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兒童文學與兒童德育 版權信息
- ISBN：9787572231872
- 條形碼：9787572231872 ; 978-7-5722-3187-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童文學與兒童德育 本書特色
“兒童文學與兒童德育”是 “新時代立德樹人理論探索書系”之一，已列入2021年國家出版基金項目。書稿探討了兒童文學作品作為一種重要的德育資源，在兒童德育中的價值以及形成機制。作者以《安徒生童話》《村里來了馬戲團》《大林與小林》《夏洛的網》等國內外著名兒童文學為案例，詳細介紹了兒童文學資源在德育中的應用，提出了兒童文學德育資源開發和應用的教師自覺、學校支持以及社會協作的保障。 評論
兒童文學與兒童德育 內容簡介
本書是檀傳寶教授主編的“新時代立德樹人理論探索書系”中的一本。叢書是針對當前加強“立德樹人”建設的需要而推出的，對“立德樹人”進行多方面的理論探究，意在探討新時代的德育新模式，構建新時代德育新理念。叢書具有鮮明的時代特點、強烈的現實針對性。本書借助“閱讀療法”“讀者反應”等理論，運用大量案例對兒童文學在兒童品德形成中的作用機制進行研究，探索了兒童文學的德育應用問題。從“投入”“認同”“投射”“凈化”“領悟”“應用”等多階段去分析兒童文學影響兒童品德發展的內在過程。兒童文學是一個深受學界和教育界關注的問題，本書對兒童文學的德育價值進行論述，具有理論價值和實踐價值。
兒童文學與兒童德育 目錄
**部分 兒童文學德育資源概述
**章 兒童文學：一種重要的德育資源
**節 兒童文學的前世今生
第二節 德育中融入兒童文學的思考
第三節 兒童文學視野下的德育
第四節 兒童文學作為德育資源的特點
第二部分 兒童文學德育價值及其在品德形成中的作用機制研究
第二章 兒童文學對德育內容的價值探究
**節 寓德于美
第二節 如何體現：對德育內容的兒童化解讀與傳播
第三章 兒童文學對德育方法的價值探究
**節 拓寬適合兒童的德育美學方法
第二節 兒童文學欣賞的德育意蘊
第三節 兒童文學欣賞與德育的結合
第四節 兒童文學欣賞與德育結合的價值
第四章 兒童文學在品德形成中的作用機制研究
**節 閱讀療法與兒童文學接受過程的心理機制剖析
第二節 兒童文學接受過程與品德形成過程的互動
第三部分 兒童文學資源的德育應用
第五章 選材
**節 針對德育目標的原則
第二節 互動性原則
第三節 審美性原則
第四節 豐富性原則
第五節 個性化原則
第六章 應用于教學的策略與原則
**節 應用于課堂內的策略
第二節 應用于課堂外的策略
第四部分 兒童文學德育資源開發和應用的保障
第七章 教師自覺
**節 教師存在的問題
第二節 提高教師兒童文學素養
第八章 學校支持
**節 政策支持
第二節 物質支持
第九章 社會協作
**節 家庭
第二節 圖書館
第三節 出版界
參考文獻
后記
**章 兒童文學：一種重要的德育資源
**節 兒童文學的前世今生
第二節 德育中融入兒童文學的思考
第三節 兒童文學視野下的德育
第四節 兒童文學作為德育資源的特點
第二部分 兒童文學德育價值及其在品德形成中的作用機制研究
第二章 兒童文學對德育內容的價值探究
**節 寓德于美
第二節 如何體現：對德育內容的兒童化解讀與傳播
第三章 兒童文學對德育方法的價值探究
**節 拓寬適合兒童的德育美學方法
第二節 兒童文學欣賞的德育意蘊
第三節 兒童文學欣賞與德育的結合
第四節 兒童文學欣賞與德育結合的價值
第四章 兒童文學在品德形成中的作用機制研究
**節 閱讀療法與兒童文學接受過程的心理機制剖析
第二節 兒童文學接受過程與品德形成過程的互動
第三部分 兒童文學資源的德育應用
第五章 選材
**節 針對德育目標的原則
第二節 互動性原則
第三節 審美性原則
第四節 豐富性原則
第五節 個性化原則
第六章 應用于教學的策略與原則
**節 應用于課堂內的策略
第二節 應用于課堂外的策略
第四部分 兒童文學德育資源開發和應用的保障
第七章 教師自覺
**節 教師存在的問題
第二節 提高教師兒童文學素養
第八章 學校支持
**節 政策支持
第二節 物質支持
第九章 社會協作
**節 家庭
第二節 圖書館
第三節 出版界
參考文獻
后記
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兒童文學與兒童德育 作者簡介
陳苗苗，北京師范大學兒童文學博士、教育學博士后，人民大學傳播學博士后，任教于首都師范大學，同時也為兒童寫作，是一位暢銷書出版人。她出版的作品，從生動有趣的兒童圖畫書到教育理論讀物，每部都深受讀者喜愛，曾獲得“中華優秀出版物”等多個***獎項。此外，她創立了“刻意陪伴”教育理論，為全國多所幼兒園、小學的家長和老師提供指導，助力大人高效能陪伴孩子，共同打造精彩未來。
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