掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
李鎮西答新教師101問 版權信息
- ISBN：9787570225286
- 條形碼：9787570225286 ; 978-7-5702-2528-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
李鎮西答新教師101問 本書特色
1.知名作者全新力作。李鎮西是當代著名教育家，在教育界有著深遠影響力，深受一線教師喜愛，是青年教師的好導師。 2.內容實在。本書是作者根據一線教師的來信整理，精選其中代表性、普遍性的問題。作者從實際出發，或給出解決問題的具體技巧，或轉變思維觀念，或激勵，或引導，文字中飽含睿智，具有很強實戰性。 3.真實故事。以真實故事娓娓敘說，從一位老教師如何游刃有余地化解生活與教學中的種種矛盾與不順，如何從平凡的教學崗位成長為全國知名的教育家的故事中受到啟迪，引領青年教師成長。
李鎮西答新教師101問 內容簡介
本書是當代教育家李鎮西寫給青年一線教師的職場指導書。針對入職不久的教師們面臨的各種挑戰和困惑，作者以自己四十多年的從教經驗，對一線新教師們提出的101個問題進行詳細解答和指導。 全書采用問答形式，分別從職業理解、閱讀、寫作、師生關系、班級建設、課堂教學六方面展開，通過大量事例闡述當代教師的職業特點和要求，對如何提高個人的專業素養、如何管理班級等方面，提供鮮活的經驗和教訓。作者用曉暢親切的語言，生動傳神的故事，平易實用的教育理念引領一線青年教師規劃職業、提升自我，對新教師的成長具有指導意義。
李鎮西答新教師101問 目錄
**輯職業理解
1. 我有當老師的天賦嗎？...... 3
2. 如何才能對教育有“職業認同”？...... 6
3. 怎么才能感受到教育的幸福？...... 9
4. 我怎樣才能盡快地成長起來？...... 12
5. 如何面對成長中的挫折？...... 15
6. 教師應該有著怎樣的生命狀態？...... 18
7. 教師應該具備哪些基本功？...... 21
8. 時間不夠用怎么辦？...... 24
9. 一線老師如何搞教育科研？...... 27
10. 素質教育與應試教育是對立的嗎？...... 30
11. 一線老師如何操作素質教育？...... 33
12. 我如何知道我還保持著初心？...... 36
13. 為什么別人的經驗和技巧，我用著卻不靈？...... 39
14. 為什么不應該拒絕專家的培訓？...... 42
15. 為什么一線老師要有點“哲學素養”？...... 45
16. 如何讓校長理解并支持自己？...... 48
17. 如何與同事和諧相處？...... 51
18. 如何做好一次精彩的演講？...... 54
第二輯閱讀空間
19. 沒有時間讀書怎么辦？...... 59
20. 青年教師閱讀什么比較好？...... 62
21. 怎樣才算是將一本書讀懂了？...... 65
22. 網絡閱讀算是“閱讀”嗎？...... 68
23. 《陶行知教育文選》的精髓是什么？...... 71
24. 為什么校長要給我推薦《致教師》？...... 74
25. 《面向個體的教育》寫了什么教育理念？...... 77
26. 如何才能《不跪著教書》？...... 80
27. 《文字偵探》破解了什么秘密？...... 83
28. 《給教師的一百條建議》有哪些建議？...... 86
29. 《學校無分數教育三部曲》真的沒有“分數”嗎？...... 89
30. 《夏山學校》寫了一所怎樣的學校？...... 92
31. 《教學機智——教育智慧的意蘊》里面有什么智慧？...... 95
32. 如何理解《教學勇氣——漫步教師心靈》這本書？...... 98
33. 《教育的目的》寫了些什么？...... 101
34. 《先生們》是一本怎樣的書？...... 104
第三輯寫作指津
35. 一線教師為什么要寫文章？...... 109
36. 每一個老師都可以寫出好文章嗎？...... 112
37. 教育寫作有哪些形式？（上）...... 115
38. 教育寫作有哪些形式？（下）...... 118
39. 如何“遞進式”論證觀點？...... 121
40. 如何“并列式”地論述觀點？...... 124
41. 寫文章如何“講道理”？...... 127
42. 如何讓文章在邏輯上更嚴密？...... 130
43. 怎么把故事寫得波瀾起伏？（上）...... 133
44. 怎么把故事寫得波瀾起伏？（下）...... 136
45. 怎么把故事寫得繪聲繪色？（上）...... 140
46. 怎么把故事寫得繪聲繪色？（下）...... 143
47. 如何讓讀者能夠讀懂自己的文章？...... 147
48. 如何做到引文準確？...... 150
49. 遣詞造句如何做到準確而通順？...... 153
50. 如何讓文章避免俗套？...... 156
51. 語言如何做到得體？...... 159
52. 如何寫教后記？...... 162
53. 怎樣避免無意抄襲？...... 165
54. 怎樣才能讓自己的文章發表？...... 168
第四輯師生之間
55. 如何與學生搞好“關系”？...... 173
56. 實在不愛學生怎么辦？...... 176
57. 怎樣避免“看見孩子就煩”？...... 179
58. 我應該在學生面前保持一點“神秘感”嗎？...... 182
59. 怎么防止學生罵我？...... 185
60. 如何認識“問題學生”？...... 188
61. 如何轉化“問題學生”？...... 191
62. 如何鼓勵“問題學生”？...... 194
63. 如何既批評了學生，又不傷其尊嚴？...... 197
64. 強調對學生的愛會導致他們缺乏挫折教育嗎?...... 200
65. 如何“說服”學生？...... 203
66. 如何向學生學習？...... 206
67. 如何面對學生對自己的批評？...... 209
68. 為什么我義務給學生補課卻得不到學生的理解？...... 212
69. 我應該和孩子們一起“追星”嗎？...... 215
第五輯班級建設
70. 多搞活動多談心...... 221
71. 怎樣培養班干部？...... 224
72. 如何讓班規切實可行？...... 227
73. 如何合理地使用懲戒？...... 230
74. 如何理解“民主教育”的含義？...... 233
75. 如何在教育中把握“學生放松”的尺度？...... 235
76. 如何應對班上的突發事件？...... 238
77. 班里出現失竊事件怎么辦？...... 241
78. 孩子厭學怎么辦？...... 244
79. 如何給孩子開一個“有意思”的兒童節班會課？...... 247
80. 如何讓孩子盡快改正壞習慣？...... 250
81. 在校園里碰見學生接吻怎么辦？...... 253
82. 怎樣才能有效地影響家長？...... 256
83. 如何讓家長參與班級教育？...... 259
84. 怎樣婉拒家長的送禮？...... 262
85. 中途接班如何贏得學生的信任？...... 265
86. 如何給學生把故事講好？...... 268
第六輯課堂探秘
87. 怎樣才是好課堂？...... 273
88. 怎樣才能讓學生喜歡自己的課？...... 276
89. 怎樣備好一堂課？...... 279
90. 怎樣上好**堂專業課？...... 282
91. 如何上好一堂公開課？...... 285
92. 如何讓學生在課堂上盡快安靜下來？...... 288
93. 為什么拖堂會影響教師的威信？...... 291
94. 學生在課堂上打瞌睡怎么辦？...... 294
95. 學生在課堂上故意搗蛋怎么辦？...... 297
96. 課堂問題應從何而來？...... 300
97. 如何處理學生的課堂提問？...... 303
98. 教師如何在課堂上擔當好“平等中的首席”？...... 306
99. 怎樣在課堂上培養學生的創新思維？...... 309
100. 教師在課堂上*該關注的究竟是什么？...... 312
101. 課堂上理想的師生關系應該是怎樣的？...... 315
因為有你（后記）...... 318
展開全部
李鎮西答新教師101問 節選
我怎樣才能盡快地成長起來？ 虹劍老師： 來信讓我十分感動！你對教育的理解，對職業的認同，對學生的摯愛，對成長的渴望……讓我想到了自己的年輕時代。 說到教師，我們通常強調付出、贊美奉獻，甚至謳歌犧牲……但幸福完整的教育，也應有教師的收獲——在學生成長和成功的同時，我們自己也應該不斷成長并走向成功，從中體驗到人生的快樂，為自己的生命喝彩。 這才是教師成長的完整意義。 而要實現這個意義，年輕教師*好能夠做到四個“不停”：不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。 不停地實踐。這里的“實踐”就是全身心地投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一項日常工作。和一般純粹老黃牛式的“干活兒”不同，成長意義上的實踐，有兩個特點：**是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一個學生當作研究對象，把每一個難題都當作課題，以研究的心態對待實踐；第二是“創造性”，就是在實踐的過程中，既不重復別人也不重復自己，每一階段都要有創新，都要有超越。 不停地閱讀。真正的教師應該是終身學習的身體力行者，他把閱讀當作像每天都要洗臉刷牙吃飯一樣的必需的生活內容。成長意義上的閱讀，也有兩個特點：**是“專業性”，教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都是閱讀的對象；第二是“人文性”，作為人類精神文明的傳承者，除了認真閱讀教育教學專業書，反思型教師還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書；徜徉于人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩問心靈的同時感悟世界。 不停地寫作。這里的“寫作”實際上是搜集積累自己的教育礦藏的過程，也是總結提煉自己的教育智慧和教育藝術的過程。和有些教師僅僅是應付職稱評定的“寫作”不同，成長意義上的寫作同樣也有兩個特點：**是“日常性”，把寫作當作自己的需要并養成習慣，通過每一天的寫作點點滴滴地積累教育心得，而不是到期末為了應付校長才寫一篇總結；第二是“敘事性”，就是寫原汁原味的教育案例，不必煞費苦心地“構建”什么理論框架，也不借時髦的“理論”和晦澀的名詞來進行學術包裝，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來。 不停地思考。教育本身就是*具創造性的精神活動，所以教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨具個性的思考精神，當然也應該貫穿于教育的整個過程和每個環節。這里的思考首先指對自己的思考，即把自己當作研究對象，揣摩、琢磨、體驗、品味著自己已經和教育水乳交融的日常生活；同時，“思考”也包括關注、研究、咀嚼、審視別人的教育實踐和教育思想。如果這思考帶有檢討、解剖、質疑的意味，它便成了我所理解的“反思”，而這種反思的習慣和能力正是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養和職業品質。 從這個意義上說，反思精神與反思能力是教師成長的“標配”。 對成長中的年輕老師來說，反思主要包括： 對教育失誤的反思。任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。區別優秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。善于通過反思把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的*關鍵的因素之一。 對教育實驗的反思。既然是“試驗”，就有可能成功，也有可能失敗，如果能夠以科學的態度進行反思，即使失敗了的教育實驗，也是一筆財富；而對于成功的實驗，同樣需要以科學的眼光進行實事求是的剖析和評價。 對教育行為的反思。反思不僅僅是針對明顯的教育失誤，也包括對自己一切教育（含教學）行為的反思：和學生談心、上課、組織活動，甚至和學生交往過程中的某一個蘊含教育因素的細節，都可以成為我們反思的內容。精益求精，與時俱進，緣時而新，因人而異，都可以使我們的教育更加完美，更具心靈的感染力。 …… 我的成長一直伴隨著思考——從對自己教育行為的分析，到對教育行為背后所蘊藏的教育觀念的拷問；從對身邊各種教育現象的解剖，到對中國教育理論的審視……我正是在無數次結合實踐、伴隨閱讀、基于寫作的思考中，逐步走向自己所期待的相對理想的教育。 虹劍老師，如果你真的能夠做到以上四個“不停”，堅持五年八年，你想不成功都十分困難！ 你的朋友李鎮西 2021年7月11日
李鎮西答新教師101問 作者簡介
李鎮西，新教育研究院院長，四川省中學語文特級教師。教育哲學博士。先后在多所學校擔任班主任兼語文教師，并曾任成都市武侯實驗中學校長。出版有《愛心與教育》《走進心靈》《幸福比優秀更重要》等著作數十部。曾獲“成都市有突出貢獻的優秀專家”“成都市教育專家”“成都市勞動模范”“四川省教育系統優秀教育工作者”“全國優秀教育工作者”等稱號。2000年他被提名為“全國十杰教師”。2008年9月，赴烏克蘭出席紀念蘇霍姆林斯基九十誕辰國際學術研討會，榮獲烏克蘭教育科學院頒發的“學習和運用蘇霍姆林斯基教育思想特別獎”。
書友推薦
- >
史學評論
- >
推拿
- >
回憶愛瑪儂
- >
經典常談
- >
有舍有得是人生
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
詩經-先民的歌唱
- >
我與地壇
本類暢銷
