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大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787302587583
- 條形碼：9787302587583 ; 978-7-302-58758-3
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐 本書特色
《大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐》以多年來的課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實踐為依托，以學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中所遇到的問題為案例，破除不同學(xué)科、不同專業(yè)的制約，將理論與實踐緊密結(jié)合，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力提供有力支撐。
大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐 內(nèi)容簡介
《大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐》依托首批重量品質(zhì)本科課程暨北京工業(yè)大學(xué)首門開設(shè)的創(chuàng)新實踐類通識課程“創(chuàng)新工程實踐”（慕課）的教學(xué)內(nèi)容編寫而成。全書由四部分組成：**部分創(chuàng)新思維拓展模塊（第2~4章）、第二部分創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模塊（第5、6章）、第三部分創(chuàng)新認識能力培養(yǎng)模塊（第7~9章）、第四部分創(chuàng)業(yè)能力啟蒙模塊（第10、11章）。四部分分別對應(yīng)“基于種子指向的項目開發(fā)過程”的四個環(huán)節(jié)：尋找創(chuàng)意種子、孵化創(chuàng)新種子、培育創(chuàng)新種子和推廣創(chuàng)新果實，*終形成全鏈條式模塊化內(nèi)容結(jié)構(gòu)。《大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐》可作為各高等院校，特別是地方工科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類課程教材，也可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目、課程設(shè)計、創(chuàng)新競賽的培訓(xùn)教材使用，還可作為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作專業(yè)人士的輔助參考書。
大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐 目錄
第1章 創(chuàng)新導(dǎo)論
1．1 為什么創(chuàng)新
1．2 什么是創(chuàng)新
1．3 如何創(chuàng)新
1．4 如何成為“創(chuàng)新者”
1．5 “新工科”背景下的創(chuàng)新教育
1．6 創(chuàng)新的案例
1．7 本章小結(jié)
習(xí)題
**部分 創(chuàng)新思維拓展模塊
第2章 創(chuàng)新的門徑
2．1 感知需求
2．2 發(fā)現(xiàn)問題
2．3 發(fā)現(xiàn)問題的方法
2．4 描述問題
2．5 目標(biāo)設(shè)定
2．6 分析問題
2．7 本章小結(jié)
習(xí)題
第3章 創(chuàng)意優(yōu)化方法（頭腦風(fēng)暴法）
3．1 頭腦風(fēng)暴法的起源
3．2 頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用
3．3 頭腦風(fēng)暴法的機理
3．4 頭腦風(fēng)暴法的原則
3．5 頭腦風(fēng)暴會的流程及要點
3．6 本章小結(jié)
習(xí)題
第4章 發(fā)明問題解決方法
4．1 TRIZ簡介
4．2 識別發(fā)明問題的方法
4．3 解決發(fā)明問題的方法
4．4 用TRIZ方法解決降低粉煤灰提鋁工藝中的結(jié)垢問題
4．5 本章小結(jié)
習(xí)題
第二部分 創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模塊
第5章 產(chǎn)品需求分析
5．1 產(chǎn)品需求分析概述
5．2 什么是市場需求
5．3 什么是產(chǎn)品需求
5．4 產(chǎn)品與市場需求分析方法
5．5 從概念到產(chǎn)品的需求分析過程
5．6 本章小結(jié)
習(xí)題
第6章 問題導(dǎo)向的項目管理方法
6．1 項目管理概述
6．2 項目啟動過程
6．3 項目計劃階段
6．4 項目執(zhí)行與收尾階段
6．5 項目管理分享
6．6 本章小結(jié)
習(xí)題
第三部分 創(chuàng)新認識能力培養(yǎng)模塊
第7章 電子創(chuàng)新設(shè)計基礎(chǔ)
7．1 電子系統(tǒng)及其設(shè)計
7．2 電子設(shè)計與創(chuàng)新實踐
7．3 電子創(chuàng)新設(shè)計方法
7．4 電子創(chuàng)新設(shè)計的案例
……
第四部分 創(chuàng)業(yè)能力啟蒙模塊
參考文獻
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大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)與實踐 作者簡介
張文利，日本東京大學(xué)工學(xué)碩士、工學(xué)博士，北京工業(yè)大學(xué)教授。曾任日本Panasonic公司本社R&D部門東京研究所主任研究員。北京交叉科學(xué)學(xué)會理事，國家科技專家?guī)鞂＜摇Ｖ髦v課程“創(chuàng)新工程實踐”入選首批國家本科課程（線上線下混合式）。唐山市政府特聘專家。北京高校優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀指導(dǎo)教師，北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)成果特等獎。大學(xué)生科技競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，近五年指導(dǎo)學(xué)生獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽國家、省部級重要獎項三十余項。研究方向為計算機視覺與模式識別、人工智能跨學(xué)科應(yīng)用、創(chuàng)新方法應(yīng)用。出版專著一部，參編科技部創(chuàng)新方法專項資助教材一部。
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