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包郵 書要這樣讀.中學(xué):中學(xué)生必讀名著《水滸傳》《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)(九年級.上)
作者：張蕾
開本：
16開
頁數(shù)：
144
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書要這樣讀.中學(xué):中學(xué)生必讀名著《水滸傳》《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)(九年級.上) 版權(quán)信息
- ISBN：9787559838940
- 條形碼：9787559838940 ; 978-7-5598-3894-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
書要這樣讀.中學(xué):中學(xué)生必讀名著《水滸傳》《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)(九年級.上) 本書特色
“書要這樣讀”之《中學(xué)語文名著閱讀指導(dǎo)》本書編寫謹(jǐn)遵原創(chuàng)精神。以一流名師整本書閱讀真實的教學(xué)體驗作為示范樣本，以精選段落（篇章）配合緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)的原創(chuàng)題目，作為強化和鞏固訓(xùn)練的載體，力求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三、遷移運用，協(xié)助師生較為順暢地達成整本書閱讀教學(xué)的理想目標(biāo)。 用幾個關(guān)鍵詞來概括本書編寫的初衷，那就是：示范引領(lǐng)、指導(dǎo)協(xié)助、資源供給
書要這樣讀.中學(xué):中學(xué)生必讀名著《水滸傳》《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)(九年級.上) 內(nèi)容簡介
《水滸傳》是中國經(jīng)典四大名著之一，描寫了梁山好漢的傳奇故事，以其高度的藝術(shù)表現(xiàn)力和生動豐富的文學(xué)語言，塑造了眾多個性鮮明的英雄形象。 艾青是一個充滿激情、具有強烈民族憂患意識的詩人，艾青的詩歌實現(xiàn)了口語化的自由表達，促進了我國新詩的現(xiàn)代化進程，將自由體詩帶入了新的領(lǐng)域和境界。 本書基于解決解決中學(xué)家長、學(xué)生、學(xué)校開展整書閱讀時選書、讀書、讀懂書、會讀書的難題，對應(yīng)初中九年級上學(xué)期，以指定必讀圖書《水滸傳》《艾青詩選》為導(dǎo)讀內(nèi)容，以編者整本書閱讀的體驗和體會作為導(dǎo)引和示范，以精選段、篇以及緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)的原創(chuàng)題作為強化和鞏固訓(xùn)練的內(nèi)容，力求以一當(dāng)十，舉一反三，幫助學(xué)生和教師較為順暢地完成整本書閱讀的任務(wù)，跟著導(dǎo)讀作者獨特的視角去感受這些經(jīng)典著作的巨大魅力。
書要這樣讀.中學(xué):中學(xué)生必讀名著《水滸傳》《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)(九年級.上) 目錄
目 錄
《水滸傳》閱讀指導(dǎo)
整書概述
一、本書簡介·003
二、總體評價·004
三、名家點評·005
閱讀建議
一、進度規(guī)劃·007
二、要點提示·009
三、方法指引·010
閱讀示范
文段一：環(huán)境揭示小說主題·015
文段二：環(huán)境暗示人物命運·020
文段三：小說人物動作描寫·024
文段四：小說人物語言描寫·030
文段五：小說人物心理描寫·034
讀讀練練
選段一：忠義·040
選段二：孝道·043
選段三：戰(zhàn)爭·045
選段四：吃酒·048
選段五：女漢子·051
附錄一 《水滸傳》相關(guān)資源·054
附錄二 《水滸傳》“讀讀練練”參考答案·057
《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)
整書概述
一、本書簡介·063
二、總體評價·064
三、名家點評·066
閱讀建議
一、進度規(guī)劃·067
二、要點提示·068
三、方法指引·068
閱讀示范
文段一：詩歌人物形象·071
文段二：詩歌典型意象之土地·076
文段三：詩歌典型意象之太陽·079
文段四：詩歌情感·087
文段五：詩歌主旨·090
文段六：詩歌象征手法·097
文段七：詩歌風(fēng)格·100
文段八：詩歌哲理之美·106
讀讀練練
選段一：多情的土地·112
選段二：復(fù)活的土地·114
選段三：黎明的畫意·116
選段四：太陽的視角·117
選段五：獻給太陽·119
選段六：礁石的哲理·122
選段七：啟明星的形象·123
選段八：魚化石的啟示·124
附錄一 《艾青詩選》相關(guān)資源·127
附錄二 《艾青詩選》“讀讀練練”參考答案·129
展開全部
書要這樣讀.中學(xué):中學(xué)生必讀名著《水滸傳》《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)(九年級.上) 相關(guān)資料
1.專業(yè)顧問團隊： 由國內(nèi)知名語文教育名師、閱讀導(dǎo)師和作家組成顧問團隊 2.系統(tǒng)閱讀指導(dǎo)： 呼應(yīng)語文課程要求，對整本書閱讀進行整體規(guī)劃及方法指導(dǎo) 分為整書概述、閱讀建議、閱讀示范、讀讀練練、相關(guān)資源等板塊 3.形成閱讀閉環(huán)： 明確閱讀目標(biāo)，制定閱讀計劃，掌握閱讀方法，進行閱讀評測，培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀會讀、會說、會寫的關(guān)鍵能力 4.隨書附贈閱讀資源、閱讀評測： 考察閱讀整本書的全過程，借閱讀測評，引導(dǎo)學(xué)生合理利用學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法 由國內(nèi)知名語文教育名師、閱讀導(dǎo)師和作家組成顧問團隊 呼應(yīng)語文課程要求，對整本書閱讀進行整體規(guī)劃及方法指導(dǎo) 形成閱讀閉環(huán)隨書附贈閱讀資源、閱讀評測
書要這樣讀.中學(xué):中學(xué)生必讀名著《水滸傳》《艾青詩選》閱讀指導(dǎo)(九年級.上) 作者簡介
趙憲宇 江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院原副院長，中學(xué)語文特級教師，正高級教師，江南大學(xué)碩士生導(dǎo)師，中國陶行知研究會教師研究與發(fā)展專業(yè)委員會理事長，江蘇省有突出貢獻的中青年專家，全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。是語文教育名家，主編了《新高考作文》《新語文核心素養(yǎng)讀本》等多種教學(xué)用書。是教育科研專家，主編了《新課程：說課聽課與評課》等多部教學(xué)論著。
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