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共和國教育學(xué)70年共和國教育學(xué)70年.課程與教學(xué)論卷 版權(quán)信息
- ISBN：9787303255627
- 條形碼：9787303255627 ; 978-7-303-25562-7
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
共和國教育學(xué)70年共和國教育學(xué)70年.課程與教學(xué)論卷 本書特色
“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立80年來教育學(xué)的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學(xué)人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向，推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。
共和國教育學(xué)70年共和國教育學(xué)70年.課程與教學(xué)論卷 內(nèi)容簡介
2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看，教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學(xué)史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。該叢書總共12卷本，每本書預(yù)計20萬字，全套叢書預(yù)計240萬字左右。
共和國教育學(xué)70年共和國教育學(xué)70年.課程與教學(xué)論卷 目錄
緒論
**章 課程與教學(xué)論的依附階段（1949-1977年）
**節(jié) 蘇聯(lián)教學(xué)論依附于蘇聯(lián)教育學(xué)
第二節(jié) 學(xué)科未分化
第三節(jié) 經(jīng)驗總結(jié)法占主導(dǎo)
第二章 課程與教學(xué)論的獨立階段（1978-1989年）
**節(jié) 學(xué)科獨立發(fā)展
第二節(jié) 外國理論助推學(xué)科發(fā)展
第三節(jié) 深入討論學(xué)科基本問題
第三章 課程與教學(xué)論的發(fā)展階段（1989-1997年）
**節(jié) 基本問題向縱深發(fā)展
第二節(jié) 研究成果豐碩，研究隊伍壯大
第三節(jié) 教育實驗深入開展
第四章 課程與教學(xué)論的融合階段（1997-2001年）
**節(jié) 課程論與教學(xué)論融合
第二節(jié) 課程論指向未來
第三節(jié) 教學(xué)論注重反思
第五章 課程與教學(xué)論的繁榮階段（2001年至今）
**節(jié) 課程與教學(xué)論學(xué)科發(fā)展
第二節(jié) 課程改革與學(xué)科發(fā)展
第三節(jié) 課程與教學(xué)論學(xué)科發(fā)展反思
主要參考文獻(xiàn)
附錄 學(xué)科發(fā)展大事記
后記
展開全部
共和國教育學(xué)70年共和國教育學(xué)70年.課程與教學(xué)論卷 作者簡介
鄭玉飛，男，1976年生，山西長治人。2010年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院，獲博士學(xué)位。現(xiàn)為山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師，副教授，博士。
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