異——智力的發(fā)展與個(gè)體差異章末總結(jié)與延伸第七章兒童情緒發(fā)展節(jié) 別被片面的認(rèn)知左右情緒——阿諾德和拉扎魯斯的認(rèn)知評價(jià)情緒理論第二節(jié) 理解是無障礙交流的基礎(chǔ)——情緒理解的發(fā)展第三節(jié) 每個(gè)孩子都是不一樣的——托馬斯的嬰兒氣質(zhì)類型第四節(jié) 依戀對象作為兒童探索的安全基地——艾斯沃斯的兒童依戀類型第五節(jié) 重要發(fā)展里程碑——情緒發(fā)展的過程章末總結(jié)與延伸第八章兒童自我發(fā)展節(jié) 由表及里，由分化到一致——兒童自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展第二節(jié) 保護(hù)兒童的自尊性——兒童自我體驗(yàn)的發(fā)展第三節(jié) 兒童也有深謀遠(yuǎn)慮——米歇爾延遲滿足的兩階段模型第四節(jié) 我將會(huì)成為什么樣的人——自我同一性的形成章末總結(jié)與延伸第九章兒童社會(huì)發(fā)展節(jié) 把性別信息裝進(jìn)圖式——馬丁和哈弗森的性別圖式理論第二節(jié) 站在他人的角度看問題——塞爾曼的觀點(diǎn)采擇發(fā)展階段理論第三節(jié) 從服從到遵從內(nèi)心——柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論第四節(jié) 敵意的攻擊者——道奇的社會(huì)信息加工模型章末總結(jié)與延伸第十章整合多方資源，共助兒童成長節(jié) 當(dāng)好孩子的任老師——父母培養(yǎng)循循善誘第二節(jié) 成長路上的引路人——老師教育春風(fēng)化雨第三節(jié) 做孩子堅(jiān)實(shí)的港灣——家校合力共育未來參考文獻(xiàn)

展開全部

發(fā)展有跡教育無痕--兒童心理發(fā)展與教育/新時(shí)代新父母教育叢書作者簡介

劉勤學(xué)，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士，華中師范大學(xué)心理學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師，湖北省心理學(xué)會(huì)副秘書長，中小學(xué)心理健康教育專委會(huì)副主任委員，中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)婚姻與家庭心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，中國心理學(xué)會(huì)婚姻家庭心理與咨詢專業(yè)委員會(huì)委員。關(guān)注家庭關(guān)系、兒童青少年心理健康發(fā)展與教育、數(shù)字技術(shù)對個(gè)體發(fā)展的影響，主持國家社科基金、國家自科基金等多個(gè)課題，出版著作3部，發(fā)表論文近70篇，曾獲教育部高等學(xué)校優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦