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包郵 語(yǔ)文名師自選集我這樣教學(xué)古詩(shī)文(語(yǔ)文名師自選集)
作者：董旭午
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
306
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
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語(yǔ)文名師自選集我這樣教學(xué)古詩(shī)文(語(yǔ)文名師自選集) 版權(quán)信息
- ISBN：9787100184434
- 條形碼：9787100184434 ; 978-7-100-18443-4
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
語(yǔ)文名師自選集我這樣教學(xué)古詩(shī)文(語(yǔ)文名師自選集) 本書(shū)特色
為什么學(xué)了十幾年還是讀不懂文言文? 怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)文，既學(xué)得好，又考得好? 回歸生活本源，激活生命心智，感悟生活情理。 走生活化古詩(shī)文教學(xué)之路，讓學(xué)生在文情詩(shī)意的共鳴中感受古今生活的相融互通。 讓古詩(shī)文教與學(xué)不再是一個(gè)無(wú)解的循環(huán)。 為什么學(xué)生學(xué)了十幾年還是讀不懂文言文？ 教學(xué)方法走入了怎樣的誤區(qū)？怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上文言文， 既學(xué)得好，又考得好？ 本書(shū)作者數(shù)十年探索“生活化古詩(shī)文教學(xué)”，從古今生活融通入手教學(xué)古詩(shī)文，回歸生活本源，激活生命心智，感悟生活情理。作者的生活化古詩(shī)文教學(xué)法，來(lái)自讀書(shū)實(shí)踐，來(lái)自語(yǔ)文課堂，可以讓學(xué)生在文情詩(shī)意的共鳴之中，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好古詩(shī)文，讓古詩(shī)文教學(xué)不再是一個(gè)無(wú)解的循環(huán)。
語(yǔ)文名師自選集我這樣教學(xué)古詩(shī)文(語(yǔ)文名師自選集) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是特級(jí)教師董旭午走古詩(shī)文“生活化教學(xué)”之路的理論思考和實(shí)踐案例集。作者主張：將古詩(shī)文的教和學(xué)與作者生活、課文生活、讀者生活、學(xué)生生活、生活情理相融通，將課內(nèi)教學(xué)與課外體悟、自主歷練相融通。作者的實(shí)踐說(shuō)明，生活化古詩(shī)文教學(xué)能夠切實(shí)提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀和鑒賞能力。全書(shū)包括“問(wèn)題與思考篇”“方法與歸因篇”“教例與反思篇”三部分。針對(duì)古詩(shī)文教學(xué)中常見(jiàn)的文本解讀誤區(qū)，用生活化教學(xué)的視角詳加分析。針對(duì)常見(jiàn)教學(xué)誤區(qū)追根溯源，給出了行之有效的解決方法。14篇古詩(shī)文課堂教學(xué)實(shí)錄，摘要體現(xiàn)每堂課教學(xué)重點(diǎn)、課堂推進(jìn)脈絡(luò)，是生活化古詩(shī)文教學(xué)的典型案例。
語(yǔ)文名師自選集我這樣教學(xué)古詩(shī)文(語(yǔ)文名師自選集) 目錄
引言：古詩(shī)文教學(xué)要走生活化教學(xué)之路1
問(wèn)題與思考篇
數(shù)詞后置定語(yǔ)：其實(shí)遠(yuǎn)非那么簡(jiǎn)單13
不可忽視：《兵車行》的兩處“無(wú)疑之疑”19
《春江花月夜》詩(shī)跑題了嗎？27
李密何以能免去殺身之禍？31
周邦彥為何非要描摹得那么細(xì)膩？37
*是那一只玄幻的孤鶴43
那塊“仆碑”，該別有一番真滋味48
“天姥山”為啥會(huì)那么高大？52
要的就是這“揀盡寒枝”58
方法與歸因篇
五個(gè)“教會(huì)”：生活化語(yǔ)文背景下的文言文教讀策略 65
有意思：學(xué)生樂(lè)學(xué)文言文*重要的前提 74
融通生活，活教活學(xué)詞類活用 87
古詩(shī)文教學(xué)“三要” 94
高中文言文教學(xué)：再也不能這樣平庸下去了 103
文言文翻譯扼殺掉的“語(yǔ)文味” 109
破開(kāi)應(yīng)試化背景下古詩(shī)詞教學(xué)的死結(jié) 115
古詩(shī)文也是教文立人的鮮活“例子” 122
教例與反思篇
目見(jiàn)耳聞，亦未必真——《石鐘山記》教例 131
深明大義，俠肝義膽——《荊軻刺秦王》教例 145
亭亭如蓋的那棵枇杷樹(shù)——《項(xiàng)脊軒志》教例 160
盡吾志，書(shū)寫(xiě)無(wú)悔人生——《游褒禪山記》教例 175
一節(jié)課把課文背誦下來(lái)——《阿房宮賦》教例 189
三人行必有我?guī)煛稁熣f(shuō)》教例 204
天下興亡，匹夫有責(zé)——《五人墓碑記》教例 218
同是天涯淪落人——《琵琶行》教例 234
此中有真意——《歸去來(lái)兮辭》教例 248
無(wú)比高大的天姥山——《夢(mèng)游天姥吟留別》教例 263
多情自古傷離別——《雨霖鈴》教例 278
生男埋沒(méi)隨百草——《兵車行》教例 292
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語(yǔ)文名師自選集我這樣教學(xué)古詩(shī)文(語(yǔ)文名師自選集) 作者簡(jiǎn)介
董旭午，中學(xué)正高級(jí)教師、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)模范教師，江蘇“人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省陶行知研究會(huì)常務(wù)理事，內(nèi)蒙古民族大學(xué)特聘教授，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊脒x專家，兼任江蘇師范大學(xué)等多所高校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)碩士生導(dǎo)師。其“生活化語(yǔ)文教學(xué)”專題研究成果豐碩，出版教學(xué)研究專著7本，主編10多本，發(fā)表論文400多篇；多次榮獲國(guó)J級(jí)和省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一二等獎(jiǎng)；曾有20多家雜志封面或?qū)诮榻B過(guò)其業(yè)績(jī)和成果。
商品評(píng)論(1條)
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