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教學(xué)工作漫談 版權(quán)信息
- ISBN：9787540788926
- 條形碼：9787540788926 ; 978-7-5407-8892-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
教學(xué)工作漫談 本書(shū)特色
適讀人群 ：教師，教育工作者想做好教師，先讀魏書(shū)生。30年教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)，影響一代師德師風(fēng)。 全國(guó)各地演講2000多場(chǎng)，風(fēng)靡教育界，本書(shū)平裝本總發(fā)行量超過(guò)50萬(wàn)冊(cè)，2020年精裝本新修訂。 教育經(jīng)典，歷久彌新。魏書(shū)生引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向，本書(shū)是他教育改革的精華集萃，是經(jīng)典的教育教學(xué)工作指南。經(jīng)典的教育案例，精彩的教學(xué)生涯，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)教師，幾乎所有的教育工作者都在學(xué)習(xí)和研究魏書(shū)生。如今許多教育專(zhuān)家，名校長(zhǎng)、名教師，回憶起初為人師學(xué)習(xí)魏書(shū)生，一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到工作中的情景，感激敬佩之情油然而生。 本書(shū)從細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)到能力興趣的培養(yǎng)，再到學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，乃至和諧融洽的師生相處模式，一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例散發(fā)著生動(dòng)的氣息，長(zhǎng)者的溫厚和師者的智慧充盈其間，感人肺腑，引人深思，是廣大教師、教育工作者的必讀書(shū)。
教學(xué)工作漫談 內(nèi)容簡(jiǎn)介
30多年前，中國(guó)教育界的傳奇人物魏書(shū)生以嚴(yán)整、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動(dòng)教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向。無(wú)論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過(guò)他指點(diǎn)，學(xué)生快樂(lè)健康、綜合素質(zhì)提高，班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)成績(jī)也總是名列前茅。 本書(shū)即他的經(jīng)典著作之一，以教書(shū)育人為主題，全面展現(xiàn)了作者30多年來(lái)的教育教學(xué)思想和具體方法。從細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)到能力興趣的培養(yǎng)，再到學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，乃至和諧融洽的師生相處模式，一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例散發(fā)著生動(dòng)的氣息，長(zhǎng)者的溫厚和師者的智慧充盈其間，感人肺腑，引人深思。本書(shū)是廣大教師及其他教育工作者的必讀書(shū)。
教學(xué)工作漫談 目錄
001 / 我為什么愿意教書(shū)（代序）
006 / 編輯的話
**輯??憤悱啟發(fā)皆有道
002 / 課堂六步教學(xué)法
005 / 講讀課，少講多讀
008 / 畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)
010 / 怎樣劃分文章層次
012 / 怎樣歸納中心思想
014 / 怎樣分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)
016 / 怎樣教詞語(yǔ)
019 / 怎樣教修辭
021 / 初中推普五題
024 / 除了教材，還講什么
031 / 課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法
041 / 研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率
第二輯??*好的學(xué)習(xí)是自學(xué)
046 / 開(kāi)學(xué)第二天的“期末”考
——自學(xué)整冊(cè)教材
050 / 整體化
——自學(xué)一類(lèi)文章
052 / “四遍八步”讀書(shū)法
——自學(xué)一篇文章
054 / 層次化、網(wǎng)絡(luò)化
——自學(xué)文學(xué)常識(shí)
056 / 語(yǔ)文課——學(xué)生自己講
058 / 作文——學(xué)生互相批改
061 / 作業(yè)——學(xué)生自己留
063 / 考試——學(xué)生出題評(píng)卷
065 / 誰(shuí)都能自己摘果子
——差生怎樣自學(xué)語(yǔ)文
072 / 談培養(yǎng)自學(xué)能力
077 / 再談培養(yǎng)自學(xué)能力
第三輯??效率是關(guān)鍵
084 / 培養(yǎng)學(xué)生的效率感
090 / 高效學(xué)習(xí)日
093 / 一分鐘競(jìng)賽
096 / 45分鐘寫(xiě)完2420字
099 / 用好時(shí)間的“邊角余料”
103 / 推開(kāi)猶豫，雷厲風(fēng)行
106 / 考前“獨(dú)往獨(dú)來(lái)”好
108 / 勞動(dòng)不吃大鍋飯
112 / 大掃除15分鐘結(jié)束
115 / 一分鐘全班調(diào)好座位
117 / 兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)
119 / 生物鐘——高效來(lái)自科學(xué)
第四輯??能力的訓(xùn)練
122 / 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都來(lái)自實(shí)踐
128 / 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
132 / 提高學(xué)生的記憶力
137 / 無(wú)規(guī)則數(shù)字板——提高注意力
139 / 培養(yǎng)學(xué)生的想象力
143 / 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力
147 / 做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人
152 / 發(fā)展中差生智力的幾點(diǎn)做法
第五輯??經(jīng)師與人師——教書(shū)與育人并重
160 / 教書(shū)必須育人
166 / 育人應(yīng)先知人
170 / 重在培養(yǎng)良好習(xí)慣
171 / 寓德育于語(yǔ)文教學(xué)之中
178 / 既教作文，又教做人
181 / 能受委屈的人才是強(qiáng)者
184 / 心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥
187 / 培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
192 / 好教育是能自我教育
200 / 永遠(yuǎn)有效的后進(jìn)生互助組
203 / 控制“三閑”
207 / 關(guān)注國(guó)外科技動(dòng)態(tài)
210 / 國(guó)外的同齡人怎樣學(xué)
214 / 五千萬(wàn)年后的地球上
216 / 立足長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信
219 / 學(xué)會(huì)駕駛大腦這部汽車(chē)
第六輯??犯了錯(cuò)誤怎么辦
224 / 犯錯(cuò)誤，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)
229 / 犯錯(cuò)誤，寫(xiě)心理病歷
232 / 犯錯(cuò)誤，唱歌
234 / 犯錯(cuò)誤，做好事
238 / 有時(shí)也需要留下學(xué)生
241 / 教師是親子關(guān)系的黏合劑
243 / 和家長(zhǎng)共同教育效果好
244 / 感染熏陶，潛移默化
第七輯??“學(xué)高”還要“身正”——提高教師修養(yǎng)
254 / 多改變自己，少埋怨環(huán)境
256 / 選擇積極角色進(jìn)入生活
260 / 多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任
263 / 笑對(duì)人生
267 / 走自學(xué)之路
272 / 發(fā)展自己的長(zhǎng)處
276 / 調(diào)整需要，善于比較
282 / 尊人者，人尊之
284 / 來(lái)者都是客
286 / 服裝與發(fā)型
288 / 練習(xí)放松
291 / 每學(xué)期都寫(xiě)文章
293 / 做園丁，當(dāng)然收碩果
第八輯??我和我的學(xué)生
298 / 我的指導(dǎo)思想
303 / 鼓勵(lì)學(xué)生自薦
306 / 條條大路通羅馬
310 / 每天點(diǎn)一盞思想的燈
313 / 跑進(jìn)快樂(lè)天地
314 / 每天100次仰臥起坐、俯臥撐
318 / 有三部分內(nèi)容的座右銘
322 / 變“？”為“！”
325 / 課前唱響一支歌
328 / 輪流教唱歌
332 / 忠實(shí)于自己
——考試不作弊
335 / 沒(méi)娘的孩子早當(dāng)家
——選好常務(wù)班長(zhǎng)
341 / 設(shè)立值周、值日班長(zhǎng)
346 / 班級(jí)“八有”
348 / 青出于藍(lán)——三代師生共期盼
展開(kāi)全部
教學(xué)工作漫談 節(jié)選
好教育是能自我教育 教學(xué)的日歷翻到八十年代以后，我感到我的學(xué)生們有了幾點(diǎn)明顯的變化。首先，表現(xiàn)在見(jiàn)聞上，比以往的中學(xué)生要廣泛得多，學(xué)習(xí)極差的學(xué)生有時(shí)國(guó)際新聞和本地新事都比我知道得多。其次，不像過(guò)去的學(xué)生那么容易接受教育，這些不大不小的小大人有了自己的見(jiàn)解，不容易說(shuō)服了。*后，許多學(xué)生指責(zé)別人多于內(nèi)省。問(wèn)學(xué)習(xí)差的同學(xué)為什么差，他能很流利地說(shuō)出一串原因，上怨干擾，下怨小學(xué)老師沒(méi)教好，內(nèi)怨爸媽不會(huì)輔導(dǎo)，至于自己應(yīng)負(fù)什么責(zé)任卻不去想。談到社會(huì)，常常也是一串串的指責(zé)、牢騷，很少想到自己的責(zé)任。他們特別渴望別人尊重自己，卻不像從前的學(xué)生那樣尊重別人。 發(fā)生這些變化的原因是顯而易見(jiàn)的，成倍增長(zhǎng)著的電視機(jī)、錄音機(jī)、報(bào)紙、雜志、書(shū)籍，使?jié)L滾滔滔的新的信息，涌入學(xué)生的心靈世界中去，學(xué)生的心靈便發(fā)生了前兩點(diǎn)變化。一方面是大量的新信息涌入，另一方面不少學(xué)生自我教育的能力并沒(méi)有增強(qiáng)，也就是說(shuō)不具備篩選、處理、分析、儲(chǔ)備這些信息的能力，魚(yú)龍混雜，佳肴與毒餌兼收并蓄，以致許多學(xué)生發(fā)生第三點(diǎn)變化。第三點(diǎn)變化便使我們這種縣普通中學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生自卑感：反正也不能升學(xué)，自暴自棄！學(xué)生上學(xué)像給老師扛活一樣，總得班主任監(jiān)視著，才肯守紀(jì)律。我剛接一個(gè)初一班時(shí)，離開(kāi)不長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)有人告狀：誰(shuí)和誰(shuí)打起來(lái)，誰(shuí)攪得大家不能學(xué)習(xí)了……教室的北窗口成了我和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)視和反監(jiān)視的前線，只要我在那一露頭，學(xué)生的反監(jiān)視網(wǎng)便會(huì)發(fā)出“老師來(lái)了”的暗號(hào)，于是大家正襟危坐，假裝學(xué)習(xí)。我感到我這種教育方式，算不上是真正的教師。真正的教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我克制。于是我從以下四個(gè)方面入手，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的實(shí)驗(yàn)。 一、認(rèn)識(shí)到新我舊我之爭(zhēng) 一次，新年前大家正忙著準(zhǔn)備過(guò)年，班里的兩個(gè)大個(gè)子打得不可開(kāi)交，我拉開(kāi)了他們，問(wèn)道：“你們過(guò)去沒(méi)成見(jiàn)，這次偶然打起來(lái)，自己的心情也很矛盾吧？腦子里都有不想打的因素吧？”我讓他們找不想打的因素。他們都挺積極地找到了。我說(shuō)：“這只是你們腦子里的好的那方面，是新我，你們還都有想打的一面，是舊我，新我和舊我先在腦子里打仗，舊我戰(zhàn)勝了新我，你們倆的舊我才打起來(lái)，是不是？”他倆都笑了。我讓他們把心靈中新舊兩個(gè)“我”斗爭(zhēng)的程序?qū)懗鰜?lái)，他們既感到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，又看到了自己前進(jìn)的方向。我引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)不好卻怨天尤人的學(xué)生分析，為什么同樣在動(dòng)亂時(shí)期長(zhǎng)大的工農(nóng)子女有的學(xué)習(xí)差勁，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀呢？經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，大家認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人要想成才，客觀條件固然重要，但更重要的還在自身。許多人埋怨社會(huì)、教師，卻忽視了嚴(yán)格要求自己。如果每個(gè)人都善于發(fā)現(xiàn)自己腦子里埋藏著的“美好的、聰明的細(xì)胞”，并努力把它挖掘出來(lái)，用美戰(zhàn)勝丑，用聰明戰(zhàn)勝愚昧，用新我戰(zhàn)勝舊我，那么誰(shuí)都可以成為優(yōu)秀的人才，不然，古人為什么說(shuō)“人皆可以為堯舜”？同學(xué)們考重點(diǎn)中學(xué)落榜之后有失敗的心理是事實(shí)，用不著否認(rèn)它，重要的在于發(fā)現(xiàn)另一部分事實(shí)，誰(shuí)都有過(guò)不服氣、爭(zhēng)口氣的念頭吧！盡管這只是一閃的念頭，但它是新我，抓住它、扶助它，它就能戰(zhàn)勝自卑，振奮精神。我一天學(xué)會(huì)一個(gè)英語(yǔ)單詞，按四年計(jì)算，現(xiàn)在也有一千多了，再埋怨四年不是又耽誤一千多個(gè)單詞嗎？ 對(duì)一些重大的政治理論問(wèn)題的宣傳，我感覺(jué)啟發(fā)學(xué)生從新我舊我之爭(zhēng)的角度上去認(rèn)識(shí)也比滿堂灌式的說(shuō)教要好得多。有一名自私的同學(xué)寫(xiě)了一份入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，別人看了說(shuō)：“像他那么自私的人，喊這樣的口號(hào)，一定是在說(shuō)假話。”我說(shuō)：“不一定，他完全可能有一部分新我想為共產(chǎn)主義奮斗終生，只是他的私心大一些罷了。我們這些人，包括我在內(nèi)，不也常有私心占上風(fēng)的時(shí)候？那能不能說(shuō)，我在說(shuō)假話呢？”大家笑了。我接著說(shuō)：“我們平時(shí)表的每一次決心都是真的，但從腦子里還有舊我的角度來(lái)看，也有少量假的成分。我們要削弱自己腦子中的舊我，一點(diǎn)點(diǎn)去掉舊我，那么為共產(chǎn)主義奮斗終生的真的成分就會(huì)多起來(lái)。” 為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人人都有一個(gè)新的自我，我有意讓全班*矮的女同學(xué)王惠珍練長(zhǎng)跑，參加校1500米長(zhǎng)跑比賽。經(jīng)過(guò)苦練，她得了全校第六名。初二時(shí)參加全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)獲3000米第三名。按照別人的和她自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)跑能堅(jiān)持下來(lái)都困難，更不用說(shuō)取勝了。但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)新的自我，并用新我戰(zhàn)勝怯懦的舊我時(shí)，事情就發(fā)生了令人驚異的變化。我多次讓學(xué)生寫(xiě)《兩個(gè)自我》《腦子里的對(duì)話》《我的私心與公心的對(duì)話》等文章，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并不是單一的，而是辯證的統(tǒng)一體。 在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生寫(xiě)《心靈世界》《在心靈的田野上》等文章，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的心靈中還不僅僅是兩個(gè)自我，而是一個(gè)豐富多彩的大千世界，江河山川、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、社會(huì)、人生、真善美、假惡丑都并存的一個(gè)統(tǒng)一體。有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對(duì)外界的東西也有分析和篩選的能力，只讓閃耀著共產(chǎn)主義火花的思潮流入心靈中來(lái)，不準(zhǔn)“人是自私自利的動(dòng)物”之類(lèi)的污水進(jìn)入頭腦中去。經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生分析自己，漸漸都發(fā)現(xiàn)了腦子中的兩個(gè)自我，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到腦子中新我舊我之爭(zhēng)，真善美與假惡丑、公與私之爭(zhēng)時(shí)，他就邁出了自我教育的**步。 二、感受到新我勝利的幸福 教師讓學(xué)生做任何一件事，都應(yīng)該使學(xué)生覺(jué)察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。這種幸福感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類(lèi)事情的動(dòng)力源泉。自我教育也是這樣。盡管新我舊我斗爭(zhēng)的過(guò)程中心情不那么輕松，甚至還常常伴隨著痛苦，可是，一旦新我戰(zhàn)勝了舊我，即使*不愛(ài)動(dòng)感情的人，心頭也能涌起幸福的浪花，這是人的心理規(guī)律決定的。教師要善于捕捉這一浪花，及時(shí)拍攝下來(lái)，展示給學(xué)生，引導(dǎo)他追根溯源，知道它產(chǎn)生于自我教育，理解要想經(jīng)常品嘗到這種幸福，就必須經(jīng)常進(jìn)行自我教育，經(jīng)常扶植新我戰(zhàn)勝舊我。1979年起，我們班級(jí)學(xué)生每逢星期天就到社會(huì)上做好事，總是受到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。但有一次例外了，某單位的一個(gè)司機(jī)硬說(shuō)學(xué)生是玩，甚至說(shuō)他們想偷東西，學(xué)生們委屈透了，發(fā)誓永遠(yuǎn)不再到那個(gè)單位做好事，而且要再找那個(gè)人吵一通。他們征求我的意見(jiàn)，我說(shuō)：有一位心理學(xué)家指出，對(duì)于別人的無(wú)理取鬧、誹謗譏笑有三種態(tài)度。1.被他同化，和他對(duì)罵，結(jié)果你自己的心靈世界也會(huì)多云轉(zhuǎn)陰，變得陰暗而沮喪。2.置之不理，照常做事。3.用廣闊的胸懷、善意的態(tài)度去感化他，那你自己的心靈也會(huì)多云轉(zhuǎn)晴，變得開(kāi)朗樂(lè)觀。學(xué)生們聽(tīng)了，深思著。一個(gè)星期以后，他們又去那個(gè)單位做好事，受到領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的熱烈贊揚(yáng)，學(xué)生們歡樂(lè)溢滿心田。我說(shuō)：如果你不克制舊我，去跟人家吵一通，那得到的就是憤懣、煩惱，而不是幸福了。可見(jiàn)，自我教育是能給人以幸福的。 黨風(fēng)不正、社會(huì)風(fēng)氣不正對(duì)學(xué)生的影響非常大，有的學(xué)生專(zhuān)愛(ài)看陰暗面，專(zhuān)愛(ài)講一些違法亂紀(jì)的干部胡作非為的事情，結(jié)果自己弄得牢騷滿腹，寫(xiě)作文都放怨氣，學(xué)習(xí)也沒(méi)心思。我說(shuō)生活中有陰暗面，這是事實(shí)，但我們應(yīng)當(dāng)用心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的光明面。這樣看，你的新我就可以戰(zhàn)勝舊我，你就覺(jué)得生活是美好的、可愛(ài)的。同學(xué)之間也是這樣，你努力發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)生活天高地廣，到處都是學(xué)問(wèn)，都是歡樂(lè)。那些好發(fā)牢騷的同學(xué)便去觀察生活中的英雄模范人物，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上閃光的東西，這樣一看感覺(jué)到自己有了榜樣，有了激勵(lì)自己前進(jìn)的精神力量，于是感覺(jué)到“心自安詳氣自寧”了。 學(xué)生犧牲休息時(shí)間給同學(xué)補(bǔ)課，經(jīng)過(guò)努力改正了字跡潦草的毛病，滴水成冰的天氣里堅(jiān)持跑完了10里地，寒冬臘月起早給班級(jí)生爐子……我都引導(dǎo)他們品嘗這種戰(zhàn)勝自我的歡樂(lè)。學(xué)生們逐漸感到這種歡樂(lè)本身就是*高的獎(jiǎng)賞、*大的享受、*寶貴的財(cái)富。學(xué)生們?yōu)榱双@得這*寶貴的財(cái)富，自我教育的欲望更強(qiáng)烈了。 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自我放縱，即新我失敗的痛苦，也能從感情上激起自我教育的欲望。初中學(xué)生喜歡探求自我，認(rèn)識(shí)自我，并經(jīng)過(guò)引導(dǎo)能夠具備一定的自我監(jiān)督約束的能力，但年齡決定了他們自我放縱的現(xiàn)象還是很多的。教育實(shí)踐使我體會(huì)到，對(duì)學(xué)生的大聲訓(xùn)斥和懲罰是自我教育的大敵，學(xué)生的大腦忙著訓(xùn)斥和懲罰的信息，也就無(wú)暇靜下心來(lái)裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：老師批評(píng)你們，老師內(nèi)心深處是極其痛苦的。但對(duì)做錯(cuò)事的同學(xué)怎么辦呢？從1979年起，我規(guī)定了三種自我教育的方式：1.誰(shuí)犯了遲到、早退之類(lèi)的小錯(cuò)誤，就給大家唱一支歌。2.再大一點(diǎn)的錯(cuò)誤就自覺(jué)找一件好事去做。3.思想意識(shí)方面的錯(cuò)誤，就寫(xiě)一份心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要求反映出事前、事中、事后心靈深處舊我與新我是怎樣論戰(zhàn)的。學(xué)生很歡迎這三種自我教育的方式。既使他們體驗(yàn)到自我放縱的痛苦，又給他們以自我教育的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其進(jìn)步的信心。1982年9月，我剛接一個(gè)初一班才12天，就到外地開(kāi)會(huì)10天，回來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)新布置的學(xué)習(xí)專(zhuān)欄破破爛爛。原來(lái)幾名男同學(xué)課間興奮之余，以學(xué)習(xí)專(zhuān)欄為靶子，練起了新買(mǎi)的小手槍?zhuān)灾聦?zhuān)欄彈痕累累。我回來(lái)以后查明了情況，這幾個(gè)人很害怕，但我一句也沒(méi)批評(píng)他們，而是請(qǐng)他們每人為集體做一件好事，然后寫(xiě)一份心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)。學(xué)生們感覺(jué)十分懊悔，有的還流下了眼淚，在說(shuō)明書(shū)中表示要痛改前非。但錯(cuò)誤像隔年的草，過(guò)不了多久，有幾個(gè)人又飄飄然了。為了打預(yù)防針，我多次指導(dǎo)他們寫(xiě)《痛定思痛》的日記，并且請(qǐng)有的同學(xué)把“痛定思痛”寫(xiě)成座右銘貼在書(shū)桌上。這種做法就掀起了他內(nèi)心深處新我的浪花來(lái)，拍擊他犯錯(cuò)誤時(shí)曾痛苦過(guò)的心靈。這重新產(chǎn)生的隱隱約約的痛苦的回憶，增強(qiáng)著他們對(duì)舊我重新萌發(fā)的警覺(jué)，自覺(jué)地割去那剛剛從心靈的田野上冒出來(lái)的錯(cuò)誤的草芽。 樂(lè)與哀、甜與苦的感情鼓動(dòng)著學(xué)生愉快地邁出自我教育的第二步。 三、制訂扶植新我的計(jì)劃 學(xué)生要進(jìn)行自我教育，要做自己生命航船的主人，光有認(rèn)識(shí)，光有熱烈的感情還不夠，必須把這認(rèn)識(shí)和感情變成一點(diǎn)一滴的行動(dòng)。而要使德、智、體、美、勞、政、語(yǔ)、數(shù)、理、化等諸項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)統(tǒng)一于一個(gè)科學(xué)的時(shí)間常數(shù)之內(nèi)，學(xué)生就必須有制訂自我教育計(jì)劃的能力。我多次讓學(xué)生計(jì)劃自己的明天，根據(jù)不同季節(jié)制訂作息時(shí)間表，體驗(yàn)自己生物鐘的特點(diǎn)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。從1979年到現(xiàn)在，我每年都讓學(xué)生制一張大統(tǒng)計(jì)表，格式如圖。 我讓學(xué)生寫(xiě)《自我教育計(jì)劃》的作文，要求寫(xiě)清四部分：終身德智體要達(dá)到什么目標(biāo)，十年做完哪些事，一年怎樣度過(guò)，一天的時(shí)間如何分配。當(dāng)學(xué)生極目未來(lái)，確定自己的奮斗方向時(shí)，心頭充滿了做自己命運(yùn)主人的自豪感。我多次讓學(xué)生寫(xiě)《日記一則》，月、日就是當(dāng)天的，只是年代變?yōu)?0年后，當(dāng)你34歲的時(shí)候，是怎樣在自己的工作崗位上度過(guò)一天的。寫(xiě)這樣的作文，學(xué)生心馳神往，沉浸在對(duì)美好未來(lái)的憧憬之中。 學(xué)生自我教育計(jì)劃和個(gè)人實(shí)際、祖國(guó)需要結(jié)合得越緊密，他們自我教育的能力就越強(qiáng)，腦子里的新我就成長(zhǎng)得越迅速。初中階段，正是學(xué)生希望別人把自己看作成年人的階段，是自尊心增強(qiáng)的階段，這樣由他們自己規(guī)定出的目標(biāo)，比起學(xué)校老師規(guī)定的目標(biāo)來(lái)，在心理上就更容易接受些，由被動(dòng)地接受老師交給的任務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)地實(shí)踐自己的計(jì)劃，就避免學(xué)生產(chǎn)生那種給老師“扛活”當(dāng)“長(zhǎng)工”的心理，而是覺(jué)得老師是援助他把生命的航船劃向理想彼岸的助手，老師是他的船工。 制訂扶植新我的計(jì)劃，使學(xué)生在自我教育的路上又邁出了新的一步。 四、日日自新無(wú)歇時(shí) 一次新我戰(zhàn)勝舊我是容易獲得的，難的是幾次、十幾次、幾十次。成千上萬(wàn)次自我戰(zhàn)勝的點(diǎn)，才能連成線、構(gòu)成面、組成自我教育能力的體。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。” 初三下半年面臨升學(xué)，時(shí)間緊迫。有學(xué)生說(shuō)：“社會(huì)上的好事就別做了。”更多的學(xué)生還是覺(jué)得不能中斷這堅(jiān)持兩年的線，于是還堅(jiān)持。一次，全班同學(xué)都到電業(yè)局幫助清理倉(cāng)庫(kù)，他們的局長(zhǎng)、工會(huì)主席、團(tuán)委書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)同志親自給學(xué)生們倒水、分糖，學(xué)生們感覺(jué)過(guò)意不去，也意識(shí)到自己原來(lái)中止做好事的想法是自私的。不僅做好事這一項(xiàng)持之以恒，其他事也引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必忠實(shí)于自己制訂的計(jì)劃。學(xué)生計(jì)劃每學(xué)期讀5000頁(yè)的課外書(shū)，從初一堅(jiān)持到初三，平均每人讀完了75本，達(dá)2萬(wàn)多頁(yè)。計(jì)劃每周到郊外野游一次，或摸魚(yú)，或在草莽間捉迷藏，或游泳，或開(kāi)荒種地，一直堅(jiān)持到畢業(yè)前還一起到野外采集標(biāo)本。計(jì)劃每周學(xué)一次歌，一直堅(jiān)持到畢業(yè)前，平均每人學(xué)唱新歌71首。健身長(zhǎng)跑計(jì)劃初一訂了，就日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年，堅(jiān)持跑到畢業(yè)。我們把寫(xiě)日記叫作“道德長(zhǎng)跑”，一寫(xiě)就是四年半。1979年訂的每月月末對(duì)德、智、體、美等方面15項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一檢查的計(jì)劃，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。這屆學(xué)生每月末必須執(zhí)行自檢、互檢、教師抽檢，每人都要寫(xiě)出數(shù)字具體的檢查報(bào)告。1979年制訂的積累各科作業(yè)的計(jì)劃一直執(zhí)行到現(xiàn)在，歷屆學(xué)生的練習(xí)本已積累了26米高。全班積累的各種可參考數(shù)據(jù)有1.8萬(wàn)多個(gè)。 不能奢望在學(xué)生的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅(jiān)持下去，學(xué)生自我教育的步子才會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)。 八十年代學(xué)生對(duì)教師的要求更為嚴(yán)格，他們用*精細(xì)的眼睛觀察著老師。我時(shí)時(shí)叮囑自己應(yīng)該用自我教育的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。1978年我經(jīng)過(guò)100多次申請(qǐng)才從工廠的政工組來(lái)到學(xué)校當(dāng)上了班主任。我努力忠實(shí)于自己*初的選擇，用教育學(xué)、心理學(xué)的理論豐富自己，走進(jìn)學(xué)生心靈世界中去探幽析微，力爭(zhēng)做一名受八十年代學(xué)生歡迎的班主任。我讓學(xué)生堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記，我也堅(jiān)持寫(xiě)了100多萬(wàn)字的日記、筆記、文稿。四年來(lái)我發(fā)表的15篇論文有４篇獲省優(yōu)秀論文證書(shū)。為了和學(xué)生打成一片，我學(xué)習(xí)有關(guān)武術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)方面的知識(shí)，然后教學(xué)生打拳、繪畫(huà)、唱歌。近幾年很多市縣的領(lǐng)導(dǎo)、教師到班級(jí)聽(tīng)課，指導(dǎo)我的教學(xué)，為了給學(xué)生以實(shí)事求是的教育，我寧肯公開(kāi)課失敗也決不搞預(yù)習(xí)。單是“坐如鐘”這一個(gè)問(wèn)題，我就向**屆學(xué)生叮囑過(guò)100多次，全班初一時(shí)視力正常的84只眼睛，到畢業(yè)時(shí)只有一只眼睛視力稍有減退。 畢業(yè)后，學(xué)生們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的感謝心情，由班干部背著我收了350多元錢(qián)，要到外地給我買(mǎi)洗衣機(jī)、錄音機(jī)，說(shuō)是為了補(bǔ)償我為他們花的300多元課外書(shū)和班級(jí)用品錢(qián)。我知道以后，進(jìn)行了耐心勸說(shuō)和堅(jiān)決制止，請(qǐng)干部把錢(qián)退給了同學(xué)們。我感覺(jué)自己如果不這樣做，不僅不利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，而且十幾年后回憶起來(lái)也會(huì)慚愧和不安。我不讓自己做金錢(qián)的奴隸，五年來(lái)盡管我是全校補(bǔ)課*多的人，但我沒(méi)領(lǐng)過(guò)一次補(bǔ)課費(fèi)。1982年我結(jié)婚時(shí)候穿的是一件穿過(guò)５年的舊上衣和一條減價(jià)的舊褲子，我感覺(jué)對(duì)照陶行知先生“在人世間捧著一顆心來(lái)，不拿半根草去”的教誨還差得很遠(yuǎn)。 經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生具備了一些自我教育的能力。我已經(jīng)送走的兩個(gè)畢業(yè)班，先后受到省、市、縣、校的47次獎(jiǎng)勵(lì)，兩屆學(xué)生共139人加入了共青團(tuán)。兩屆學(xué)生的升學(xué)率、達(dá)標(biāo)率都為全校**。 去年８月，我開(kāi)始在兩個(gè)班搞培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的實(shí)驗(yàn)。我擔(dān)任班主任并教語(yǔ)文課的兩個(gè)班，學(xué)生們自我教育的積極性很高。在我到北京、沈陽(yáng)、丹東等地開(kāi)會(huì)期間，他們強(qiáng)烈要求自治，不請(qǐng)老師代理班主任，他們表示一定在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好各項(xiàng)活動(dòng)，搞好自學(xué)。我從丹東回來(lái)后，班干部已做好了運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，比賽結(jié)果一班獲總分**名，七班獲第三名。我從北京回來(lái)后，得知兩個(gè)班的班干部組織的96人“我愛(ài)中華”大合唱獲優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)，班干部組織參加的長(zhǎng)跑比賽，七班獲**名，一班獲總分亞軍。邊閨茹同學(xué)獲全縣“我愛(ài)中華”講演比賽一等獎(jiǎng)，李放等4名同學(xué)進(jìn)入縣長(zhǎng)跑比賽前10名。當(dāng)學(xué)生們給我看這一張張憑他們自己的力量得來(lái)的獎(jiǎng)狀時(shí)，一張張稚氣的臉上堆滿了自豪的神色。 如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么，在漫長(zhǎng)的人生道路上會(huì)受益無(wú)窮。廣闊的生活現(xiàn)實(shí)，映現(xiàn)在不同質(zhì)量的思想的熒光屏上，歪曲變形的有之，模糊不清的有之，支離破碎的有之，清晰真切的亦有之。對(duì)人生的不同反應(yīng)認(rèn)識(shí)，決定著人們不同的人生觀，或苦悶，或彷徨，或開(kāi)朗，或曠達(dá)。人具有了自我教育的能力，就有了自我調(diào)整的能力，使思想熒光屏的圖像趨于清晰、真切。把世間萬(wàn)物都放在應(yīng)有的位置上，就能使自己始終站在人民的立場(chǎng)上去迎接困難，永遠(yuǎn)帶著開(kāi)朗樂(lè)觀的情緒奔向明天，把更多的精力獻(xiàn)給人民和祖國(guó)。 永遠(yuǎn)有效的后進(jìn)生互助組 1992年，我剛從俄羅斯訪問(wèn)歸來(lái)，校團(tuán)委書(shū)記劉勇便送給我一個(gè)封面是立體畫(huà)的日記本，告訴我：“老師（劉勇是我教的1985屆畢業(yè)生），政教處又重新分配了師生互助組，給學(xué)生的紀(jì)念冊(cè)，只有您沒(méi)領(lǐng)了。” 我問(wèn)：“今年我和誰(shuí)一個(gè)互助組？” “不知道，我去政教處查一查。”劉勇跑步走了，不一會(huì)便回來(lái)告訴我：“老師，您和張軍同學(xué)一個(gè)互助組。” 從1986年我當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)，就一直要求政教處把互助組工作落到實(shí)處。 即每個(gè)教學(xué)班的倒數(shù)**、第二、第三名學(xué)生都要由政教處給他們找一位任課老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，師生組成互助組。教師教會(huì)學(xué)生超越自我、管理自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助教師提高教育教學(xué)的技能。 組成互助組后，每個(gè)學(xué)期，互助組要向政教處交三份互助報(bào)告，期初、期中、期末各交一份。互助報(bào)告上要寫(xiě)清互助學(xué)生對(duì)老師的期望，互助教師幫助學(xué)生進(jìn)步的具體措施，互助學(xué)生所在班班主任對(duì)學(xué)生變化的評(píng)價(jià)。 互助教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，至少每星期交談一次，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。 1990年我又要求，每位教師每學(xué)年要給互助學(xué)生買(mǎi)10元錢(qián)的文具禮物贈(zèng)送給學(xué)生，由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。剛開(kāi)始，有的教師不理解，說(shuō)：“好學(xué)生們會(huì)不會(huì)說(shuō)這是在獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)？”我說(shuō)：“我想他們不會(huì)這樣說(shuō)，好學(xué)生也絕不可能為了獲得一點(diǎn)文具就故意后進(jìn)，相反，他們看到后進(jìn)學(xué)生不被歧視，充滿了上進(jìn)心，鼓足了勁往前追，自己也產(chǎn)生了緊迫感，怕后進(jìn)學(xué)生追上自己而加勁學(xué)習(xí)。后進(jìn)學(xué)生呢，也不會(huì)認(rèn)為教師贈(zèng)送物品是鼓勵(lì)他繼續(xù)后進(jìn)，他會(huì)覺(jué)得教師在關(guān)心他，教師在感情上和他很近。后進(jìn)生讀書(shū)多年，長(zhǎng)期后進(jìn)，顯然他們不缺少批評(píng)，不缺少指責(zé)，他們經(jīng)常得到的是冷落，很少得到贈(zèng)予和獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，我們贈(zèng)他一點(diǎn)紀(jì)念品，不是雪中送炭嗎？” 物品不多，有的教師買(mǎi)支鋼筆，有的買(mǎi)個(gè)書(shū)包，有的買(mǎi)個(gè)高檔次文具盒，有的買(mǎi)精致的日記本，送給學(xué)生，許多學(xué)生激動(dòng)得不知說(shuō)什么好。這幾年，我?guī)状伟盐锲匪徒o學(xué)生的時(shí)候，看到學(xué)生那誠(chéng)懇感激的表情，那因激動(dòng)而說(shuō)得慌亂的感謝的話，都使我的心靈受到震撼。 后來(lái)贈(zèng)送的文具又改由政教處統(tǒng)一買(mǎi)，然后發(fā)給教師，再送給學(xué)生。 互助學(xué)生和老師*好從入學(xué)到畢業(yè)都不改變。遇到教師不跟班了或后進(jìn)學(xué)生有了明顯進(jìn)步，就再重新組合，一般也要夠一年的期限。 我以前互助的學(xué)生已畢業(yè)升入了上一級(jí)學(xué)校，我去年互助的學(xué)生趙挺已前進(jìn)了15名，不在后進(jìn)行列了，這個(gè)學(xué)期，政教處便給我重新分配了幫助對(duì)象張軍。 張軍同學(xué)初一時(shí)在六班，今年，班級(jí)調(diào)整，每個(gè)班倒數(shù)**的學(xué)生都到我班學(xué)習(xí)，在這七個(gè)班倒數(shù)**的學(xué)生中，張軍的成績(jī)是*低的。他分班考試五科總分89，數(shù)學(xué)12分、生物5分、英語(yǔ)12分、語(yǔ)文46分、政治14分（其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科滿分各為120分）。 我在日記本上寫(xiě)了這樣一句話：“贈(zèng)張軍同學(xué)：堅(jiān)定信心，多做實(shí)事，享受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。你的班主任。” 張軍長(zhǎng)得膀闊腰圓，很結(jié)實(shí)，很有力氣，運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目是推鉛球。他每天上學(xué)不僅聽(tīng)英語(yǔ)課是外語(yǔ)，聽(tīng)數(shù)學(xué)、物理、政治好多課都像聽(tīng)外語(yǔ)。他說(shuō)：“老師，我一上課頭就疼，像受罪。”我聽(tīng)了，設(shè)身處地想一想，也真夠難受的。我聽(tīng)某位老師講課，倘內(nèi)容聽(tīng)不懂，一節(jié)課都覺(jué)得是在受罪；張軍卻能一節(jié)又一節(jié)，一天又一天，一周又一周，一月又一月地熬著，耐心地、無(wú)可奈何地、很守紀(jì)律地在那里坐著。從這樣的角度思考，我不能不佩服張軍的頑強(qiáng)的毅力，這么苦，這么難，他卻能忍受著。 我便想引導(dǎo)他將受罪改為享受，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，先品嘗學(xué)會(huì)一個(gè)字、一個(gè)英語(yǔ)單詞、一個(gè)公式的樂(lè)趣，然后將一堂課又一堂課的陪坐時(shí)間具體落實(shí)為一個(gè)字一個(gè)單詞的計(jì)劃，施加一個(gè)快樂(lè)的意念：我是在享受超越自己的樂(lè)趣，我是在享受完成計(jì)劃、做實(shí)事的樂(lè)趣。當(dāng)快樂(lè)地做實(shí)事的時(shí)候，別的憂慮、煩惱、拖拉的情緒等都先往后靠靠，待做完實(shí)事再說(shuō)。總用這樣的心態(tài)引導(dǎo)自己，時(shí)間長(zhǎng)了，快樂(lè)地做實(shí)事的腦細(xì)胞就興奮起來(lái)了，逐漸就形成一個(gè)牢固的興奮中心了，那憂慮、煩惱、懶散的腦細(xì)胞就逐漸淡化了。 我還請(qǐng)張軍經(jīng)常再現(xiàn)自己讀書(shū)以來(lái)*輝煌的時(shí)期。我問(wèn)：“你學(xué)習(xí)*好的時(shí)候是哪一年？”“小學(xué)二年級(jí)。”“好到什么程度？”“那年我期末考試總分全班第二名。”“到三年級(jí)呢？”“還能排十多名。”“四年級(jí)呢？”“能排三十多名，到五六年級(jí)就開(kāi)始倒數(shù)了。” “為什么三年級(jí)下降了？”“那一年我轉(zhuǎn)學(xué)了，換了老師，老師有病，又不停地?fù)Q老師。老師管得也不嚴(yán)，我就不愛(ài)學(xué)習(xí)了。” “你現(xiàn)在覺(jué)得自己能不能取得好成績(jī)？” “我總覺(jué)得自己不行，不如別人，已經(jīng)倒數(shù)**這么多年了，努力也不行，也晚了。于是，本來(lái)能學(xué)會(huì)的知識(shí)也不愿學(xué)了。” “對(duì)！問(wèn)題就出在這，你總給自己輸入不行的意念，輸入我不如人的意念，結(jié)果你當(dāng)然就不如人。現(xiàn)在你這樣改變自己，每天早晨，每堂課前，每天晚間都全心全意地想一想當(dāng)年排在班級(jí)第二名時(shí)的情景，再現(xiàn)一下那時(shí)的信心、感情、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣想會(huì)激發(fā)你的勇氣和力量，經(jīng)常這樣施加意念給潛意識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，潛意識(shí)就能起作用，將你改變?yōu)橐粋(gè)自信、上進(jìn)、勤奮、積極的學(xué)生。” *后我引導(dǎo)張軍制訂了作息時(shí)間表和一周學(xué)習(xí)計(jì)劃，接著又指導(dǎo)他寫(xiě)了《奮斗10天，無(wú)悔無(wú)憾》的日記，離月考還有10天時(shí)間了，張軍充滿了超過(guò)倒數(shù)第二名李健同學(xué)的信心。他寫(xiě)道：“這10天我要努力奮斗，每天每時(shí)都做實(shí)事，我想我一定能超過(guò)李健，就算不能超過(guò)，我盡了自己*大的力量學(xué)習(xí)，對(duì)得起自己，也就無(wú)悔無(wú)憾了。” 互助組的建立，密切了師生的感情，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，后進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校更熱愛(ài)了。6年以前，個(gè)別老師瞧不起后進(jìn)學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥挖苦，不僅使個(gè)別同學(xué)喪失學(xué)習(xí)信心，有的還產(chǎn)生了對(duì)立情緒，有兩位同學(xué)甚至還在夜間用偷偷打碎教室玻璃的方式來(lái)表達(dá)自己的不滿。 這些年，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自覺(jué)關(guān)心班級(jí)，有的后進(jìn)同學(xué)自覺(jué)用休息時(shí)間到校維修桌椅。我校實(shí)驗(yàn)樓外沒(méi)有圍墻，緊挨實(shí)驗(yàn)室窗玻璃外面就是一條沒(méi)有路燈的公共道路，道路上學(xué)生和行人熙熙攘攘，伸手一碰窗玻璃就能碎，可是學(xué)生自覺(jué)維護(hù)著，沒(méi)有人去碰。有的后進(jìn)同學(xué)還勸說(shuō)社會(huì)上的人不要在實(shí)驗(yàn)室窗戶邊打鬧，以免碰壞了玻璃。
教學(xué)工作漫談 作者簡(jiǎn)介
魏書(shū)生，1950年生，1978年起在中學(xué)任教，特級(jí)教師。先后擔(dān)任遼寧省盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，市教委副主任，市教委主任、黨組書(shū)記；兼任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)等43項(xiàng)社會(huì)職務(wù)。他始終堅(jiān)守教學(xué)第一線，堅(jiān)持上語(yǔ)文課，兼做班主任工作，保持平常心，是教書(shū)育人的模范。 魏書(shū)生在全國(guó)各地做報(bào)告2000多場(chǎng)，上公開(kāi)課1000多次，發(fā)表文章100多篇，主編、撰寫(xiě)20多本教育專(zhuān)著。 由于成績(jī)卓著，魏書(shū)生先后獲得“國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”、首屆“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ叭珖?guó)優(yōu)秀班主任”等殊榮，當(dāng)選為中國(guó)共產(chǎn)黨第十三次、第十四次、第十五次、第十六次、第十七次全國(guó)代表大會(huì)代表，被授予改革開(kāi)放30年“中國(guó)教育時(shí)代人物”稱(chēng)號(hào)。
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