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微博空間中大學(xué)生自我認(rèn)同的建構(gòu) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519900489
- 條形碼：9787519900489 ; 978-7-5199-0048-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
微博空間中大學(xué)生自我認(rèn)同的建構(gòu) 本書特色
大學(xué)生在青春期要解決的核心任務(wù)是建立自我認(rèn)同感，排除自我迷惘，這就需要充分的自我表達(dá)、自我反省以及社會交往。本書以通過大學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀及原因來分析當(dāng)代大學(xué)生自我的認(rèn)同、自我的構(gòu)建以及自我角色的確認(rèn)，并通過分析得出大學(xué)生對自我的認(rèn)知，大學(xué)生在現(xiàn)代化的沖擊下并沒忘記象征著傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)，仍對家鄉(xiāng)有著高度的認(rèn)同；他們在全球化的沖擊下也并沒拋棄自己的祖國，對祖國也存在著認(rèn)同。全書也表現(xiàn)出大學(xué)生在微博中建構(gòu)的自我是本我、現(xiàn)實我、理想我兼而有之，是全面、完整、系統(tǒng)的自我。大學(xué)生傾向于以興趣、能力、社會角色期待來定位，以明確自己前進的方向和目標(biāo)。他們通過所流露出的“情調(diào)”及“品位”建構(gòu)起自己的“小資”階層認(rèn)同。
微博空間中大學(xué)生自我認(rèn)同的建構(gòu) 內(nèi)容簡介
大學(xué)生在青春期要解決的核心任務(wù)是建立自我認(rèn)同感，排除自我迷惘，這就需要充分的自我表達(dá)、自我反省以及社會交往。本書以通過大學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀及原因來分析當(dāng)代大學(xué)生自我的認(rèn)同、自我的構(gòu)建以及自我角色的確認(rèn)，并通過分析得出大學(xué)生對自我的認(rèn)知，大學(xué)生在現(xiàn)代化的沖擊下并沒忘記象征著傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)，仍對家鄉(xiāng)有著高度的認(rèn)同；他們在全球化的沖擊下也并沒拋棄自己的祖國，對祖國也存在著認(rèn)同。全書也表現(xiàn)出大學(xué)生在微博中建構(gòu)的自我是本我、現(xiàn)實我、理想我兼而有之，是全面、完整、系統(tǒng)的自我。大學(xué)生傾向于以興趣、能力、社會角色期待來定位，以明確自己前進的方向和目標(biāo)。他們通過所流露出的“情調(diào)”及“品位”建構(gòu)起自己的“小資”階層認(rèn)同。
微博空間中大學(xué)生自我認(rèn)同的建構(gòu) 目錄
目 錄：
序 黃 瑚
摘 要 001
**章 緒 論 005
**節(jié) 選題緣起及意義 005
一、選題緣起 005
二、選題意義 009
第二節(jié) 理論依據(jù)及研究綜述 010
一、理論依據(jù) 010
二、研究綜述 015
第三節(jié) 研究對象、方法、思路及倫理 017
一、研究對象 017
二、研究方法 018
三、研究思路 020
四、研究倫理 021
第二章 微博：大學(xué)生自我認(rèn)同建構(gòu)的平臺 029
**節(jié) 大學(xué)生微博的現(xiàn)狀 029
第二節(jié) 大學(xué)生熱衷寫博的原因 032
一、追求時尚與休閑 034
二、排遣孤獨 036
三、傾訴與發(fā)泄 037
四、相互交流 039
五、實現(xiàn)價值 042
第三節(jié) 微博：大學(xué)生建構(gòu)自我認(rèn)同的平臺 044
本章小結(jié) 048
第三章 自我的建構(gòu) 053
**節(jié) 現(xiàn)實我的再現(xiàn) 055
一、實名、前臺與現(xiàn)實我的再現(xiàn) 055
二、自我敘事與現(xiàn)實我的再現(xiàn) 060
第二節(jié) 本我的浮現(xiàn) 062
一、匿名、后臺與本我的建構(gòu) 063
二、自我揭露與本我的浮現(xiàn) 066
第三節(jié) 理想我的呈現(xiàn) 068
一、美化自我 069
二、投射于他人 072
三、虛擬另一身份 076
本章小結(jié) 077
第四章 角色的確認(rèn) 085
**節(jié) 大學(xué)生定位 086
一、大學(xué)生定位的必要性 087
二、大學(xué)生定位的方式 094
第二節(jié) “小資”階層認(rèn)同 101
一、“小資”含義及其歷史流變 102
二、小資情調(diào) 105
三、小資品位 109
本章小結(jié) 120
第五章 文化的皈依 127
**節(jié) 地方共同體的建構(gòu) 129
一、再現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景 130
二、展現(xiàn)家鄉(xiāng)飲食 134
三、抒寫家鄉(xiāng)情 136
第二節(jié) 國家認(rèn)同的建構(gòu) 142
一、銘記歷史 143
二、理性愛國 146
三、捍衛(wèi)國家主權(quán) 148
四、以“母親”意象載愛國情懷 152
本章小結(jié) 154
結(jié) 語 159
附錄一 162
附錄二 174
參考文獻 185
后 記 210
展開全部
微博空間中大學(xué)生自我認(rèn)同的建構(gòu) 作者簡介
楊桃蓮，湖北洪湖人。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。后曾于復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院從事社會學(xué)博士后研究。曾在世界上第一所開辦新聞教育的美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院做過一年的訪問學(xué)者。主要致力于新媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播、媒介與社會、傳播倫理與職業(yè)道德方面的教學(xué)與研究，F(xiàn)為東華大學(xué)人文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，任傳播系副主任兼?zhèn)鞑ソ萄惺抑魅。主持有國家社科項?ldquo;微博主的社會認(rèn)同建構(gòu)研究”、教育部項目“微博傳播與大學(xué)生自我認(rèn)同”。在《國際新聞界》、《新聞大學(xué)》、《新聞記者》、《當(dāng)代傳播》、《新聞界》、《新聞愛好者》等CSSCI期刊、核心期刊上發(fā)表文章10多篇，參編過多部教材，參與項目多項。
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