掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
中國藥膳良方
-
>
先思而后語
-
>
中國居民膳食指南2022 科普版
-
>
痰濕一去百病消
-
>
當癌癥來敲門
-
>
男孩生長發育保健JD
-
>
貓和狗的生活哲學
青少年素質培養:發現創造魅力 版權信息
- ISBN：9787531891888
- 條形碼：9787531891888 ; 978-7-5318-9188-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年素質培養:發現創造魅力 內容簡介
《青少年素質培養：發現創造魅力》主要內容包括創造理解篇，創造專題篇，創造智能篇。
青少年素質培養:發現創造魅力 目錄
創造理解篇
什么是創造力
什么是創造性思維
創造力與創造能力
記憶力與創造
創造力測試
學生創造力的測評
創造能力培養調查與對策
大腦思維類型與中學生的特殊創造能力
學生的創造素質
創造型學生的個性特點及對創造能力的影響
創造專題篇
觀察，觀察，再觀察——觀察與創造
實踐出真知——課堂實驗能力
沒有懷疑，就沒有科學——求疑與創造
手工制作能力——變廢為寶
發揚陀螺的精神——專注創造
人人都有一雙手——勞動技能培養
人有二寶，兩手和大腦——動手與創造
坐著說，何如起來行——認識動手能力
讓思維靜靜蔓延——想象與創造
特殊環境的攝影——技藝操作能力
創造智能篇
技藝操作能力——剪紙
巧手拼出千般圖——自制拼板方法
創造能力試驗——科技小制作
美工裝飾能力——翻跟頭的小熊
讓蝴蝶的美麗永存——昆蟲標本制作
家庭里的“小清潔工”——家務勞動
做個稱職的值日生——學校里的公益勞動
走進社會大課堂——社會公益勞動
風格獨異的拼貼奇葩——布制品的風采
課堂實驗能力——植物標本的采集和制作
做個栩栩如生的小兔子——脊椎動物標本制作
隆起與凹陷，用紙做個臉——如何做紙塑
什么是創造力
什么是創造性思維
創造力與創造能力
記憶力與創造
創造力測試
學生創造力的測評
創造能力培養調查與對策
大腦思維類型與中學生的特殊創造能力
學生的創造素質
創造型學生的個性特點及對創造能力的影響
創造專題篇
觀察，觀察，再觀察——觀察與創造
實踐出真知——課堂實驗能力
沒有懷疑，就沒有科學——求疑與創造
手工制作能力——變廢為寶
發揚陀螺的精神——專注創造
人人都有一雙手——勞動技能培養
人有二寶，兩手和大腦——動手與創造
坐著說，何如起來行——認識動手能力
讓思維靜靜蔓延——想象與創造
特殊環境的攝影——技藝操作能力
創造智能篇
技藝操作能力——剪紙
巧手拼出千般圖——自制拼板方法
創造能力試驗——科技小制作
美工裝飾能力——翻跟頭的小熊
讓蝴蝶的美麗永存——昆蟲標本制作
家庭里的“小清潔工”——家務勞動
做個稱職的值日生——學校里的公益勞動
走進社會大課堂——社會公益勞動
風格獨異的拼貼奇葩——布制品的風采
課堂實驗能力——植物標本的采集和制作
做個栩栩如生的小兔子——脊椎動物標本制作
隆起與凹陷，用紙做個臉——如何做紙塑
展開全部
青少年素質培養:發現創造魅力 節選
《青少年素質培養：發現創造魅力》： 發散性思維與集中性思維 創造性思維的成分，應包括兩種基本成分：發散性思維和集中性思維，兩者的有機結合構成了各種水平的創造性思維。我們認為，發散性思維的確是創造性思想的*重要的成分，但在創造性思維活動中，發散性思維和集中性思維的相互關系卻是一種辯證關系，它們是相輔相成的。 創造性思維的思維形式有兩種，即發散思維和集中思維。發散思維是為達到某一確實目標而設想出全部的或相當多的可能性以供選擇的思維過程，它表現出與已有體系的不調和性，超常性格決定了創造性人物在認識事物時善于發現超越當代文化常規的問題。在外界信息流中，一般人通常只接受已有知識和概念排列好的文化規范里的那些信息，而創造性人物對文化規范以外的信息也能盡情接受。他們不受權威、評價的束縛，見別人所不能見，思別人所不能思，從而使思考方式呈立體型向各方盡可能發散。 在發散思維進行的同時，集中思維則對發散思維提出的各種可能性進行比較，并集中到某一可能性上。當思維產物與文化規范相吻合時，他們當然會與眾人一樣樂于接受；當思維產物與文化規范相抵觸時，他們也決不會放棄自己的成果。一般人縱使發散思維已經充分展開，但是由于他們易受公認的意見和評價的干擾，*終也會偏離指向真理的方向；或者雖然發現了真理，*后由于壓力和干擾，竟然會產生自我懷疑。唯有創造性人物總是不惜一切地捍衛真理。幾乎每一個創造產物的人，諸如蘇格拉底、布魯諾、馬克思、弗洛伊德、愛因斯坦等，都為捍衛“自己”的真理孤軍奮戰過。綜上所述，沒有超常規性格就不會有完整的創造性思維，也不會有所發明創造。 1.只有集中了，才能發散。在很大程度下，問題的情境不是很明確，往往只是一堆沒有頭緒的亂麻，解決問題必須進行集中性思維，綜合已知的各種信息，導出發散點，因此，集中性思維是發散性思維的基礎。并且，這一步的集中就是具體創造性思維的*低級別。 2.只有發散了，才能集中。為了尋求獨創性的設想，任自己的思想自由發散，但是，發散的結果并不都是有意義、有價值的，往往有相當多是謬誤，可見大量發散，還要通過集中，*后導出正確的結論。 3.發散度高，集中性好，創造水平才會高。 西文研究證明，大多數創造性發現需要集中和發散兩種思維。即一個問題的解決，往往是這個人的思維沿著一些不同的通路發散，另一方面必須應用一個個的知識和邏輯規律以嚴密的可能性并集中到*相應的解決。運用集中性思維，綜合發散的結果，敏銳地抓住其中的*佳線索，對發散結果去偽存真，去粗取精，升華發展，*后得出問題的正確創新的答案。 形象思維是憑借事物的形象（表象），并按照描述邏輯的規律而進行的一種思維。它的間接性和概括性的程度相對于動作思維說是較大的。這種思維所憑借的形式為表象、聯想和想象。表象是單個的，它相當于抽象思維的概念；聯想是兩個以上表象的聯結，它相當于抽象思維的判斷；想象是聯想，是許多表象的融合，它相當于抽象思維的推理。這樣看來，想象是形象思維的一個形式或一個階段（*高階段）。在創造性思維活動中，形象思維的作用是很大的，而形象思維的作用，主要是由想象特別是創造想象發揮出來的。可以說，沒有創造想象的積極參與，要想進行創造性思維是不大可能的。 抽象思維可以分為形式思維與辯證思維兩種。形式思維是憑借概念，并按照形式邏輯的規律而進行的一種思維。它的間接性和概括性的程度更大。這種思維所憑借的形式是概念、判斷和推理。辯證思維是憑借辯證概念，并按照辯證邏輯的規律而進行的一種思維。它的間接性和概括性的程度*大。這種思維所憑借的形式是辯證概念、辯證判斷和辯證推理。 ……
書友推薦
- >
隨園食單
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
推拿
- >
月亮虎
- >
李白與唐代文化
- >
中國歷史的瞬間
- >
史學評論
- >
回憶愛瑪儂
本類暢銷
