掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
“國培計劃”優秀成果出版工程·陜西系列:中小學教師師德素養提升80講 版權信息
- ISBN：9787562184072
- 條形碼：9787562184072 ; 978-7-5621-8407-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“國培計劃”優秀成果出版工程·陜西系列:中小學教師師德素養提升80講 內容簡介
《中小學教師師德素養提升80講》分為理論研究篇40講、政策法規篇40講，另外在師德標兵篇提供了20例實踐案例，力求能在幫助廣大教師明確師德內涵、更新師德觀念、樹立職業理想、堅定職業信念等方面發揮一定作用。這本書對加強和改進師德建設能有一定的借鑒意義和參考價值，對教師隊伍建設能起到一定的推動作用。
“國培計劃”優秀成果出版工程·陜西系列:中小學教師師德素養提升80講 目錄
理論研究篇
第1講 什么是“道德”？
第2講 什么叫“教師職業道德”？
第3講 “教師職業道德”與“道德”的聯系和區別是什么？
第4講 教師職業道德形成和發展的影響因素有哪些？
第5講 教師職業道德的特點有哪些？
第6講 教師職業道德的實踐功能表現在哪些方面？
第7講 教師職業道德的作用有哪些？
第8講 教師職業道德的基本原則是什么？
第9講 教師職業道德的基本原則可以細化為哪幾個方面？
第10講 強化教師職業道德的意義何在？
第11講 加強師德建設的重要意義是什么？
第12講 教師的職業理想表現在哪些方面？
第13講 教師的職業責任表現在哪些方面？
第14講 教師的職業態度表現在哪些方面？
第15講 教師的職業紀律表現在哪些方面？
第16講 教師的職業技能表現在哪些方面？
第17講 教師的職業良心表現在哪些方面？
第18講 教師的職業作風表現在哪些方面？
第19講 教師的職業榮譽表現在哪些方面？
第20講 “教師專業標準”的基本理念對教師的總體要求是什么？
第21講 “以人為本”在教育領域應體現在哪些方面？
第22講 “學生為本”的師德觀的具體內容是什么？
第23講 “學生為本”的師德觀對教師的具體要求是什么？
第24講 “學生為本”的師德觀的意義何在？
第25講 “師德為先”對教師的具體要求是什么？
第26講 “能力為重”對教師的具體要求是什么？
第27講 為什么說“終身學習”是教師專業的根本保證？
第28講 樹立“終身學習”理念的重大意義是什么？
第29講 “終身學習”對教師的具體要求有哪些？
第30講 中國傳統師德的基本內容是什么？
第31講 中國傳統師德的主要特征有哪些？
第32講 中國傳統師德的現代價值是什么？
第33講 新時期教師在職業道德方面還存在哪些具體問題？
第34講 教師職業道德失范的成因有哪些？
第35講 如何發揮政府和社會在師德建設中的宏觀作用？
第36講 學校如何完善師德教育培訓體系，建立健全師德考評制度？
第37講 學校如何建立健全師德監督體系？
第38講 教師如何加強自身的師德修養？
第39講 教師怎樣才能弘揚中國傳統師德，做新時代良師？
第40講 教師怎樣才能保持良好狀態，實現自我價值？
政策法規篇
第41講 我國哪些教育法律明確規定了教師職業道德要求？
第42講 我國哪些重要政策文件提出了教師職業道德要求？
第43講 《教育法》的重要地位和立法基礎是什么？
第44講 《教育法》的立法特點和作用有哪些？
第45講 新修訂的《義務教育法》有哪些重大突破？
第46講 《義務教育法》對學校和教師有哪些職業道德要求？
第47講 《未成年人保護法》修訂的背景和變化是什么？
第48講 《未成年人保護法》（修訂版）對學校和教師有哪些具體要求？
第49講 《預防未成年人犯罪法》的立法目的和意義是什么？
第50講 根據《預防未成年人犯罪法》，教師和學校應做好哪些方面的工作？
第51講 《教師法》的法律地位和立法宗旨是什么？
第52講 《教師法》中規定的教師的權利有哪些？
第53講 《教師法》中規定的教師義務有哪些？
第54講 《教師法》中規定在哪些情形下可對教師進行行政處分或解聘？
第55講 臺灣省有關教師的規定中規定在什么情況下可以對教師進行解聘、停聘或不續聘？
第56講 禁止體罰在我國的哪些法律中有明文規定？
第57講 英、法、美等國家對體罰的法律規定是什么？
第58講 在一些允許體罰的國家，有沒有對體罰實施情形、手段、程序做出明確規定？
第59講 在美國和日本，如何區分體罰和懲戒？
第60講 國外對體罰和懲戒的規定對我國的教育有哪些啟示？
第64講 《兒童權利公約》的基本精神是什么？
第62講 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中對教師隊伍建設的規劃是什么？
第63講 《教育部關于加強學術道德建設的若干意見》的核心精神是什么？
第64講 《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》中對教師的師德以及師德建設有哪些規定？
第65講 《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》中談到加強和改進師德建設的主要任務有哪些？
第66講 《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》中談到加強和改進師德建設的主要措施有哪些？
第67講 教育部印發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中規定教師的哪些行為是違反師德的行為？
第68講 美國的教師專業標準制定的背景和目的是什么？
第69講 美國四大全國性教師專業標準的總標準是什么？
第70講 美國《教育專業倫理規范》的具體內容是什么？
第71講 《中小學教師職業道德規范》的完善與發展過程分為哪幾個階段？
第72講 《中小學教師職業道德規范》（2008版）的具體內容是什么？
第73講 如何準確理解、貫徹落實《中小學教師職業道德規范》？
第74講 《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師（2011）1號）對師德建設的要求是什么？
第75講 《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發（2012）41號）有關師德要求的具體內容是什么？
第76講 《基礎教育課程改革綱要（試行）》對教師在教學過程中的要求有哪些？
第77講 習近平同志同北京師范大學師生代表座談時的講 話中提出的一個好老師的特質有哪些？
第78講 《課不能停》體現了學校教師哪些優秀的職業道德品質？
第79講 浙江女教師虐童事件給我們帶來哪些警示？
第80講 教師懈怠事件給我們的啟示有哪些？
……
師德標兵篇
主要參考文獻
后記
第1講 什么是“道德”？
第2講 什么叫“教師職業道德”？
第3講 “教師職業道德”與“道德”的聯系和區別是什么？
第4講 教師職業道德形成和發展的影響因素有哪些？
第5講 教師職業道德的特點有哪些？
第6講 教師職業道德的實踐功能表現在哪些方面？
第7講 教師職業道德的作用有哪些？
第8講 教師職業道德的基本原則是什么？
第9講 教師職業道德的基本原則可以細化為哪幾個方面？
第10講 強化教師職業道德的意義何在？
第11講 加強師德建設的重要意義是什么？
第12講 教師的職業理想表現在哪些方面？
第13講 教師的職業責任表現在哪些方面？
第14講 教師的職業態度表現在哪些方面？
第15講 教師的職業紀律表現在哪些方面？
第16講 教師的職業技能表現在哪些方面？
第17講 教師的職業良心表現在哪些方面？
第18講 教師的職業作風表現在哪些方面？
第19講 教師的職業榮譽表現在哪些方面？
第20講 “教師專業標準”的基本理念對教師的總體要求是什么？
第21講 “以人為本”在教育領域應體現在哪些方面？
第22講 “學生為本”的師德觀的具體內容是什么？
第23講 “學生為本”的師德觀對教師的具體要求是什么？
第24講 “學生為本”的師德觀的意義何在？
第25講 “師德為先”對教師的具體要求是什么？
第26講 “能力為重”對教師的具體要求是什么？
第27講 為什么說“終身學習”是教師專業的根本保證？
第28講 樹立“終身學習”理念的重大意義是什么？
第29講 “終身學習”對教師的具體要求有哪些？
第30講 中國傳統師德的基本內容是什么？
第31講 中國傳統師德的主要特征有哪些？
第32講 中國傳統師德的現代價值是什么？
第33講 新時期教師在職業道德方面還存在哪些具體問題？
第34講 教師職業道德失范的成因有哪些？
第35講 如何發揮政府和社會在師德建設中的宏觀作用？
第36講 學校如何完善師德教育培訓體系，建立健全師德考評制度？
第37講 學校如何建立健全師德監督體系？
第38講 教師如何加強自身的師德修養？
第39講 教師怎樣才能弘揚中國傳統師德，做新時代良師？
第40講 教師怎樣才能保持良好狀態，實現自我價值？
政策法規篇
第41講 我國哪些教育法律明確規定了教師職業道德要求？
第42講 我國哪些重要政策文件提出了教師職業道德要求？
第43講 《教育法》的重要地位和立法基礎是什么？
第44講 《教育法》的立法特點和作用有哪些？
第45講 新修訂的《義務教育法》有哪些重大突破？
第46講 《義務教育法》對學校和教師有哪些職業道德要求？
第47講 《未成年人保護法》修訂的背景和變化是什么？
第48講 《未成年人保護法》（修訂版）對學校和教師有哪些具體要求？
第49講 《預防未成年人犯罪法》的立法目的和意義是什么？
第50講 根據《預防未成年人犯罪法》，教師和學校應做好哪些方面的工作？
第51講 《教師法》的法律地位和立法宗旨是什么？
第52講 《教師法》中規定的教師的權利有哪些？
第53講 《教師法》中規定的教師義務有哪些？
第54講 《教師法》中規定在哪些情形下可對教師進行行政處分或解聘？
第55講 臺灣省有關教師的規定中規定在什么情況下可以對教師進行解聘、停聘或不續聘？
第56講 禁止體罰在我國的哪些法律中有明文規定？
第57講 英、法、美等國家對體罰的法律規定是什么？
第58講 在一些允許體罰的國家，有沒有對體罰實施情形、手段、程序做出明確規定？
第59講 在美國和日本，如何區分體罰和懲戒？
第60講 國外對體罰和懲戒的規定對我國的教育有哪些啟示？
第64講 《兒童權利公約》的基本精神是什么？
第62講 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中對教師隊伍建設的規劃是什么？
第63講 《教育部關于加強學術道德建設的若干意見》的核心精神是什么？
第64講 《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》中對教師的師德以及師德建設有哪些規定？
第65講 《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》中談到加強和改進師德建設的主要任務有哪些？
第66講 《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》中談到加強和改進師德建設的主要措施有哪些？
第67講 教育部印發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中規定教師的哪些行為是違反師德的行為？
第68講 美國的教師專業標準制定的背景和目的是什么？
第69講 美國四大全國性教師專業標準的總標準是什么？
第70講 美國《教育專業倫理規范》的具體內容是什么？
第71講 《中小學教師職業道德規范》的完善與發展過程分為哪幾個階段？
第72講 《中小學教師職業道德規范》（2008版）的具體內容是什么？
第73講 如何準確理解、貫徹落實《中小學教師職業道德規范》？
第74講 《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師（2011）1號）對師德建設的要求是什么？
第75講 《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發（2012）41號）有關師德要求的具體內容是什么？
第76講 《基礎教育課程改革綱要（試行）》對教師在教學過程中的要求有哪些？
第77講 習近平同志同北京師范大學師生代表座談時的講 話中提出的一個好老師的特質有哪些？
第78講 《課不能停》體現了學校教師哪些優秀的職業道德品質？
第79講 浙江女教師虐童事件給我們帶來哪些警示？
第80講 教師懈怠事件給我們的啟示有哪些？
……
師德標兵篇
主要參考文獻
后記
展開全部
“國培計劃”優秀成果出版工程·陜西系列:中小學教師師德素養提升80講 節選
第6講 教師職業道德的實踐功能表現在哪些方面？ 教師職業道德的實踐功能集中表現在三大方面，即教育功能、調節功能、社會促進功能。 （1）教育功能 教育功能是指教師職業道德可以通過評價、激勵、說理、事實感化、榜樣示范等形式來培養，形成教師職業道德風范，樹立教師職業道德楷模，塑造理想的教師人格，從而提高教師的精神境界和師德水平。師德教育功能的重大意義就在于，它能激發教師的自覺性、創造性和積極性，既能使教師適時調節自己的行為，又能不失時機地影響學生。 教師特有的道德品質和行為的總和構成了教師的人格。教師的人格在學校生活中具有重要的教育功能，其在影響學生成長的各種教育力量中的地位已受到高度關注。隨著新課改的不斷深入，學生和教師越來越清楚地認識到，著眼于人的道德與心靈發展的教育比單純的知識教育或技能培訓更為重要，教師的人格力量就是一種典型的隱蔽課程，教師充滿人類理想主義神韻的道德人格體系構成了校園隱蔽課程的內核，并以其獨特的魅力發揮著顯性課程無法取代的教育作用。教師高尚的職業道德風范及其人格魅力就是供學生閱讀和品味的活的教科書，并在教育活動中發揮著主導作用。教師人格具有強烈的感染性，在內容上具有先進性，在形態上具有直觀性，在方式上具有隨意性。這些特征，決定了以教師崇高道德品質為核心的教師人格體系，具有更廣泛、更持久、更內在的潛在教育價值，而且這種教育價值直接作用于人的精神世界，引導和幫助學生構建以真善美為核心的人格體系。 其一，教師的人格魅力對學生的學業發展具有重要的激勵價值。教師博大的學術胸懷、孜孜不倦的求知態度，正是激發學生好學進取、自強不息的內驅力，是推動學生克服學習與生活困難的精神支柱。 其二，教師的人格魅力對學生的情感培養具有重要的陶冶價值。在當前素質教育和新課改的背景下，人們深切地認識到，學生情感的健康發展離不開教師人格力量的熏陶。教師熱愛學習、探求真理的高尚情操會遷移到學生身上，并上升為學生立身處世的行為準則，為學生的一生奠定堅實的基礎。 其三，教師的人格魅力對學生的道德升華具有示范價值。教師的道德人格對作為道德主體的學生具有顯著的感化作用，其道德行為和滲透其中的道德理念對學生構成了鮮明生動的德育主導因素，使學生有意或無意地接受教師的道德觀念，并在實踐中模仿教師的道德行為，進而提升自己的道德信念。因此，在教育教學活動中，缺乏道德人格的“經師”，不僅無法做到以身說教，也難以從實踐中總結出具有美感的道德教育藝術。 （2）調節功能 調節功能是教師職業道德*基本、*主要的功能，它不僅指向教育過程，也指向教師本身。教師職業道德對教師職業行為的調節功能，是通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現的。教師的職業道德能夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系，促進教師教育工作的順利開展，保證教育任務的圓滿完成，這是教師職業道德*基本的社會作用。 教師職業道德對教師職業行為的調節功能還體現在建立教師與學生、教師與教師、教師與家長的和諧、健康的人際關系上。要正確、妥善地解決好各種矛盾，就要遵循一定的價值目標，以是非善惡為依據，對個人與他人、個人與社會之間的利益予以合理的調節。總的說來，教師的職業道德通過干預教師的思想來干預教師的行為。所以，道德調節不僅包括教師自身的職業道德意識對個人行為的直接指導、影響，還包括外在的道德對個人的思想意識、內心活動的干預、影響。 ……
“國培計劃”優秀成果出版工程·陜西系列:中小學教師師德素養提升80講 作者簡介
張軍學，西安文理學院師范學院黨總支書記、副教授。西安市教育專家協會成員，陜西省中小學教師繼續教育專家組成員。2014年陜西省中小學隊伍建設重大招標課題“中小學師德建設與教師專業成長研究”舉木王持人，2015年陜西省基礎教育改革重大招標課題“普通高中學生學業規劃指導研究”學術主持人。 曹永川，西安市新城區教師進修學校校長。“國培計劃”“省培項目”督導組成員，省課堂教學改革視導專家、省課題評審專家、省學科帶頭人評審專家，曾榮獲國家、省（部）級獎勵40多項。出版《師德建設的理論與實踐》一書。 國曉華，西安文理學院副教授，中國高級家庭教育指導師。發表學術論文20余篇；主編的《教育學》《教育政策法規》獲陜西省高校教材二等獎。
書友推薦
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
月亮虎
- >
回憶愛瑪儂
- >
李白與唐代文化
- >
朝聞道
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
煙與鏡
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
本類暢銷
