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大夏書系·基于大概念的教學設計優化 版權信息
- ISBN：9787576020946
- 條形碼：9787576020946 ; 978-7-5760-2094-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系·基于大概念的教學設計優化 本書特色
從知識學習走向素養發展，讓學生真正實現深度學習·切中當下教育創新趨勢，基于課程標準要求，發展學生核心素養。 ·重點講解了單元學習設計優化、課時教學設計優化、跨學科教學設計優化三個方面的實用策略與可復制方案，有利于教師超越常規創意教學。 ·著眼于“大概念教學”，既有系統的方法指導，又有典型的案例分享，好學易用、操作性強，方便一線教師學習、借鑒。 ·提供了方便實用的基于大概念的學習與思維工具，助力教師將教學理念轉化為教學實踐。 ·實現教師教的更少，學生學的更多，促進學生深度學習。
大夏書系·基于大概念的教學設計優化 內容簡介
基于大概念的教學設計優化已成為課程創新與教學變革的重要著力點，有利于從知識學習走向素養發展。本書不僅從單元學習設計、課時教學設計、跨學科教學設計三個方面提供了基于大概念的教學設計優化實用策略與可復制方案，還提供了基于大概念的學習與思維工具，有助于學生學習的體系化、結構化，實現教師教的更少、學生學的更多，從而引領學生發展高階思維，促進學生深度學習、培育核心素養。
大夏書系·基于大概念的教學設計優化 目錄
目 錄
序 理論與實踐的融合 / 1
前言 大概念：課程創新與教學變革的著力點/ 4
第 一 章/從知識學習到素養發展：大概念的教育意蘊 / 1
一、大概念的內涵與不同表達視角 / 3
二、大概念的特征及與其他知識的關系 / 7
三、大概念的意義與價值 / 11
四、大概念統領下的學科教學轉型 / 16
五、構建大概念的方法 / 19
第 二 章/學科大概念例舉與分析 / 29
一、科學領域大概念 / 29
二、數學學科大概念 / 32
三、語文學科大概念 / 54
四、英語學科大概念 / 60
五、其他學科大概念 / 65
第 三 章/基于大概念的單元教學設計優化 / 71
一、基于大概念單元學習設計基本框架 / 71
二、基于大概念單元學習設計實施方法 / 78
三、基于大概念單元學習設計案例分析 / 84
第 四 章/基于大概念的課時教學設計優化 / 122
一、基于大概念課時教學設計一般步驟 / 122
二、單元視域下的課時設計優化 / 131
三、基于大概念的群文閱讀教學設計優化 / 142
四、教學設計中大概念的教學價值 / 159
第 五 章/基于大概念的跨學科教學設計優化 / 177
一、跨學科學習的內涵、意義與方式 / 177
二、基于大概念跨學科教學設計的基本內容 / 180
三、基于大概念跨學科教學設計的案例 / 182
四、基于大概念跨學科教學設計的注意事項 / 188
第 六 章/基于大概念的學習與思維工具分析 / 190
一、促進大概念理解的概念地圖 / 190
二、促進大概念學習的評價量規 / 196
三、促進深度學習的思維工具 / 209
四、學習進階與基于大概念的學習 / 210
第 七 章/腦科學與大概念教學及教育的關系 / 211
一、腦科學提供了基于大概念的教學理論基礎 / 212
二、腦科學與基于大概念的教學的相互促進 / 214
三、腦科學研究與教育發展的關系 / 218
四、腦科學促進教學改進的案例分析 / 222
后記 為本真教育而歌/ 227
展開全部
大夏書系·基于大概念的教學設計優化 作者簡介
徐潔，齊魯師范學院三級教授，山東省基礎教育課程研究中心主任，中國教育科學研究院訪問學者，山東省教學能手，“國培計劃”——網絡研修與校本研修整合培訓項目專家，山東省特級教師工作坊主持人，山東省“互聯網+教師專業發展”工程指導專家。主持、參與國家級、省級課題8項，主持2019年度山東省基礎教育教學改革重點項目“基于大概念的教學設計優化研究”。出版專著《把課堂還給學生：如何構建理想課堂》《成為研究型教師的實踐智慧》等4部，主編、參編著作15部，在《教育發展研究》等CSSICI期刊、北大核心期刊及人大復印報刊資料發表論文50余篇，在省級以上刊物發表文章320多篇。
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