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為什么是毛澤東 版權信息
- ISBN：9787511244666
- 條形碼：9787511244666 ; 978-7-5112-4466-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
為什么是毛澤東 本書特色
一、暢銷經典，講黨史講新中國史都繞不開毛澤東，不讀毛澤東，不足以談論當代中國。 二、一本通俗易讀、意義深刻、正心明智、具有高度歷史責任感和社會責任感的奇書！適合各個年齡階層和群體通讀、了解、研究毛澤東！ 三、作為中華民族偉大復興的奠基者、中華人民共和國的主要締造者、人民利益堅定而忠實的維護者，毛澤東不僅是偉大的革命者、政治家，更是一個真修、實證、踐行的偉大成功者。讀懂新中國史、讀懂中國共產黨史、讀懂中國現代社會、讀懂中國人的根性，從讀懂毛澤東開始。 四、一本成功勵志書，寫給每個不甘平凡的時代奮斗者。 五、任正非、雷軍、史玉柱、馮侖、宗慶后……在中國成大事者先讀毛澤東。
為什么是毛澤東 內容簡介
《為什么是》以時間為線索，講述了的開蒙、求學過程，以及他經歷的一系列重大事件，直至建立了一個偉大的共和國。作者沒有將更多的筆墨著眼于對諸多歷史事件的細致描述或是揭示秘聞上，而是將重點放在分析為什么能夠獲得成功上，試圖探討他諸多重大決策背后的深意。弄清了這些問題，也就不難明白，為什么中國的開國會是，而不是有錢有槍的蔣介石，也不是那些擁有更高學歷、更大聲望的人，比如，比如。歷史無法重演，偉人更加無法復制，但我們仍不會放棄學習他，研究他，因為哪怕我們從他身上只學到了一點皮毛，就足以讓我們游刃于戰場、商場、名利場。畢竟，站在巨人的肩膀上思考，也許能讓我們離成功更近一點。
為什么是毛澤東 目錄
001??前??言
為什么領袖是毛澤東？
**章
天將降大任于斯人
002??優勢心理很重要
010??讀書的目的全在于應用
第二章
只有中專學歷也能成為*高領袖
032??出韶山
039??一師：一個政治家的好圈子
056??丈夫要為天下奇
075??政治改良此路不通
第三章
幼年共產黨：沒有行動力，就無法掌握主動
092??互相借力，**次國共合作
108??實力是*大的真理
119??革命意味著風險與機會共存
第四章
成功的路往往是*窄的
144??為中國的利益而戰
169??失敗讓人們選擇了毛澤東
第五章
領袖必修課：用正確證明實力
192??遵義會議：選擇決定命運
210??日本人是我們*大的敵人
第六章
抗日戰爭：獨立與合作的博弈
234??統一思想才能超越平凡
245??*高領袖的責任就是應對危機
260??既要合作更要獨立
280??爭取中間勢力，一切皆有可能
293??封鎖延安——不可能完成的任務
第七章
解放戰爭：民心比大炮更有力量
330??是戰是和，奉陪到底
362??大決戰
第八章
偉業終成
380??一盤將下幾十年的大棋
385??大迂回，大包圍
399??后 記
導師毛澤東
展開全部
為什么是毛澤東 節選
讀書的目的全在于應用 不讀書即使成功也不過是個土財主 一個湖南人說過，進了城才知道有人不愿意讀書，在我們鄉下孩童的眼里，打豬草和讀書的兩個選項中，答案是唯一的。你打過豬草嗎？想一下在酷暑寒冬里打豬草是什么感覺，酷暑與螞蟥相伴，冰天雪地里刺骨難忍，讀書在這些孩子眼里就是天下*美好的事。同理，讀書與打游戲相比，讀書則是*枯燥無聊的事情了。愿不愿意讀書，其實就是這么簡單的一種選擇罷了。這多少能解釋為什么窮人家的孩子能讀書有成。 少年毛澤東的眼睛也是盯住了這一決定著他一生命運的*重要的事，那就是他強烈地要求讀書，而這一點卻是和他老爹意愿相反的，因為那個時代讀書是少數人的行為。普及教育是毛澤東改造中國的一個重要內容，并沒有因為物質貧乏而打折扣。這與毛澤東在幼年欲讀書而不能應當是有關系的吧。 阻止孩子讀書反倒促使孩子熱愛讀書，這一成功經驗可惜沒有太多用途，是任何一個希望自己家孩子喜歡讀書的家長們都不敢借鑒的。孩童教育與養牛相似，牛寧可伸著脖子費勁去夠牛棚上的不易吃到的草，也不愿意低頭吃腳底下的草。人們常說有錢難買愿意，大概就是這個意思，人的欲望是決定每個人朝著不同方向發展的關鍵因素，*理想的莫過于家長的期望與孩子的自我欲望相符合，可惜統計結果告訴我們理想的總是少數。 自發的讀書意愿是人*重要的欲望，真正理解這一點的家長是少之又少，多數人變成家長后又去重復過去的故事，現實的壓力使家長們認為自己之所以地位低下，就是因為沒有多讀書，以為只要命令孩子讀書就能進步，卻不知道被動讀書是沒有意義的。強制讀書的結果往往是事與愿違，*終孩子由于逆反而遠離書本。人的知識不是在高中大學學到的，而是在漫長的歲月中積累的。除了少數科學上的天才人物突然頓悟產生出科學定理之外，絕大多數人的知識是靠著不斷積累完成的，*后的結果之所以有天壤之別，是由于大部分人在年輕的時候就放棄了繼續學習。這一點是孩子教育的關鍵，家長不可不知！ 一般人少年時代往往是單向的，家境好些的是以讀書為主，家境差的以勞作為主，毛澤東則不同，他是處于勞動和讀書各半的狀態。少年毛澤東的勞作是帶有強制性的，原因是他的老爹認為讀書不如勞作經商獲利，實際生活中也確實如此，毛老爹可不傻，通過讀書成功的畢竟是少數，眼睛所見到的多數讀了點書的秀才活得并不比會做買賣的毛老爹好。天天讀書則是更有錢人家的專利，而毛老爹認為自己的家庭尚未達到那樣的高度。這里面還有個人的因素，就是少年毛澤東是個大高個子，早早就能當個勞動力使用。所以能干活了就得下地，沒啥好說的。 14到15歲大約兩年的時間內，毛澤東成天在地里跟家中雇的長工一同干活，毛澤東記憶深刻。 這是毛澤東*不同于中國其他領袖的地方，他是中國近代領袖中唯一真正在土地上勞作過的人。一畝地能打多少糧食，他知道得清清楚楚，面對“大躍進”中的宣傳說畝產上萬斤，毛澤東說這是吹牛、放大炮，并對某位領導說，你沒有種過地，我是種過地的。僅僅通過這一段話，我們是無法知道這位領導是誰的，因為中國近代的領袖們都沒有真正種過地，毛澤東是很特殊的。通過比較會發現他與其他領袖*大的不同，就是他成長過程中，其心不甚苦而只是體乏過，這是絕對罕見的，也可能是*重要的。我們有一個*特別的發現，同樣是面對困難，有人是受苦，有人是自苦；受苦是被動的，自苦是主動的，結果大不相同。站在人類思想*高峰的人們，無一例外，全是自苦。毛澤東家是富農，他幼小的心靈從沒有沾染到惡毒的汁液，完全是一種更主動的、更為積極的心勁起主導作用。追求精神上的進步來自本身的內在的動力而非外界的壓迫，這樣的經歷和心態產生了兩個重大的結果：一個是中國的變革更加陽光些，一個是持續的時間更長些。這多少能解釋為什么毛澤東終其一生都不曾安定，他不斷地被更高尚更遠大的目標所激勵，對大多數追隨者來講，這是令人筋疲力盡的作為，但他卻樂此不疲。因為精神力來自頭腦而非身體，所以對毛澤東來講，隨著年齡的增長，他的力量不但沒有減少，反而是增加的。對他的一些追隨者來講，他走得太快了、太遠了，難以跟上，但對中國這個落后的積重難返的社會來講，這卻成了變革的*大動力。
為什么是毛澤東 作者簡介
任志剛，畢業于清華大學，北京大學經濟學碩士，現任中國延安精神研究會成員、中國政法大學兼職教授，研究專家。
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