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當代中國語文教育家口述實錄(輯)周一貫口述:一以貫之的語文教育生命觀 版權信息
- ISBN：9787543589056
- 條形碼：9787543589056 ; 978-7-5435-8905-6
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當代中國語文教育家口述實錄(輯)周一貫口述:一以貫之的語文教育生命觀 本書特色
1.2020年度國家出版基金項目。 2.首次把口述史引入中國語文教育家研究領域。 3.**輯對當代中國**的6位語文教育家(章熊、王尚文、劉國正、周一貫、蔡澄清、余映潮)的心靈史進行關照和發掘，全面呈現他們的生命發展與教育思想。
當代中國語文教育家口述實錄(輯)周一貫口述:一以貫之的語文教育生命觀 內容簡介
周一貫先生，堪稱小學語文教育界的傳奇人物。他以小學文化程度步入教壇，如今卻成就了大師級的學術建樹，出版、發表的語文教育研究成果逾4000萬字。他14歲即投身語文教育，至今已有69年。他扎根農村教育，醉心語文教育研究，把“一個人，一輩子，做好一件事”的信念演繹到了很好。他的語文教育生命觀并非接近來自系統的課程理性，而是對從事語文教育的一種自我體驗。在他看來，語文教育與生命有著必然的、互為表里的聯系。生命是里，語文是表。生命的表達與交流、生命的成長與發展都離不開語文。可以說語文教育生命觀是周先生畢生“一以貫之”的追求。 本書是周一貫先生首部口述作品，由其弟子季科平記錄整理。周先生憶昔撫今，娓娓道來，回顧了自己難忘的童年生活、求學經歷、專業發展和教改實驗等。打開此書，撲面而來的是鮮活的生命氣息；靜心閱讀，字里行間蘊含著的是充沛的生命活力。從中，我們不僅可以領悟周一貫先生對語文教育的執著情懷、睿智思考和真知灼見，對教育事業的責任感、使命感和不懈追求的精神，更能感受老一輩教育家激濁揚清的風骨和淡泊名利的坦蕩胸襟。
當代中國語文教育家口述實錄(輯)周一貫口述:一以貫之的語文教育生命觀 目錄
**章 始于童年的生命拷問
體弱多病帶來“弱勢”的自卑
嚴重偏科的小學生活
不足半年就輟學的初中生
14歲從軍翻開了新的一頁
老班長的教導
第二章 奮發：生命是條“單行道”
識文斷字，對生命如此重要
選擇當農村小學語文教師
為兒童的生命捅上一對翅膀
難忘的嵊縣初級師范學校
勤奮做人，低調處世
第三章 發現：語文教育是生命的家園
在一些熟詞中的發現
一本書引發的研究興趣
從語言和思維的一體性審視“生命語文”
語文教育是需要用生命從事的事業
在“做喜歡的語文”中開發自我生命
第四章 課堂秘妙：探索生命活力之源
錢清從教27年，感悟課堂生命力
學生是獨立的“生命體”
關注每個學生不一樣的“生命態”
語文課堂“生命流”的激發藝術
教師的教學生命意識：激發課堂生命活力
第五章 熱衷于“教學設計力”的研究實踐
“優課”評選，觸發教學設計情結
一場手術后的靈感：設計不可一成不變
“軟設計”應凸顯生命需求，關注現場生成
讓“軟設計”為自主學習、深度學習留下空間
“軟設計”：為了學生的生命發展
遲到的榮譽：教研員也可以評特級教師了
第六章 退而不休：全力承辦“名師工程”
退休之后的“彎道超車”
醉心名師培養：農村教育發展之本
閱讀課堂教學的“高原現象”
讓學員明確閱讀課堂教學的特點：不確定性
直面閱讀課堂教學的全息狀態
閱讀課堂教學改革應踏響新時代的節拍
第七章 市名師班：關注閱讀教學改革的生命發展
語文教研，一生的讀寫路
為生命成長點燈的魯迅兒童閱讀觀
從連環畫到繪本：讀圖時代我想說
從“接受式閱讀”到“比較式閱讀”的發展
癡迷“改課”命脈：讓學生自主解讀課文
化講深講透為深度學習
第八章 “名師工作室”與“兒童作文”的生命意緒
“周一貫名師工作室”府運而生
“兒童作文”宣言，曾經的轟動效應
思想缺位是作文教學的“腦癱癥”
教“教材作文”還是“用教材教作文”
網絡“自寫作”時代與作文教學
“后作文時代”的挑戰
第九章 對語文教育生命的哲學思考
夫人車禍離世的沉重打擊
從體制到“江湖”：退休后更大的語文天地
呼喚“一分為三”的語文生命家同
“一分為三”的宏觀視野：語文是什么
教與學的統一，語文教育生命觀的中觀視角
微觀視點：生命對話中的教學智慧
第十章 一生回首：豐盈教師的自我生命
個性化治學：教師專業修煉的生命意態
積累教研資料的樂趣
教育隱喻與教育敘事：真理就在實踐中
在案例積累中的生命創新
語文教師不寫作：問題很嚴重
八十慶典：感動于“革命人永遠是年輕”
尾聲：八十慶典之后再出發
參考文獻
附錄
附錄1 周一貫簡明年譜
附錄2 周一貫主要著作
附錄3 周一貫語文教育思想經典摘錄
附錄4 名家評價
后記
展開全部
當代中國語文教育家口述實錄(輯)周一貫口述:一以貫之的語文教育生命觀 作者簡介
周一貫，浙江紹興人，1936年出生。著名特級教師，當代語文教育家。1950年參加中國人民解放軍，在部隊任文書、文化教員。轉業后，在紹興縣皋埠區仁瀆小學、樊江鄉小學任教，1954年至1956年在嵊縣初級師范學校小學教師輪訓班就讀、畢業。后在紹興縣錢清區楊汛橋鎮中心小學和錢清區中心小學任教師、教導主任、副校長。1984年任紹興縣教育局教研室副主任。1991年起兼任浙江省九年義務教育小學語文教材編委會副主任、浙江省教育學會小學語文教學研究會副理事長，紹興市小學語文教學研究會理事長。在省級以上刊物發表教育教學論文1500多篇，出版著作180余本。 季科平，1969年出生，浙江紹興人。特級教師，正高級教師，“童真語文”創導者，浙江省高層次人才特殊支持計劃領軍人才，浙江省首屆“5522”名師名校長培養人選，首屆“浙派名師名校長培養工程”培養對象，浙江省小學語文30人研究小組特聘研究員，“越語文”研究專家指導委員會委員。曾獲浙江省教壇新秀、浙江省教科研先進個人、全國優秀教師等榮譽，幾次成為《語文教學通訊》等雜志的封面人物。出版專著《童真語文》等，參與《小學語文嘗試教學設計》等書的編寫，擔任《師道一貫——周一貫先生從教65周年暨80華誕文集選編》一書的副主編。
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