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芋頭田里探索樂 版權信息
- ISBN：9787565150555
- 條形碼：9787565150555 ; 978-7-5651-5055-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
芋頭田里探索樂 本書特色
在介紹《幼兒園開放性課程》這本書之前，我想先介紹下這本書的作者園——南京市北京東路小學附屬幼兒園(以下簡稱北幼)。北幼，是江蘇省示范性實驗幼兒園，也是南京市首批優質園。1996年被確立為中國早期兒童音樂舞蹈教育發展中心實驗基地，國家教委九五規劃課題《早期兒童音樂教學心理學研究》實驗基地。2006年被南京市教科所命名為“南京市教科研基地”。2008年被南京市教科所評為“學校優秀教科室”。2010年榮獲南京市基礎教育課程改革先進集體。2011年被南京市教育科研研究所批準成立“開放性教育項目研究中心”。2012年被江蘇省教育廳批準為“數字化學習試點學！。2013年被南京市政府、南京市教育局評為“師德先進群體”。2015年被確認為“江蘇幼兒園教育研究基地”。2016年被評為“江蘇省教育工作先進集體”。2017年被評為“南京市智慧校園示范校”。 介紹完作者園，更想再介紹下這所園的園長，也是本書的主編——吳紹萍園長。吳園長曾獲得“全國教書育人楷！薄叭珖鴥炐憬處煛薄敖K省先進教育工作者”“江蘇省特級教師”“江蘇省人民教育家培養對象”“南京市優秀青年教師”“南京市學科帶頭人”等榮譽稱號。吳園長早已盛名在外，但這么多年一直堅持每周進班一次，親自開展教學教育活動。 就是這樣的一所優質幼兒園，在這樣一位優秀的園長的帶領下，一直以“培養幼兒成為具有開放性生存智慧的人”為目標，以“為幼兒一生的持續發展做準備”為辦園宗旨，25年來沿著開放性課程的理念不動搖，不斷完善課程體系，不斷總結實踐經驗，已經形成了幼兒園開放性課程理念、目標和內容體系，形成了一系列課程的基本框架，形成了幼兒園、家庭、社區協同教育的開放機制，有力地踐行了科學的學前教育理念，提升了幼兒園教育質量，教師的實踐性智慧得到了凝練和提升，在幼兒園課程改革和發展的過程中，起到示范和引領的作用。 早在2005年，北幼在我社出版了《開放性課程在行動》，該書一經出版，多次加印，得到了廣大讀者的認可。歷經16年，北幼的開放性課程不斷實現新的突破，取得新的成就，因此，在2021年，北幼將這16年來開放性課程的探索再次形成文本，以期與廣大幼教界同仁分享、共同探討。希望這本《幼兒園開放性課程》能給讀者們帶來更多的啟發，讓我們一起為中國幼兒園課程的改革和發展添磚加瓦!
芋頭田里探索樂 內容簡介
紙是幼兒生活、學習的必需品，蘊含著各種探索的機會和教育價值。本書遵循幼兒主體的課程原則，主要記錄幼兒在觀察、探索、表現各類用紙等過程中的探究過程。在整個觀察過程中，幼兒始終保持著濃厚的操作探究興趣，其積極態度和良好行為傾向等學習品質得到了很好的提升。活動過程中，幼兒充分利用園內外資源，在家園互動中進行連續性的操作體驗，教師以支持、鼓勵、參與等策略推進兒童個體經驗的持續發展，充分體現了幼兒在前、教師在后的課程理念。在整個活動中我們關注的是讓幼兒做什么不是聽什么，關注幼兒整體的行為。鼓勵幼兒盡情交往、盡情探索、盡情操作，幫助幼兒獲得更多的有益經驗，充分發揮幼兒學習的主體性。
芋頭田里探索樂 目錄
總序
緣起
活動脈絡圖
關鍵經驗結構圖
初識芋頭——芋頭田里玩游戲
探秘芋頭——泥土上面的探究
一、有趣的芋頭葉
1.芋頭葉是什么樣子的
2.芋頭葉VS荷葉
3.我們發現了一些特別的葉子
4.一株芋頭上會有幾片葉子呢
5.誰是農場里的“葉子王”
二、這是芋頭的葉柄還是莖
1.量一量芋頭的葉柄有多高
2.芋頭的葉柄是什么樣子的
探秘芋頭——泥土下面的探究
一、芋頭在哪里，是什么樣子的
二、收獲芋頭
1.**次收獲——失敗了
2.第二次收獲——小有收獲
三、我和芋頭玩游戲
收獲后可以做什么
一、芋頭可以怎么吃
二、收獲后還可以怎么玩
后記
一、親近自然，探索其中
二、在“玩”中激發幼兒探究興趣，支持幼兒深度學習
三、以幼兒的實際問題為導向，支持幼兒的探究
四、輻射家庭，共同受益
展開全部
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