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(精)人類的明天(八品)
天驕之殤 本書特色
紀實文學作家吳樹和《羊城晚報》資深記者蔣錚歷時三年，深入專注地調查走訪了中國內地數十家大中小學，鍥而不舍地采訪了百余位重要事件的親歷者、知情者，真實記錄了三十年中國教育發展歷程中若干個觸目驚心的典型事件以及獨特曲折的人物經歷命運，展現了當下青少年與教育從業者們面對的精神迷茫與困頓，揭示了教育改革與發展需要反思的方方面面和艱難的探索求變之路。 《誰輸在起跑線上》側重基礎教育領域，應試教育與書山題海重壓下的未成年人，身心健康深受戕害，乃至惡性事件頻發，可謂觸目驚心；《天驕之殤》側重高等教育領域，作者抽絲剝繭般剖析了高等學府里學術研究的弊端與高校學子的困境。 知易行難，作者還專訪了數位教育改革界的踐行者，他們的成功與輝煌，挫折與失意，更可引發教育界與廣大讀者對于三十年來中國教育的發展現狀與成敗得失深深思考。
天驕之殤 內容簡介
中國教育的話題被千千萬萬的家庭為之焦慮、為之困頓并寄予殷殷厚望。本書的兩位作者大面積深入、專注、機智地調查，鍥而不舍追蹤式采訪，以職業的執著和極大的耐心關注著人物和事件發展的各個節點，記錄下一個個真實、現貨、可信、得之不易的教育故事。 “錢學森世紀之問”，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”經過三十年河東、三十年河西的變遷，人們應該有了更清晰的觀察。而當我們讀完這兩本書，或許可以從中得到一些啟發，為中國的教育之路點亮一盞微弱的燈。
天驕之殤 目錄
序 三十年我們缺失了什么？
卷首語
開 篇：有個故事這樣開頭
一則被西方媒體瘋傳的中國新聞
中國“神童方陣”
副總理兵敗“**神童”
**章 神童無神話
從象牙塔到佛塔
“諾貝爾”門前的中國神童
那是寧鉑和謝彥波的時代
第二章 天驕之殤序 三十年我們缺失了什么？ 卷首語 開 篇：有個故事這樣開頭 一則被西方媒體瘋傳的中國新聞 中國“神童方陣” 副總理兵敗“**神童” **章 神童無神話 從象牙塔到佛塔 “諾貝爾”門前的中國神童 那是寧鉑和謝彥波的時代 第二章 天驕之殤 21世紀中國高校“**殺手” “鋼琴手”與“劊子手” “天上人間”的美女大學生 第三章 “象牙塔”里的“浮世繪” 轟動中國的“萬言帖” 一起高校命案的“羅生門” “象牙塔”里的貪官與“剽客” 第四章 后高考時代的狀元們 一條灰色新聞的轟動效應 “囚徒困境”與“狀元屠夫” 失聯的央視主播 第五章 被異化的學歷能量 史上*殘酷的情人之戰 “打工皇帝”的老游戲 EMBA的新玩法 “*慘博士后”與“*牛博導” 第六章 戰而論道：高校精英中國夢 劉道玉：珞珈山下啼血鳥 朱清時：摔碎的“官窯瓷器” 楊福家：“新洋務運動”進行時 成敗之間看國情 第七章 坐而論道：敢問路在何方？ 熊丙奇：教育生態與悖論 潘際鑾：西南聯大的傳奇無法復制 朱永新：讓教育回歸本質 跋 教育應該為幸福人生奠基信息
卷首語
開 篇：有個故事這樣開頭
一則被西方媒體瘋傳的中國新聞
中國“神童方陣”
副總理兵敗“**神童”
**章 神童無神話
從象牙塔到佛塔
“諾貝爾”門前的中國神童
那是寧鉑和謝彥波的時代
第二章 天驕之殤序 三十年我們缺失了什么？ 卷首語 開 篇：有個故事這樣開頭 一則被西方媒體瘋傳的中國新聞 中國“神童方陣” 副總理兵敗“**神童” **章 神童無神話 從象牙塔到佛塔 “諾貝爾”門前的中國神童 那是寧鉑和謝彥波的時代 第二章 天驕之殤 21世紀中國高校“**殺手” “鋼琴手”與“劊子手” “天上人間”的美女大學生 第三章 “象牙塔”里的“浮世繪” 轟動中國的“萬言帖” 一起高校命案的“羅生門” “象牙塔”里的貪官與“剽客” 第四章 后高考時代的狀元們 一條灰色新聞的轟動效應 “囚徒困境”與“狀元屠夫” 失聯的央視主播 第五章 被異化的學歷能量 史上*殘酷的情人之戰 “打工皇帝”的老游戲 EMBA的新玩法 “*慘博士后”與“*牛博導” 第六章 戰而論道：高校精英中國夢 劉道玉：珞珈山下啼血鳥 朱清時：摔碎的“官窯瓷器” 楊福家：“新洋務運動”進行時 成敗之間看國情 第七章 坐而論道：敢問路在何方？ 熊丙奇：教育生態與悖論 潘際鑾：西南聯大的傳奇無法復制 朱永新：讓教育回歸本質 跋 教育應該為幸福人生奠基信息
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天驕之殤 相關資料
中國教育走入死結是共謀的結果，管理者負的責任更大些，但家長常常也是同犯。打破惡性循環很難，但也只能是從各自的領地做起。我想本書更能影響的大約是家長和輿論。如果更多的家長走出了誤區，孩子的情況畢竟會好些。
——社會學家、《吾國教育病理》作者鄭也夫
以報告文學來表達對教育現狀的關切，讓我想起曾經風行一時的《神圣憂思錄》。相隔三十年，教育依然是中國之痛，牽動著萬千國人的良心。它關乎一個古老民族的文明新生，也關乎人類的長遠未來。《中國教育啟示錄》可以幫助國人明白中國教育的真實困境，理解其癥結之所在，從而找到突圍的方向。
——歷史學者傅國涌
中國教育走入死結是共謀的結果，管理者負的責任更大些，但家長常常也是同犯。打破惡性循環很難，但也只能是從各自的領地做起。我想本書更能影響的大約是家長和輿論。如果更多的家長走出了誤區，孩子的情況畢竟會好些。
——社會學家、《吾國教育病理》作者鄭也夫
以報告文學來表達對教育現狀的關切，讓我想起曾經風行一時的《神圣憂思錄》。相隔三十年，教育依然是中國之痛，牽動著萬千國人的良心。它關乎一個古老民族的文明新生，也關乎人類的長遠未來。《中國教育啟示錄》可以幫助國人明白中國教育的真實困境，理解其癥結之所在，從而找到突圍的方向。
——歷史學者傅國涌
掩卷而思，這不愧為一部奇書。把一部非小說寫得比當下許多小說都更精彩凝練，在一連串鮮活、可信、得之不易的故事中閃爍著靈性的芒輝，從而令讀者手不釋卷。此書的可讀性對于眾多關心我國教育問題的人士來說是無可替代的。
——著名作家、中國報告文學學會副會長理由
我喜歡這兩本書，更理解作者的良苦用心。因為對于中國教育改革來說，的確需要有這樣的憂患意識，需要有擔當的全方位反思與審視。
——著名教育家、全國政協常委朱永新
為中國教育問題求解藥方的書很多，但這本書卻以其獨特的作者組合與視角，給讀者帶來不同的觀感——“生于憂患，死于安樂”，明了中國的后顧之憂，才能開啟中國教育的新生之路。
——21世紀教育研究院副院長，知名教育學者熊丙奇
中國夢首先是教育夢，教育不強，國家就沒有后勁。
——中科院院士、原英國諾丁漢大學校長楊福家
所有學校都在爭一流，國內一流、國際一流，最后都不入流……所以才有了“錢學森之問”。
——中科院院士、清華大學教授潘際鑾
中國大學已經偏離原點太遠，已經不再是一個學術機構，變成了一個行政機構。中國大學上不去，有深層次的機制問題。
——中科院院士、原中國科技大學校長、南方科技大學校長朱清時信息
天驕之殤 作者簡介
吳樹：作家、記者、中國收藏家協會常務理事。1950年出生于江西瑞昌，祖籍湖北大冶。主要作品：長篇紀實文學“中國文物黑皮書”三部曲——《誰在收藏中國》、《誰在拍賣中國》、《誰在忽悠中國》，分獲《亞洲周刊》、《中國圖書勢力榜》年度“十大好書”；創作、編導電視紀錄片與文藝專題片多部，多次獲國內外專業大獎。 蔣錚：廣東省“十佳女新聞工作者”、《羊城晚報》主任記者，多次獲廣東省新聞一、二等獎。著有新聞作品集《走進新加坡 走進香港》。
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