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跨學科項目經典案例--太空探索家/學習素養項目化學習的中國建構叢書 版權信息
- ISBN：9787519125424
- 條形碼：9787519125424 ; 978-7-5191-2542-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
跨學科項目經典案例--太空探索家/學習素養項目化學習的中國建構叢書 本書特色
太空探索是青少年*感興趣的科技領域。我經常說，立足中國、放眼世界、胸懷宇宙。星辰大海，將幫助我們從地球中心的世界觀，擴展為更宏大的宇宙觀，從自我實現的價值取向，到擁有更強烈的人類責任感。《跨學科項目經典案例：太空探索“家”》涉及天文、航天、地球科學、系統工程等多學科知識，倡導通過項目化學習的方式，以問題探究為導向開展學習，是中小學開展項目化學習的好幫手。 ——鄭永春（火星叔叔） 教科版科學教材主編，教育部新課標修訂組成員，中國科普作家協會副理事長，中國科學院國家天文臺研究員 項目化學習的中國建構需要有深切的社會關懷，為學生打開面向世界和面向未來的窗口。《跨學科項目經典案例：太空探索“家”》從人類面臨的未來問題入手，賦予學生太空探索家的身份和角色，讓學生在浩瀚的宇宙星空中探索新的家園。這一項目基于國家課程標準，整合相關學科知識，運用游戲、制作、實驗等多種方法，引導學生在解決問題中習得知識、敬畏科學、理解何為人類責任。 ——夏雪梅 研究員，上海市教育科學研究院普通教育研究所課程與教學研究室主任，上海學習素養課程研究所所長
跨學科項目經典案例--太空探索家/學習素養項目化學習的中國建構叢書 內容簡介
本書是為實踐項目化學習的教師所編寫的一個完整的跨學科項目，以太空探索為主題，引導學生像科學家一樣思考和探究。全書包括學校項目化學習探索總體描述、項目描述、知識奠基、驅動性問題設計、5個分項目的設計和出項活動設計。經驗豐富的教師可用以指導和豐富很初的教學設計和教學活動，新手可以將其作為一個獨立完整的項目手冊按部就班地應用在課堂中，在實施該項目的同時逐漸明晰項目化學習的要素和操作流程。 為了使讀者對于本書及所涉及的項目有更為充分的理解，編者以講究實用的設計方法，提供了相關的支持性資料，這些材料同時也可以作為現成的教學參考，運用于日常的教學實踐中。
跨學科項目經典案例--太空探索家/學習素養項目化學習的中國建構叢書 目錄
著眼未來，關注素養，培養心智自由的學習者/1 描述：
項目描述：太空探索“家”
一、總體描述/7
二、適用年級/12
三、所需課時/12
四、適用情境/13
五、課程標準指引/13
六、教材內容鏈接/18
知識奠基
一、我的書架/19
?? ?? 學生工具1：閱讀記錄表/22
?? ?? 學生工具2：閱讀任務單/24
二、我的博物館/27
?? ?? 學生工具3：博物館任務單/28
驅動性問題
一、驅動性問題和情境/30
二、學生問題鏈/31
三、項目問題鏈和項目成果/32
子項目一：太空探索的歷史
一、學習目標/34
二、學習工具/35
三、學習過程/35
四、學習成果/36
五、學習評價/37
?? ?? 學生工具4：太空探索時間軸/38
?? ??教師工具1：太空探索時間表/43
?? ??教師工具2：視頻任務答案/48
子項目二：太陽系宜居星球的可行性分析
一、學習目標/49
二、學習工具/50
三、學習過程/51
四、學習成果/53
五、學習評價/53
?? ?? 學生工具5：星球研究任務單/57
子項目三：開創先鋒計劃
一、學習目標 /65
二、學習工具 /66
三、學習過程 /66
四、學習成果 /68
五、學習評價 /68
?? ?? 教師工具3：“畫廊漫步”意見單/69
子項目四：設計小火箭和著陸器
一、學習目標/71
二、學習工具/72
三、學習過程/72
四、學習成果/74
五、學習評價/75
?? ?? 學生工具6：著陸器任務單/76
?? ?? 學生工具7：著陸器操作手冊/78
子項目五：宜居新家園
一、學習目標/85
二、學習工具/86
三、學習過程/86
四、學習成果/87
五、學習評價/88
出項活動：宜居星球評估會
?? ?? 學生工具8：自我評估表/95
?? ?? 學生工具9：KWL表/99
?? ?? 學生工具10：出項策劃書/100
?? ?? 教師工具4：家長反饋單/103
參考文獻/105
結語/107
展開全部
跨學科項目經典案例--太空探索家/學習素養項目化學習的中國建構叢書 作者簡介
叢書主編： 夏雪梅 博士，研究員。上海市教育科學研究院普通教育研究所課程與教學研究室主任，上海學習素養課程研究所所長，教育部基礎教育教學指導委員會綜合實踐活動委員。美國威斯康星大學、臺灣師范大學訪問學者。全國教育科學“十三五”規劃國家一般課題“項目化學習的中國建構與質量評估研究”、2015年上海市教育科學研究重大項目“‘零起點’政策背景下指向終身發展的兒童學習基礎素養的課程與教學培育研究”的項目負責人。主要研究領域：課程設計與實施、課堂觀察、學習設計。先后承擔全國教育科學規劃課題、上海市哲學社會科學規劃課題等20余項。著有《項目化學習設計：學習素養視角下的國際與本土實踐》《項目化學習的實施：學習素養視角下的中國建構》《以學習為中心的課堂觀察》等，帶領項目組合著《素養何以在課堂中生長》，在CSSCI期刊上發表學術論文近40篇，其中多篇論文被人大復印資料全文轉載。 本書作者： 吳萍，上海市民辦協和雙語尚音學校校長，國家社科基金項目化學習的中國建構的項目組成員。 易菀蘭，上海市民辦協和雙語尚音學校教師，學習素養項目組PBL種子教師。 劉瀟，上海學習素養課程研究所研究人員。
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