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新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787567139565
- 條形碼：9787567139565 ; 978-7-5671-3956-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要內(nèi)容包括: 高校思政課教學(xué)改革省思、思政課教學(xué)的評(píng)價(jià)視角與現(xiàn)狀分析、思政課教學(xué)的變化診斷、思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境、思政課教學(xué)改革的基本原則、要求和思路等。
新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革探索 目錄
**章 高校思政課教學(xué)改革省思
**節(jié) 問(wèn)題緣起與背景
第二節(jié) 概念界定與闡釋
第三節(jié) 學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與共識(shí)
第四節(jié) 教學(xué)改革的意義、目標(biāo)與路線
第五節(jié) 基本理論依據(jù)與分析視角
第二章 思政課教學(xué)的評(píng)價(jià)視角與現(xiàn)狀分析
**節(jié) 思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
第二節(jié) 思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
第三節(jié) 思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的要義
第四節(jié) 思政課教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第三章 思政課教學(xué)的變化診斷
**節(jié) 教學(xué)對(duì)象變化診斷
第二節(jié) 課堂教學(xué)變化診斷
第三節(jié) 時(shí)代環(huán)境變化診斷
第四章 思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境
**節(jié) 教學(xué)對(duì)象研究滯后于學(xué)生群體發(fā)展
第二節(jié) 教學(xué)實(shí)踐發(fā)展遲慢于教學(xué)理論進(jìn)步
第三節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)落伍于時(shí)代環(huán)境需要
第五章 思政課教學(xué)改革的基本原則、要求和思路
**節(jié) 思政課教學(xué)改革的基本原則
第二節(jié) 思政課教學(xué)改革的基本要求
第三節(jié) 思政課教學(xué)改革的基本思路
第六章 思政課教學(xué)改革實(shí)踐探索
**節(jié) 需求與供給：基于學(xué)生需求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 組織與技術(shù)：瞄準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)
第三節(jié) 守正與創(chuàng)新：依循傳統(tǒng)基礎(chǔ)革新教學(xué)方法
第四節(jié) 成效與評(píng)價(jià)：遵照學(xué)習(xí)投入鼎新教學(xué)評(píng)價(jià)
第五節(jié) 素養(yǎng)與能力：始于教學(xué)實(shí)踐建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)
第六節(jié) 服務(wù)與保障：依照教學(xué)需求改善教學(xué)條件
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 問(wèn)題緣起與背景
第二節(jié) 概念界定與闡釋
第三節(jié) 學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與共識(shí)
第四節(jié) 教學(xué)改革的意義、目標(biāo)與路線
第五節(jié) 基本理論依據(jù)與分析視角
第二章 思政課教學(xué)的評(píng)價(jià)視角與現(xiàn)狀分析
**節(jié) 思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
第二節(jié) 思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
第三節(jié) 思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的要義
第四節(jié) 思政課教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第三章 思政課教學(xué)的變化診斷
**節(jié) 教學(xué)對(duì)象變化診斷
第二節(jié) 課堂教學(xué)變化診斷
第三節(jié) 時(shí)代環(huán)境變化診斷
第四章 思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境
**節(jié) 教學(xué)對(duì)象研究滯后于學(xué)生群體發(fā)展
第二節(jié) 教學(xué)實(shí)踐發(fā)展遲慢于教學(xué)理論進(jìn)步
第三節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)落伍于時(shí)代環(huán)境需要
第五章 思政課教學(xué)改革的基本原則、要求和思路
**節(jié) 思政課教學(xué)改革的基本原則
第二節(jié) 思政課教學(xué)改革的基本要求
第三節(jié) 思政課教學(xué)改革的基本思路
第六章 思政課教學(xué)改革實(shí)踐探索
**節(jié) 需求與供給：基于學(xué)生需求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 組織與技術(shù)：瞄準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)
第三節(jié) 守正與創(chuàng)新：依循傳統(tǒng)基礎(chǔ)革新教學(xué)方法
第四節(jié) 成效與評(píng)價(jià)：遵照學(xué)習(xí)投入鼎新教學(xué)評(píng)價(jià)
第五節(jié) 素養(yǎng)與能力：始于教學(xué)實(shí)踐建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)
第六節(jié) 服務(wù)與保障：依照教學(xué)需求改善教學(xué)條件
參考文獻(xiàn)
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新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革探索 作者簡(jiǎn)介
呂小亮，生于1982年1月，安徽蚌埠人。博士，副教授。現(xiàn)任上海電機(jī)學(xué)院黨委委員、電氣學(xué)院黨委書記。近年來(lái)在《毛澤東鄧小平理論研究》《思想理論教育》《上海經(jīng)濟(jì)研究》等期刊上發(fā)表論文20余篇，主要研究方向?yàn)榻逃I(lǐng)導(dǎo)與管理、課程思政教改和思想政治教育等。
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