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幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518403646
- 條形碼：9787518403646 ; 978-7-5184-0364-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù) 本書特色
本書是國(guó)內(nèi)*系統(tǒng)、*詳細(xì)地介紹幼兒園家長(zhǎng)工作的著作之一。它不僅適合作大中專院校學(xué)前教育專業(yè)師生的教材，而且適合作幼兒教師的自學(xué)讀物。此外，該書對(duì)于廣大幼兒家長(zhǎng)更有效地開(kāi)展家庭教育，與幼兒園更好地合作形成教育合力，也有較好的指導(dǎo)作用。 作者莫源秋教授是國(guó)內(nèi)知名的幼兒教育專家，著作頗豐。其著作具有可讀性強(qiáng)和實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，深受一線幼兒教師歡迎。 在本書中，作者既細(xì)致地闡述了幼兒園家長(zhǎng)工作的基本理論，又通過(guò)200多個(gè)案例介紹了具體的家長(zhǎng)工作方法和技巧，使理論和實(shí)踐得以完美結(jié)合。
幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書詳細(xì)地介紹了幼兒教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作的技能與藝術(shù)，內(nèi)容全面，案例豐富，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用。書中闡述的家庭教育原理與方法，以及幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通策略，也有助于幼兒家長(zhǎng)提高家庭教育成效，形成融洽的親子關(guān)系，更好地配合幼兒園教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù) 目錄
**章 幼兒園家長(zhǎng)工作概述
**節(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作概述
一、幼兒園家長(zhǎng)工作的含義
二、幼兒園家長(zhǎng)工作的目的和任務(wù)
三、幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容
四、幼兒園家長(zhǎng)工作的基本原則
第二節(jié) 幼兒教師做好家長(zhǎng)工作應(yīng)具備的素質(zhì)
一、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的知識(shí)
二、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的職業(yè)道德品質(zhì)
三、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的專業(yè)能力
四、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的良好心理素質(zhì)
第二章 幼兒園家長(zhǎng)工作技能
**節(jié) 幼兒園日常性家長(zhǎng)工作技能
一、接送交流技能
二、家園聯(lián)系冊(cè)使用技能
三、家園聯(lián)系欄設(shè)計(jì)技能
四、家園網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)建構(gòu)技能
五、家長(zhǎng)委員會(huì)工作技能
第二節(jié) 幼兒園階段性家長(zhǎng)工作技能
一、家訪工作技能
二、家長(zhǎng)約談技能
三、幫助家長(zhǎng)克服孩子入園焦慮的技能
四、家長(zhǎng)會(huì)的策劃與組織技能
五、幼兒園親子活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施技能
六、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的策劃與組織技能
第三章 幼兒園家長(zhǎng)工作藝術(shù)
**節(jié) 與家長(zhǎng)建立良好情感關(guān)系的藝術(shù)
一、情感關(guān)系建立的基本理論
二、與家長(zhǎng)建立良好情感關(guān)系的藝術(shù)
第二節(jié) 與家長(zhǎng)交流孩子發(fā)展信息的藝術(shù)
一、注意保密原則
二、注意專業(yè)知識(shí)的積累和專業(yè)態(tài)度的端正
三、明確信息交流的目的和內(nèi)容
四、注意縮短心理距離
五、要以平等的身份與家長(zhǎng)交談
六、溝通要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話
七、描述，但不下結(jié)論
八、善于說(shuō)具有暖意的話
九、向家長(zhǎng)反映孩子發(fā)展問(wèn)題的藝術(shù)
第三節(jié) 應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)工作棘手問(wèn)題的藝術(shù)
一、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)晚接孩子的藝術(shù)
二、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的不合理要求的藝術(shù)
三、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)非理性卷入孩子沖突的藝術(shù)
四、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不滿情緒的藝術(shù)
五、應(yīng)對(duì)孩子在園受傷的藝術(shù)
第四章 幼兒家庭教育基本原理
**節(jié) 幼兒家庭教育概述
一、幼兒家庭教育的含義
二、家庭對(duì)孩子發(fā)展的意義
三、家庭教育與幼兒園教育的區(qū)別
四、幼兒家庭教育的目的
五、幼兒家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容
第二節(jié) 幼兒家庭教育原則
一、一致性原則
二、示范性原則
三、因材施教原則
四、尊重性原則
五、嚴(yán)愛(ài)有度原則
六、成長(zhǎng)性原則
七、家園協(xié)調(diào)配合原則
第三節(jié) 幼兒家庭教育常用方法
一、榜樣示范法
二、批評(píng)懲罰與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法
三、自然后果法
四、環(huán)境熏陶法
五、實(shí)踐體驗(yàn)鍛煉法
六、說(shuō)服教育法
七、家庭角色互換法
八、暗示法
**節(jié) 幼兒園家長(zhǎng)工作概述
一、幼兒園家長(zhǎng)工作的含義
二、幼兒園家長(zhǎng)工作的目的和任務(wù)
三、幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容
四、幼兒園家長(zhǎng)工作的基本原則
第二節(jié) 幼兒教師做好家長(zhǎng)工作應(yīng)具備的素質(zhì)
一、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的知識(shí)
二、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的職業(yè)道德品質(zhì)
三、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的專業(yè)能力
四、做好家長(zhǎng)工作應(yīng)該具備的良好心理素質(zhì)
第二章 幼兒園家長(zhǎng)工作技能
**節(jié) 幼兒園日常性家長(zhǎng)工作技能
一、接送交流技能
二、家園聯(lián)系冊(cè)使用技能
三、家園聯(lián)系欄設(shè)計(jì)技能
四、家園網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)建構(gòu)技能
五、家長(zhǎng)委員會(huì)工作技能
第二節(jié) 幼兒園階段性家長(zhǎng)工作技能
一、家訪工作技能
二、家長(zhǎng)約談技能
三、幫助家長(zhǎng)克服孩子入園焦慮的技能
四、家長(zhǎng)會(huì)的策劃與組織技能
五、幼兒園親子活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施技能
六、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的策劃與組織技能
第三章 幼兒園家長(zhǎng)工作藝術(shù)
**節(jié) 與家長(zhǎng)建立良好情感關(guān)系的藝術(shù)
一、情感關(guān)系建立的基本理論
二、與家長(zhǎng)建立良好情感關(guān)系的藝術(shù)
第二節(jié) 與家長(zhǎng)交流孩子發(fā)展信息的藝術(shù)
一、注意保密原則
二、注意專業(yè)知識(shí)的積累和專業(yè)態(tài)度的端正
三、明確信息交流的目的和內(nèi)容
四、注意縮短心理距離
五、要以平等的身份與家長(zhǎng)交談
六、溝通要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話
七、描述，但不下結(jié)論
八、善于說(shuō)具有暖意的話
九、向家長(zhǎng)反映孩子發(fā)展問(wèn)題的藝術(shù)
第三節(jié) 應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)工作棘手問(wèn)題的藝術(shù)
一、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)晚接孩子的藝術(shù)
二、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的不合理要求的藝術(shù)
三、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)非理性卷入孩子沖突的藝術(shù)
四、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不滿情緒的藝術(shù)
五、應(yīng)對(duì)孩子在園受傷的藝術(shù)
第四章 幼兒家庭教育基本原理
**節(jié) 幼兒家庭教育概述
一、幼兒家庭教育的含義
二、家庭對(duì)孩子發(fā)展的意義
三、家庭教育與幼兒園教育的區(qū)別
四、幼兒家庭教育的目的
五、幼兒家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容
第二節(jié) 幼兒家庭教育原則
一、一致性原則
二、示范性原則
三、因材施教原則
四、尊重性原則
五、嚴(yán)愛(ài)有度原則
六、成長(zhǎng)性原則
七、家園協(xié)調(diào)配合原則
第三節(jié) 幼兒家庭教育常用方法
一、榜樣示范法
二、批評(píng)懲罰與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法
三、自然后果法
四、環(huán)境熏陶法
五、實(shí)踐體驗(yàn)鍛煉法
六、說(shuō)服教育法
七、家庭角色互換法
八、暗示法
展開(kāi)全部
幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù) 作者簡(jiǎn)介
莫源秋 1988年畢業(yè)于華中師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)為廣西幼兒師范高等專科學(xué)校教授。主要研究方向?yàn)橛變航處煂I(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育與幼兒心理衛(wèi)生保健。已公開(kāi)發(fā)表論文二百多篇，獨(dú)著有《幼兒常見(jiàn)心理行為問(wèn)題—診斷與教育》《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》《做個(gè)幸福快樂(lè)的幼兒教師—為你的專業(yè)成長(zhǎng)支招》《幼兒園心理衛(wèi)生保健工作指導(dǎo)》《幼兒園教育研究新探》《幼兒心理需要與教育》等，與他人合著有《幼兒教師與幼兒有效互動(dòng)策略》《幼兒園教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》《打造幼兒園魅力班級(jí)的64個(gè)策略》《幼兒常規(guī)教育指導(dǎo)手冊(cè)》《幼兒教師實(shí)用教育教學(xué)技能》《新時(shí)期幼兒教師的角色與扮演》《幼兒家庭教育讀本》等。
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