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家校溝通,沒有痛過你不會懂-知名班主任梅洪建的心路歷程 版權信息
- ISBN：9787501986316
- 條形碼：9787501986316 ; 978-7-5019-8631-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家校溝通,沒有痛過你不會懂-知名班主任梅洪建的心路歷程 本書特色
聽過很多妙招，拿來一用并不靈；同一方法，彼時奏效，此刻卻不能……其中的原因是什么呢？創建溝通平臺、置換溝通身份、奉獻真情實意、營造平等熱情的氛圍等，這些是溝通之“道”還是皮毛之“術”？“家校溝通，沒有痛過你不會懂”，梅洪建老師這樣說。在這部嘔心瀝血的作品中，梅老師剝開內心之痛，以兩個班級比較對照的方式行文，在對比中發現問題，在剖析中揭示真諦。梅老師首先勾勒了家校溝通的兩個點—班級定位和家長委員會，然后用諸多筆墨呈現了全書的關鍵內容—家校溝通的三條經線和四條緯線，zui后總結了可以讓溝通工作錦上添花的家校溝通之“術”，輕松破解家校溝通中的諸多難題。此外，本書還傳達了這樣的理念：家校溝通，表是溝通，里是做事，一個班主任的做事理念和做事能力才是溝通的核心。讀者既可以從本書中找到家校溝通的核心密碼，也可以從作者的剖析中發現帶班的路徑。
家校溝通,沒有痛過你不會懂-知名班主任梅洪建的心路歷程 內容簡介
·知名班主任梅洪建老師嘔心瀝血寫成的又一部“特立獨行”之作。 ·本書深刻揭示了家校溝通的痛與思，是國內*本利用小說筆法結構，兩個班級比較對照的方式行文而寫成的書。 ·本書傳達了這樣的理念：“家校溝通，表是溝通，里是做事，一個班主任的做事理念和做事能力才是核心。”閱讀梅洪建老師的文字會讓你對當下教育更加充滿熱情和干勁兒。
家校溝通,沒有痛過你不會懂-知名班主任梅洪建的心路歷程 目錄
自序：尼采的目標，也是我的
上篇 絕非弦外音
**章 在對比中為你揭秘
負責任的溝通分享，絕對不是溝通平臺、溝通藝術抑或溝通態度的簡單介紹，而是從經歷的痛苦中打撈智慧。剝開過往的痛苦，才能找到前行的路，所以，我愿意剝開自己的過往，讓你看到前行的路。
**節 不能不分享的美麗
第二節 我的痛你一定會懂
第三節 得意的前置性溝通
第四節 好評如潮的蜜月期
第二章 你不懂的家委會秘密
家委會是家校溝通的重要橋梁，幾乎所有的班主任都會成立家委會，但并不是所有的家委會都帶來了溝通的成功，個中秘密，本章告訴你。
**節 斗爭，是合作的開端
第二節 設一堵隔離的墻
第三節 成立家委會的前提
第三章 班級定位可以決定溝通成敗
班級定位與家校溝通何干？你如此發問，一如當初的我。如果不是有過深刻的教訓，我也不會窺探出班級定位也可以決定溝通的成敗。
**節 定位失當的如血教訓
第二節 溝通中的班級定位藝術
第三節 “打雞血”與“打點滴”的不同結局
中篇 溝通之三經四緯
第四章 家校溝通的情感與生態經線
你可以給班級描繪一幅美好的圖景，因為圖景在凝聚班級的同時，也凝聚著家長的心。假如圖景是彼岸美麗的島嶼，而你又沒有從此岸抵達彼岸的渡船，還會有多少家長跟著你走？這里的經線，就是從此岸抵達彼岸的渡船。
**節 對那場離心離德的反思
第二節 家校溝通的情感經線
第三節 家校溝通的生態經線
第四節 家校合作的互賴建立
第五章 家校溝通的動力經線
在通往美好的路上，總有一些人難以心平氣和地接受渡船的速度，希望它快點，再快點。是的，此時，你該怎么做？
**節 必須和家長說通的那點事兒
第二節 你言我語：動力經線**階段
第三節 娛樂勵志：動力經線第二階段
第四節 “猛藥”配制：動力經線第三階段
第六章 家校溝通的傳語緯線
如果說經線是從此岸到達彼岸的渡船，并不意味著所有的乘客都可以鐵心地跟你往前走，缺少了沿途的風景，難免會有人對終點表示懷疑，而這種負能量的傳播速度是超乎想象的。是的，如你此刻所想，如果不能讓乘客感受到沿途的風景，危險自然會悄然降臨……
**節 每天一傳語
第二節 節日里的情感傳遞
第三節 做孩子與家長的中間人
第七章 家校溝通的活動緯線
做一些活動，鏈接家校關系，這是不錯的思路。可是，怎樣才算是鏈接了家校關系的活動呢？唯有契合的，才是有效的。契合，是關鍵。
**節 怎樣才算鏈接家校的活動
第二節 我的活動關照你的心
第三節 我的，就是你的
第八章 家校溝通的層遞緯線
家校溝通還有線索？是的，和帶班一樣，家校溝通也得有線索，而且不能是一條線索。絕對不能是一條，因為在單一線索的路上，我演出過悲劇，我不想善良的讀者走同樣的路。這里，你可以找到讓班級層遞上升的線索。
**節 單一線索的悲劇
第二節 說品牌班級，并非閑話
第三節 讓家長感受班級的層級提升
第四節 見證，有效溝通的體現
第九章 家校溝通的個體緯線
“大事兒做好，小事兒自消”，我曾如此認為，結果傷痕累累。你可以做好所有你認為的大事兒，但個體的小事兒也可能是大事兒。因為一花一世界，一葉一菩提。小事兒如何做？我用實例告訴你。
**節 抓大放小的教訓與啟迪
第二節 你的心痛，我的行動
第三節 有效的溝通需聆聽過去
第四節 家校共演一場美麗的雙簧
第五節 我的理論，你的行動
第六節 你是孩子的重要老師
下篇 錦上添花
第十章 錦上添花的溝通藝術
挾術拒道，是悲哀；據道斥術，也是悲哀。前者是多數人的選擇，后者是高手面臨的危險。三經四緯之外，我愿把前九章所蘊之術，做蜻蜓點水式的提煉。
**節 四招讓家校關系錦上添花
第二節 反轉，凝聚家校合力
第三節 你可以這么和家長說
第四節 搭建多維溝通平臺
尾聲：并非多余的話
后記：感謝一顆不曾凋零的心
展開全部
家校溝通,沒有痛過你不會懂-知名班主任梅洪建的心路歷程 作者簡介
梅洪建 知名班主任，全國優秀語文教師，多家單位辦學顧問和名師工作室指導教師。“培育—發展”帶班理念的首倡者和踐行者，致力于打通班改和課改的關節，引發人們對教育突圍路徑的思考。《班主任》《教師月刊》等15家雜志封面人物，《中國教師報》《教師博覽》等20余家媒體推薦人物，《河南教育》《福建教育》等多家報刊專欄作者。已出版《做一個不再瞎忙的班主任》《非常語文非常課》《特立獨行做教師》等專著多部。在全國各地講學數百場，因敏銳的目光、獨特的思維、精準的切脈以及踏實的實踐精神，被譽為“從實踐走向理想的*明證人”。
微信公眾號：微語建言
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