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二語學(xué)習(xí)者文化語用能力研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787511554154
- 條形碼：9787511554154 ; 978-7-5115-5415-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
二語學(xué)習(xí)者文化語用能力研究 本書特色
本書結(jié)合語用學(xué)研究、語言與文化研究、第二語言習(xí)得研究和認(rèn)知心理學(xué)研究，把文化語用能力的研究作為重點。全書闡釋并論述了文化在語用能力發(fā)展中的重要影響，并從不同視角對文化語用能力進(jìn)行分析和解讀；構(gòu)建了文化語用能力認(rèn)知模型，從認(rèn)知角度解釋了文化語用能力在交際中的作用，并對其認(rèn)知心理加工過程進(jìn)行了說明。在此基礎(chǔ)上，本書還提出了二語學(xué)習(xí)者文化語用能力的培養(yǎng)策略。希望這一針對二語學(xué)習(xí)者文化語用能力的多視角研究，對增強(qiáng)二語學(xué)習(xí)者的文化語用意識、培養(yǎng)他們的文化語用能力有所幫助。
二語學(xué)習(xí)者文化語用能力研究 內(nèi)容簡介
本書結(jié)合語用學(xué)研究、語言與文化研究、第二語言習(xí)得研究和認(rèn)知心理學(xué)研究, 把文化語用能力的研究作為重點。全書闡釋并論述了文化在語用能力發(fā)展中的重要影響, 并從不同視角對文化語用能力進(jìn)行分析和解讀 ; 構(gòu)建了文化語用能力認(rèn)知模型, 從認(rèn)知角度解釋文化語用能力在交際中的作用, 并對其認(rèn)知心理加工過程進(jìn)行闡釋。
二語學(xué)習(xí)者文化語用能力研究 目錄
第1章緒論1.1研究緣起1.2研究的意義及創(chuàng)新點1.3研究方法1.4研究框架1.5小結(jié)
第2章研究綜述2.1語用能力的相關(guān)研究2.1.1語用能力的提出2.1.2語用能力的定義2.1.3語用能力的分類 2.1.4國內(nèi)外語用能力研究綜述2.2民族志語用學(xué)研究綜述2.2.1自然語義元語言的哲學(xué)基礎(chǔ)2.2.2民族志語用學(xué)發(fā)展的理論背景 2.2.3民族志語用學(xué)的基本觀點 2.2.4民族志語用學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 2.2.5民族志語用學(xué)視角研究的不足之處2.3小結(jié)
第3章文化語用能力分析及驗證3.1文化研究的必要性3.1.1文化的定義3.1.2文化的特點及其與語言、思維的關(guān)系3.2文化語用能力的定義及特點分析3.2.1文化語用能力定義3.2.2幾組易混淆概念分析3.2.3文化語用能力的特點3.3二語學(xué)習(xí)者文化語用能力調(diào)查及分析3.3.1調(diào)查目的和對象3.3.2問卷的設(shè)計和方法3.3.3調(diào)查問卷結(jié)果分析3.3.4調(diào)查問卷小結(jié)3.4小結(jié)
第4章文化語用能力的認(rèn)知解讀4.1文化語用能力的認(rèn)知模型4.2文化語用能力認(rèn)知模型解讀4.2.1感知—注意階段的文化信息選擇4.2.2文化信息的同化和順化4.2.3文化信息的認(rèn)知存儲4.2.4貫穿認(rèn)知模型的“全信息觀” 4.2.5文化語用能力模型的神經(jīng)學(xué)輔助闡釋 4.3小結(jié)
第5章民族志語用學(xué)視角下文化語用能力5.1詞語層面的民族志語用學(xué)視角解讀——以Fate，Destiny，命，命運為例5.1.1Fate和destiny的民族志語用學(xué)視角解讀5.1.2“命”和“命運”的民族志語用學(xué)視角解讀5.1.3小結(jié)5.2言語行為層面的民族志視角解讀——以道歉言語行為為例5.2.1道歉言語行為綜述5.2.2道歉言語行為的民族志語用學(xué)視角分析5.3小結(jié)
第6章二語學(xué)習(xí)者文化語用能力培養(yǎng)策略6.1學(xué)習(xí)策略相關(guān)理論基礎(chǔ)6.2二語學(xué)習(xí)者文化語用能力培養(yǎng)策略6.2.1輸入階段的文化語用能力培養(yǎng)策略6.2.2儲存階段的文化語用能力培養(yǎng)策略6.2.3輸出階段的文化語用能力培養(yǎng)策略6.3小結(jié)
第7章結(jié)語7.1本文主要工作7.2本研究今后努力的方向
參考文獻(xiàn)
附錄1文化語用能力調(diào)查問卷圖目錄圖2-1Bachman的語言能力構(gòu)成成分（Bachman,1990:87）16圖2-2Canale和Swain與Bachman交際能力構(gòu)成成分比較17圖2-3UsóJuan 和MartínezFlor（2006:16）交際能力構(gòu)成(L、S、R和W分別指聽、說、讀、寫）18圖3-1留學(xué)生按學(xué)習(xí)時間統(tǒng)計的總正確率71圖3-2留學(xué)生正確率統(tǒng)計72圖3-3按不同學(xué)習(xí)水平分組中國學(xué)生的分題統(tǒng)計正確率75圖4-1文化語用能力認(rèn)知模型85表目錄表1-1語義基元列表6表3-1文化語用能力調(diào)查總正確率統(tǒng)計表68表3-2留學(xué)生按學(xué)習(xí)水平分級平均正確率統(tǒng)計表68表3-3中國學(xué)生按考試級別分級平均正確率統(tǒng)計表69表3-4文化語用能力調(diào)查問卷中文化知識分類71
第2章研究綜述2.1語用能力的相關(guān)研究2.1.1語用能力的提出2.1.2語用能力的定義2.1.3語用能力的分類 2.1.4國內(nèi)外語用能力研究綜述2.2民族志語用學(xué)研究綜述2.2.1自然語義元語言的哲學(xué)基礎(chǔ)2.2.2民族志語用學(xué)發(fā)展的理論背景 2.2.3民族志語用學(xué)的基本觀點 2.2.4民族志語用學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 2.2.5民族志語用學(xué)視角研究的不足之處2.3小結(jié)
第3章文化語用能力分析及驗證3.1文化研究的必要性3.1.1文化的定義3.1.2文化的特點及其與語言、思維的關(guān)系3.2文化語用能力的定義及特點分析3.2.1文化語用能力定義3.2.2幾組易混淆概念分析3.2.3文化語用能力的特點3.3二語學(xué)習(xí)者文化語用能力調(diào)查及分析3.3.1調(diào)查目的和對象3.3.2問卷的設(shè)計和方法3.3.3調(diào)查問卷結(jié)果分析3.3.4調(diào)查問卷小結(jié)3.4小結(jié)
第4章文化語用能力的認(rèn)知解讀4.1文化語用能力的認(rèn)知模型4.2文化語用能力認(rèn)知模型解讀4.2.1感知—注意階段的文化信息選擇4.2.2文化信息的同化和順化4.2.3文化信息的認(rèn)知存儲4.2.4貫穿認(rèn)知模型的“全信息觀” 4.2.5文化語用能力模型的神經(jīng)學(xué)輔助闡釋 4.3小結(jié)
第5章民族志語用學(xué)視角下文化語用能力5.1詞語層面的民族志語用學(xué)視角解讀——以Fate，Destiny，命，命運為例5.1.1Fate和destiny的民族志語用學(xué)視角解讀5.1.2“命”和“命運”的民族志語用學(xué)視角解讀5.1.3小結(jié)5.2言語行為層面的民族志視角解讀——以道歉言語行為為例5.2.1道歉言語行為綜述5.2.2道歉言語行為的民族志語用學(xué)視角分析5.3小結(jié)
第6章二語學(xué)習(xí)者文化語用能力培養(yǎng)策略6.1學(xué)習(xí)策略相關(guān)理論基礎(chǔ)6.2二語學(xué)習(xí)者文化語用能力培養(yǎng)策略6.2.1輸入階段的文化語用能力培養(yǎng)策略6.2.2儲存階段的文化語用能力培養(yǎng)策略6.2.3輸出階段的文化語用能力培養(yǎng)策略6.3小結(jié)
第7章結(jié)語7.1本文主要工作7.2本研究今后努力的方向
參考文獻(xiàn)
附錄1文化語用能力調(diào)查問卷圖目錄圖2-1Bachman的語言能力構(gòu)成成分（Bachman,1990:87）16圖2-2Canale和Swain與Bachman交際能力構(gòu)成成分比較17圖2-3UsóJuan 和MartínezFlor（2006:16）交際能力構(gòu)成(L、S、R和W分別指聽、說、讀、寫）18圖3-1留學(xué)生按學(xué)習(xí)時間統(tǒng)計的總正確率71圖3-2留學(xué)生正確率統(tǒng)計72圖3-3按不同學(xué)習(xí)水平分組中國學(xué)生的分題統(tǒng)計正確率75圖4-1文化語用能力認(rèn)知模型85表目錄表1-1語義基元列表6表3-1文化語用能力調(diào)查總正確率統(tǒng)計表68表3-2留學(xué)生按學(xué)習(xí)水平分級平均正確率統(tǒng)計表68表3-3中國學(xué)生按考試級別分級平均正確率統(tǒng)計表69表3-4文化語用能力調(diào)查問卷中文化知識分類71
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二語學(xué)習(xí)者文化語用能力研究 作者簡介
朱燕，女，1978年生，河北唐山人，文學(xué)博士。現(xiàn)為唐山師范學(xué)院外語系副教授。主要研究方向為語言教學(xué)。曾主持河北省科技廳（軟科學(xué)）項目、河北省高校英語教學(xué)改革與研究項目、河北省社科聯(lián)項目等；參與全國教育科學(xué)規(guī)劃外語教育研究專項等項目。主要學(xué)術(shù)成果：《中國外宣領(lǐng)域外語人才需求規(guī)格的思考》（合作）、《認(rèn)知與二語習(xí)得理論國內(nèi)外發(fā)展趨勢研究》、《基于關(guān)聯(lián)—順應(yīng)—模因框架下第二語言學(xué)習(xí)模型的解讀》、《 Learning Community視閾下地方師范院校教師資源整合》等學(xué)術(shù)論文30余篇。
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