掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
中圖價(jià):¥16.5
加入購(gòu)物車
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 版權(quán)信息
- ISBN：9787554618134
- 條形碼：9787554618134 ; 978-7-5546-1813-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 本書特色
1. 用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí) 2. 理解并知曉孩子學(xué)習(xí)的真正需要，為沒(méi)方法、沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力的家長(zhǎng)提供解決方案，幫助家長(zhǎng)不吼不叫、不打不罵，不急不催培養(yǎng)出色的孩子。 3. 8個(gè)方面，按下孩子的內(nèi)驅(qū)力按鈕：無(wú)條件地愛(ài)，用心陪伴+ 建立和諧的親子關(guān)系+用正確的方法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情+花式引導(dǎo)解決學(xué)習(xí)攔路虎+多管齊下讓孩子認(rèn)真學(xué)+手把手提高寫作業(yè)的速度+教孩子自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)+ 不同科目用不同的方法學(xué) 4.提升孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)變得高效、快樂(lè)與專注。 5. 匠心品質(zhì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的備考學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在中國(guó)，有學(xué)齡兒童家庭中，大部分家長(zhǎng)都會(huì)輔助孩子學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)家長(zhǎng)輔助孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)不和諧的畫面。孩子為什么這么抵觸學(xué)習(xí)？其實(shí)并不是陪伴孩子學(xué)習(xí)這件事有問(wèn)題，而是還沒(méi)有找到陪伴的合適方式。為此，河北名師李素娟老師將自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教育心得集結(jié)成書。全書共分八章，全方面列舉了孩子在寫作業(yè)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題、孩子的心理狀態(tài)，以及家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略。將每個(gè)家長(zhǎng)的痛點(diǎn)都以情景還原的方式展開(kāi)，讓家長(zhǎng)身臨其境、感同身受。 如果你正在苦于陪孩子學(xué)習(xí)，趕緊翻開(kāi)這本書，它將告訴你如何做才是正確的陪伴。科學(xué)而高效的陪伴，可以解放父母，幫助孩子成長(zhǎng)，讓孩子在小學(xué)關(guān)鍵期養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)出好成績(jī)，充滿幸福感。
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 目錄
第1章??
你的陪伴越用心，孩子的自主學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)
父母耐心陪，孩子更愛(ài)學(xué) // 002
沒(méi)時(shí)間有沒(méi)時(shí)間的陪法 // 006
你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子是孩子好的榜樣 // 009
只有打破“知識(shí)詛咒”，才能正確輔導(dǎo)孩子 // 012
別帶著壞情緒陪孩子寫作業(yè) // 016
第2章??
陪孩子學(xué)習(xí)前的“正確姿勢(shì)”：先建立和諧的親子關(guān)系
好好商量，孩子也能主動(dòng)寫作業(yè) // 020
陪孩子學(xué)習(xí)之前，先營(yíng)造活躍的氣氛 // 023
“優(yōu)秀連擊”，夸得孩子愛(ài)上學(xué)習(xí) // 026
學(xué)會(huì)示弱，給孩子講作業(yè)的機(jī)會(huì) // 030
不比較，讓孩子更愛(ài)學(xué) // 033
第3章??
孩子不想學(xué)——換種方式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情
孩子都會(huì)了，那就換個(gè)“寫”法 // 038
放下“高壓政策”，孩子才不會(huì)厭學(xué) // 041
莫讓孩子跟著不寫作業(yè)的歪風(fēng)走 // 044
拖延癥這樣治，孩子“痊愈”了 // 048
孩子學(xué)習(xí)偏科，可用有趣的知識(shí)來(lái)糾正 // 051
第4章??
孩子不會(huì)解題——花式引導(dǎo)助他解決作業(yè)中的攔路虎
提問(wèn)式啟發(fā)，助孩子找到答案 // 056
親子齊心，再難的題也不是對(duì)手 // 059
搜題軟件也會(huì)幫倒忙 // 062
難題本讓難題不再難 // 065
工具書是孩子獨(dú)立解決難題的好幫手 // 068
第5章??
孩子學(xué)得慢——用好方法手把手教他提高速度
趣味復(fù)習(xí)，幫孩子磨好“刀鋒” // 072
用“截止時(shí)間效應(yīng)法”強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)時(shí)的緊迫感 // 076
速度訓(xùn)練法讓孩子寫作業(yè)更高效 // 080
寫作業(yè)小組：激勵(lì)孩子快速寫作業(yè) // 083
讓孩子在作業(yè)總結(jié)中提升效率 // 086
第6章??
孩子學(xué)得不認(rèn)真——多管齊下讓他更上心
“后果教育”，讓孩子不再應(yīng)付作業(yè) // 090
自檢是讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì) // 093
“目標(biāo)激勵(lì)法”，讓孩子更加重視作業(yè) // 096
注意力訓(xùn)練：三招讓孩子專注寫作業(yè) // 099
在細(xì)節(jié)中改變孩子的毛躁行為 // 102
第7章??
學(xué)習(xí)沒(méi)條理——教會(huì)孩子自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)
一份作業(yè)清單的大功勞 // 106
引導(dǎo)孩子合理安排作業(yè)時(shí)間 // 109
“三級(jí)法”解決孩子的作業(yè)“選擇困難癥” // 112
“爬樓梯法”讓孩子越寫越順手 // 115
假期作業(yè)，親子攜手計(jì)劃更合理 // 119
第8章??
學(xué)習(xí)沒(méi)方法——“金鑰匙”引導(dǎo)孩子變被動(dòng)為主動(dòng)
作文：教孩子在積累中提升寫作水平 // 124
閱讀題：三招幫孩子告別無(wú)從下手的窘境 // 128
記憶類作業(yè)：就讓孩子用高效背誦法 // 131
計(jì)算類作業(yè)：速度 細(xì)心，讓孩子不再出錯(cuò) // 135
應(yīng)用題：巧用四招，把攔路虎變成紙老虎 // 138
附 錄??
7天不用督促的學(xué)習(xí)養(yǎng)成計(jì)劃
展開(kāi)全部
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 節(jié)選
第1章 你的陪伴越用心，孩子的自主學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng) 父母耐心陪，孩子更愛(ài)學(xué) “風(fēng)在吼，馬在叫，家長(zhǎng)在咆哮，家長(zhǎng)在咆哮，樓上樓下都在咆哮……”這就是很多父母陪孩子寫作業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情景。實(shí)際上，陪孩子寫作業(yè)拼的并不是父母的能力，而是父母的耐心。誰(shuí)的耐心足，誰(shuí)家的孩子就更愿意自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的后勁兒也更大。 有這樣兩個(gè)家庭：父母都是學(xué)霸，孩子卻都是班里的后進(jìn)生。上一年級(jí)時(shí)，兩個(gè)孩子的成績(jī)不相上下。到了三年級(jí)，小強(qiáng)依然是后進(jìn)生，但牛牛已經(jīng)成為班級(jí)里的中等生了，還被老師稱為“潛力股”。 眼看著本來(lái)在同一起跑線的牛牛現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把小強(qiáng)拋到身后，小強(qiáng)媽媽非常焦慮，急忙找牛牛媽媽取經(jīng)。 “我明明那么用心地輔導(dǎo)他寫作業(yè)，可是他的逆反心理越來(lái)越強(qiáng)烈，每天都因?yàn)閷懽鳂I(yè)和我大喊大叫……”小強(qiáng)媽媽傾訴著她三年來(lái)的陪寫“辛酸史”。 “其實(shí)我們家孩子一開(kāi)始也是這樣，后來(lái)才慢慢有了點(diǎn)兒變化。” “哦，您是怎么做到的呢？是有什么獨(dú)家‘育子秘方’嗎？”小強(qiáng)媽媽心中燃起了希望。 “我可沒(méi)什么‘育子秘方’，只是承認(rèn)現(xiàn)狀，把他當(dāng)一個(gè)差生輔導(dǎo)。別人每天做三套練習(xí)題，我們就只做一套甚至是半套，別人每天背誦一首古詩(shī)，我們每天只背誦一句。整個(gè)一年級(jí)，我的重點(diǎn)都放在了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力上。到二年級(jí)時(shí)，孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了，即便沒(méi)有我的監(jiān)督也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，我這才稍微提高了作業(yè)要求。現(xiàn)在我們家孩子雖然無(wú)法和班級(jí)里的學(xué)霸相比，但總算是能跟上大部隊(duì)了。” 小強(qiáng)媽媽聽(tīng)了感慨道：“和您這種‘佛系大師’相比，我簡(jiǎn)直就是個(gè)‘咆哮者’啊！”原來(lái)，由于小強(qiáng)成績(jī)差，小強(qiáng)媽媽每天都盯著小強(qiáng)寫作業(yè)，還要求小強(qiáng)高質(zhì)量完成所有任務(wù)。可是小強(qiáng)好像故意和她唱反調(diào)，不是字寫不好，就是錯(cuò)誤率太高，母子倆天天因?yàn)閷懽鳂I(yè)而大吵大鬧。現(xiàn)在小強(qiáng)上三年級(jí)了，她也效仿其他家長(zhǎng)，對(duì)小強(qiáng)的作業(yè)放手，可誰(shuí)知她一放手，小強(qiáng)就像斷了線的風(fēng)箏找不到方向，完全沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力。 小強(qiáng)這樣的后進(jìn)生是怎樣“煉成”的呢？入學(xué)前，他們也是父母心目中的天才寶貝，可是入學(xué)后，他們因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)能跟上學(xué)習(xí)大軍，今天落一點(diǎn)兒，明天落一點(diǎn)兒，越落越多，逐漸變成了后進(jìn)生。其實(shí)，這些孩子并不笨，只是對(duì)知識(shí)的接受能力差了一點(diǎn)兒，需要更多的肯定和時(shí)間，有的孩子可能到五六年級(jí)甚至中學(xué)時(shí)才找到學(xué)習(xí)的竅門。很多中小學(xué)老師都反映，有的孩子平時(shí)不顯山不露水的，卻在某一年的某個(gè)階段突然變得優(yōu)秀，驚艷了所有人，這就是因?yàn)樗麄冮_(kāi)竅了。雖然速度有點(diǎn)兒慢，但為時(shí)并不晚。 很多教育家認(rèn)為，教育應(yīng)該是一個(gè)慢活，成年人教得慢一點(diǎn)兒，孩子就能學(xué)得穩(wěn)一點(diǎn)兒。在穩(wěn)步前進(jìn)之中，孩子更容易擁有自主學(xué)習(xí)的能力。 那么，我們?cè)撊绾闻惆楹⒆訉W(xué)習(xí)呢？ 要對(duì)孩子有耐心。 對(duì)孩子有耐心，是允許孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出錯(cuò)，并等待孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，而不是剛看到孩子寫錯(cuò)一個(gè)字就大吼大叫，并揚(yáng)言“再寫錯(cuò)一個(gè)字，這個(gè)月的零花錢就沒(méi)了”等。即便孩子沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我們也不必大發(fā)雷霆，而是指出孩子的錯(cuò)誤，讓孩子慢慢改正，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 對(duì)孩子有耐心，是相信孩子能夠憑借自己的能力完成作業(yè)。每個(gè)孩子都有自己解決學(xué)習(xí)和作業(yè)中的問(wèn)題的能力，只是有的孩子需要更多時(shí)間而已。一旦成功，他們收獲的不只是一個(gè)答案，還有自主學(xué)習(xí)的能力。 對(duì)孩子有耐心，還表現(xiàn)在給孩子講解知識(shí)和題目方面。有的父母給孩子講題時(shí)把孩子當(dāng)作成年人對(duì)待，認(rèn)為自己只要講一遍孩子就能聽(tīng)懂，可是當(dāng)他們感覺(jué)自己是在對(duì)牛彈琴時(shí)，就會(huì)忍不住火冒三丈，責(zé)罵孩子“太笨”“太傻”。這種陪伴學(xué)習(xí)的方式不但無(wú)效，而且還會(huì)打擊孩子的自尊心和自信心，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情。正確的做法是什么呢？先弄清楚孩子的知識(shí)盲點(diǎn)，然后用不同的方式給孩子講解，不斷啟發(fā)孩子，讓孩子恍然大悟。 我們應(yīng)該尊重孩子的人生，順應(yīng)孩子的天性，接納孩子、相信孩子，讓孩子在摸索中慢慢學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為健康快樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好少年。 沒(méi)時(shí)間有沒(méi)時(shí)間的陪法 當(dāng)很多父母在抱怨“我上輩子造了什么孽，這輩子要陪孩子寫作業(yè)”時(shí)，有的父母卻向他們投來(lái)羨慕的目光。為什么呢？因?yàn)橛械母改父掘v不出時(shí)間來(lái)陪孩子寫作業(yè)。 小艾媽媽在一家?jiàn)蕵?lè)活動(dòng)公司工作，一年三百六十五天有兩百多天都在加班、出差，陪孩子寫作業(yè)是一件非常奢侈的事情。讓她煩惱的是，自從小艾上三年級(jí)之后，班主任老師已經(jīng)不止一次提醒她：“小艾的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，您在家要多輔導(dǎo)啊！”每次聽(tīng)到這句話，她的心都像被針扎一樣。有人勸她：“父母還是要多關(guān)注一下孩子，不能把所有的心思都放在工作上。”但是，放棄工作陪孩子是解決問(wèn)題的好辦法嗎？孩子只有依靠父母的陪伴和輔導(dǎo)才能好好學(xué)習(xí)嗎？ 作為父母的我們都知道，學(xué)習(xí)、寫作業(yè)本來(lái)就是孩子自己的事情，父母只是起輔助作用。父母要想讓孩子足履實(shí)地，就要讓他從小扛起自己的擔(dān)子。父母有工作、養(yǎng)家的責(zé)任，孩子有學(xué)習(xí)、照顧自己的責(zé)任，大家各自承擔(dān)自己的責(zé)任，家庭會(huì)更和諧、美好。如果父母既要賺錢養(yǎng)家又要全力幫孩子學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)心安理得地把所有問(wèn)題都推給父母，這種親子相處模式只會(huì)透支父母的精力，剝奪孩子自我磨煉的機(jī)會(huì)。 時(shí)間充裕的父母的確可以多給孩子一些幫助，但沒(méi)時(shí)間的父母也不用過(guò)于自責(zé)，正好趁此機(jī)會(huì)讓孩子努力適應(yīng)獨(dú)立完成作業(yè)。無(wú)論我們采用什么方法、花多長(zhǎng)時(shí)間陪孩子，畢竟目的只有一個(gè)——培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。 那么，沒(méi)時(shí)間的父母到底該如何讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)呢？ 有位媽媽經(jīng)常上夜班，孩子還沒(méi)有放學(xué)時(shí)，她就已經(jīng)急急忙忙地去上班了。不過(guò)每天臨走前，她總會(huì)在孩子的書桌上放一張精心繪制的卡片，上面寫著自己對(duì)孩子愛(ài)的叮囑，有時(shí)還會(huì)寫上幾句詩(shī)、一個(gè)謎語(yǔ)等。孩子每天放學(xué)后都對(duì)這張卡片充滿期待，享受著媽媽給自己的驚喜。在母愛(ài)的陪伴下，這個(gè)孩子漸漸擁有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，寫作業(yè)十分認(rèn)真，幾乎沒(méi)讓媽媽操過(guò)心。
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 作者簡(jiǎn)介
李素娟 小學(xué)高級(jí)教師。河北省教育研究協(xié)會(huì)理事；河北師范大學(xué)初等教育學(xué)院外聘講師，優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)獲得者。石家莊市青年拔尖人才，石家莊市思想品德學(xué)科名師、兼職教研員。橋西區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才。自參加工作以來(lái)做班主任10年，教學(xué)管理12年。多年來(lái)致力于小學(xué)生學(xué)習(xí)方法和家庭教育研究，執(zhí)教的品德與社會(huì)課《天涯若比鄰》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的21位老師先后在市青年教師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。19篇論文獲一等獎(jiǎng)，核心期刊發(fā)表5篇。1篇《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)獲河北省教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。38篇論文獲省、市一等獎(jiǎng)。
書友推薦
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
姑媽的寶刀
- >
小考拉的故事-套裝共3冊(cè)
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
推拿
- >
有舍有得是人生
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
中國(guó)歷史的瞬間
本類暢銷
