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以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法 版權(quán)信息
- ISBN：9787515328386
- 條形碼：9787515328386 ; 978-7-5153-2838-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法 本書特色
當(dāng)學(xué)生越來越優(yōu)秀，教師的教學(xué)水平日新月異之時，配套的教學(xué)方法也應(yīng)隨之進(jìn)步。本書兩位作者都是當(dāng)今美國教育界的領(lǐng)軍人物，他們經(jīng)過多年的教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)關(guān)注課程安排、教學(xué)計劃的教師更容易取得成功。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式開展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，很多教師缺少行之有效的方法，所以《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》應(yīng)運(yùn)而生。 本書為正在改進(jìn)教學(xué)方法的教師提供優(yōu)秀的教學(xué)案例，幫助教師們把傳統(tǒng)的“滿堂灌”，變成學(xué)生為主導(dǎo)、師生積極互動的活躍課堂。結(jié)構(gòu)安排上，書中各章設(shè)有一個教學(xué)策略，不僅含有該策略背景知識，同時解釋了這些方法奏效的原因，教師據(jù)此可以充分改善相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)。 本書內(nèi)容包括： ★ 調(diào)動積極性的地圖學(xué)習(xí)法； ★ 一呼百應(yīng)的課堂活動； ★ 因材施教的分層教學(xué)； ★ 開啟積極思考的提問法； ★ 充滿活力的“彈性教學(xué)”； ★ 讓學(xué)生參與課程規(guī)劃； ★ 由學(xué)生評判的趣味作業(yè)等等。 以學(xué)生為中心的11個教學(xué)方法，從課前、課上、課后的學(xué)習(xí)活動入手，幫助教師擺脫立規(guī)則、樹威信的束縛，開啟一呼百應(yīng)的“翻轉(zhuǎn)課堂”。“無拘無束地學(xué)習(xí)”與“教師引導(dǎo)”完美結(jié)合，從而讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、獲取分析和解決問題的能力、形成完整健全的思維。簡單、實(shí)用的方法，配以注重學(xué)生能力和心靈發(fā)展的全人教育理念，本書是老師案頭**的給力幫手！ 學(xué)校管理人員也適合閱讀本書，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主導(dǎo)的方法，有助于拓寬管理思路，有利于研發(fā)新型教學(xué)策略。
以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法 內(nèi)容簡介
暢銷書《從優(yōu)秀教師到卓越教師》、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》作者重磅新作！ 全新的“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，課堂變成了老師與學(xué)生之間互動的場所，學(xué)生與學(xué)生之間答疑解惑的平臺，讓傳統(tǒng)課堂上教師害怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，想教出尖子生又怕照顧不到后進(jìn)生等問題迎刃而解。 本書提供了以學(xué)生為中心的11個教學(xué)方法，可以立即應(yīng)用到課堂之中，翻轉(zhuǎn)你的課堂，并讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、獲取分析和解決問題的能力、形成完整健全的思維。 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，這能提升學(xué)生的課業(yè)成績，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力！
以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法 目錄
引言：教育是一件“狄德羅睡袍”
方法一：開學(xué)**周，讓學(xué)生愛上課堂
教師無須受到立規(guī)則、樹威信的束縛，一開始就營造以學(xué)生為中心的氛圍，會讓教師與學(xué)生都對上課充滿期待。
傳統(tǒng)做法：排座位、發(fā)課本，被瑣事捆綁手腳
良好示范：在教學(xué)游戲中與學(xué)生交朋友
以學(xué)生為中心的教學(xué)該做什么？
教學(xué)需要打破常規(guī)
開啟新型教學(xué)，你該怎么辦？
培養(yǎng)班級凝聚力
形成良好互動的提問法
進(jìn)一步提問，了解學(xué)生知識需求
營造學(xué)生樂于接受的課堂秩序
適合不同年齡的交流提示詞
以學(xué)生為中心課堂的目的
當(dāng)胡蘿卜遇上甜棗 ： 1+1>2
方法二：上課時，把學(xué)生當(dāng)主角
別害怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，跟隨學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，打造高效課堂。
傳統(tǒng)做法 ： 老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡
良好示范 ： 換位思考后的靈活教學(xué)
什么是學(xué)生為中心的課堂？
如何打造新型高效課堂？
更好地傳達(dá)教學(xué)目的
與學(xué)生的知識需求同步
為平淡的課堂增加風(fēng)味
多種多樣的交流方式
不斷更新知識庫…
方法三：調(diào)動學(xué)生積極性的地圖學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)是一段旅程，學(xué)生需要能自己到達(dá)終點(diǎn)的地圖。
傳統(tǒng)情況：學(xué)生不積極，方法出問題
良好典范：學(xué)生問，老師答
地圖學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)
如何制定以學(xué)生為中心的教學(xué)計劃
課前測一測，讓學(xué)生知道該學(xué)什么
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容表
“5個為什么”的教學(xué)提問環(huán)節(jié)
功不可沒的輔助教學(xué)
方法四：分層教學(xué)
想教出尖子生，又想照顧后進(jìn)生，分層教學(xué)是明智之舉。
傳統(tǒng)做法：忽略差異的盲點(diǎn)教學(xué)
良好典范：尊重學(xué)生差異的教學(xué)
有的放矢的教學(xué)方法
分層教學(xué)的4個維度
課前測試+多角度形成性測試=多重量化標(biāo)準(zhǔn)測試
有聲有色的課堂活動
分層教學(xué)的基本線是滿足學(xué)生需求
備課時考慮4個關(guān)鍵問題
方法五 ： 授予學(xué)生學(xué)習(xí)自由的“彈性”教學(xué)
授之予魚，不如授之予漁。
傳統(tǒng)做法：把舊知識“炒冷飯”
良好典范：區(qū)分難度的“九宮格”教學(xué)
新型教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢
再也不怕?lián)v蛋鬼擾亂課堂的方法
跳出課本的小框框
多種多樣的測驗方式
設(shè)計樹狀知識結(jié)構(gòu)
別再讓學(xué)生當(dāng)頻頻點(diǎn)頭的應(yīng)聲蟲
方法六 ：換個角度提問：讓課堂效率翻倍的技巧
站在學(xué)生的角度問問題，能達(dá)到意想不到的效果。
傳統(tǒng)做法：小明，你有什么想法？
良好示范：學(xué)生提供提問信息
學(xué)生的回答是推動課程的載體
老師怎么問，學(xué)生愿意說？
開啟積極思考的5個關(guān)鍵問題
根據(jù)教學(xué)目的深入設(shè)置問題
從“兩個希望，一個變化”開始
學(xué)生拒絕回答，教師怎么辦
保證每個人都發(fā)言的高效方法
鼓勵學(xué)生提問
方法七 ： 改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的金點(diǎn)子
連淘氣包和“思想者”都被吸引的課程新方案。
傳統(tǒng)做法 ：課上80%的時間用于講解教材
良好示范 ：走下講臺的采訪式互動
為什么互動這么重要？
一呼百應(yīng)的課堂不只是個傳說
設(shè)計學(xué)生喜愛的活動：只要5分鐘
把握課堂互動的三種類型
拆掉學(xué)生思維里的墻
當(dāng)學(xué)生的指南針
大膽使用與時俱進(jìn)的教學(xué)手段
方法八 ： 放學(xué)后，學(xué)生變成自己的小老師
課上講得再清楚，作業(yè)錯誤百出，成績慘不忍睹，如何讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識？
傳統(tǒng)做法：教學(xué)變得費(fèi)力不討好
良好典范學(xué)生全程參與的考試
學(xué)生不再害怕犯錯和考試
老師怎么做學(xué)生才愛學(xué)
老師避免唱獨(dú)角戲的3個方法
考什么，怎么考，學(xué)生有權(quán)決定
別只是生硬地打個分?jǐn)?shù)
根據(jù)反饋制定教學(xué)計劃
讓家長成為老師的好幫手
方法九 ： 妙趣橫生的作業(yè)
作業(yè)不是令學(xué)生聞之色變的負(fù)擔(dān)，換一種方式，寫作業(yè)也可以很有趣！
傳統(tǒng)做法：機(jī)械乏味的留作業(yè)、判作業(yè)
良好示范：由學(xué)生評判作業(yè)、解決問題
怎樣讓作業(yè)變得可愛？
以學(xué)生為中心留作業(yè)該注意什么？
走出成績定勝負(fù)的誤區(qū)
明確家庭作業(yè)的目的是配合教學(xué)
篩選*符合教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)
**時間給出作業(yè)反饋
翻轉(zhuǎn)教學(xué)
方法十 ： 帶班級就是帶狀態(tài)
良師巧用關(guān)懷撞心鐘。
傳統(tǒng)做法：老師一聲吼，全班抖三抖
良好示范：愛讓差班變模范班
盡己所能服務(wù)學(xué)生
怎么帶班*科學(xué)？
摒棄你說我聽的命令式管理
塑造學(xué)生的品格
獎懲制度分明
正確對待學(xué)校管理條例
方法十一 ： 傾聽學(xué)生的心聲
讓學(xué)生成為你的小顧問。
傳統(tǒng)做法：用“輸贏”形容教學(xué)
良好示范：戰(zhàn)勝被學(xué)生評判的恐懼心理
以學(xué)生為中心的殺手锏
如何以學(xué)生為中心收集反饋
根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整講課方案
更優(yōu)的數(shù)據(jù)收集方案
你聽過自己的課嗎？
為了孩子們，勇往直前
實(shí)操訓(xùn)練表
方法一：開學(xué)**周，讓學(xué)生愛上課堂
教師無須受到立規(guī)則、樹威信的束縛，一開始就營造以學(xué)生為中心的氛圍，會讓教師與學(xué)生都對上課充滿期待。
傳統(tǒng)做法：排座位、發(fā)課本，被瑣事捆綁手腳
良好示范：在教學(xué)游戲中與學(xué)生交朋友
以學(xué)生為中心的教學(xué)該做什么？
教學(xué)需要打破常規(guī)
開啟新型教學(xué)，你該怎么辦？
培養(yǎng)班級凝聚力
形成良好互動的提問法
進(jìn)一步提問，了解學(xué)生知識需求
營造學(xué)生樂于接受的課堂秩序
適合不同年齡的交流提示詞
以學(xué)生為中心課堂的目的
當(dāng)胡蘿卜遇上甜棗 ： 1+1>2
方法二：上課時，把學(xué)生當(dāng)主角
別害怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，跟隨學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，打造高效課堂。
傳統(tǒng)做法 ： 老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡
良好示范 ： 換位思考后的靈活教學(xué)
什么是學(xué)生為中心的課堂？
如何打造新型高效課堂？
更好地傳達(dá)教學(xué)目的
與學(xué)生的知識需求同步
為平淡的課堂增加風(fēng)味
多種多樣的交流方式
不斷更新知識庫…
方法三：調(diào)動學(xué)生積極性的地圖學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)是一段旅程，學(xué)生需要能自己到達(dá)終點(diǎn)的地圖。
傳統(tǒng)情況：學(xué)生不積極，方法出問題
良好典范：學(xué)生問，老師答
地圖學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)
如何制定以學(xué)生為中心的教學(xué)計劃
課前測一測，讓學(xué)生知道該學(xué)什么
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容表
“5個為什么”的教學(xué)提問環(huán)節(jié)
功不可沒的輔助教學(xué)
方法四：分層教學(xué)
想教出尖子生，又想照顧后進(jìn)生，分層教學(xué)是明智之舉。
傳統(tǒng)做法：忽略差異的盲點(diǎn)教學(xué)
良好典范：尊重學(xué)生差異的教學(xué)
有的放矢的教學(xué)方法
分層教學(xué)的4個維度
課前測試+多角度形成性測試=多重量化標(biāo)準(zhǔn)測試
有聲有色的課堂活動
分層教學(xué)的基本線是滿足學(xué)生需求
備課時考慮4個關(guān)鍵問題
方法五 ： 授予學(xué)生學(xué)習(xí)自由的“彈性”教學(xué)
授之予魚，不如授之予漁。
傳統(tǒng)做法：把舊知識“炒冷飯”
良好典范：區(qū)分難度的“九宮格”教學(xué)
新型教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢
再也不怕?lián)v蛋鬼擾亂課堂的方法
跳出課本的小框框
多種多樣的測驗方式
設(shè)計樹狀知識結(jié)構(gòu)
別再讓學(xué)生當(dāng)頻頻點(diǎn)頭的應(yīng)聲蟲
方法六 ：換個角度提問：讓課堂效率翻倍的技巧
站在學(xué)生的角度問問題，能達(dá)到意想不到的效果。
傳統(tǒng)做法：小明，你有什么想法？
良好示范：學(xué)生提供提問信息
學(xué)生的回答是推動課程的載體
老師怎么問，學(xué)生愿意說？
開啟積極思考的5個關(guān)鍵問題
根據(jù)教學(xué)目的深入設(shè)置問題
從“兩個希望，一個變化”開始
學(xué)生拒絕回答，教師怎么辦
保證每個人都發(fā)言的高效方法
鼓勵學(xué)生提問
方法七 ： 改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的金點(diǎn)子
連淘氣包和“思想者”都被吸引的課程新方案。
傳統(tǒng)做法 ：課上80%的時間用于講解教材
良好示范 ：走下講臺的采訪式互動
為什么互動這么重要？
一呼百應(yīng)的課堂不只是個傳說
設(shè)計學(xué)生喜愛的活動：只要5分鐘
把握課堂互動的三種類型
拆掉學(xué)生思維里的墻
當(dāng)學(xué)生的指南針
大膽使用與時俱進(jìn)的教學(xué)手段
方法八 ： 放學(xué)后，學(xué)生變成自己的小老師
課上講得再清楚，作業(yè)錯誤百出，成績慘不忍睹，如何讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識？
傳統(tǒng)做法：教學(xué)變得費(fèi)力不討好
良好典范學(xué)生全程參與的考試
學(xué)生不再害怕犯錯和考試
老師怎么做學(xué)生才愛學(xué)
老師避免唱獨(dú)角戲的3個方法
考什么，怎么考，學(xué)生有權(quán)決定
別只是生硬地打個分?jǐn)?shù)
根據(jù)反饋制定教學(xué)計劃
讓家長成為老師的好幫手
方法九 ： 妙趣橫生的作業(yè)
作業(yè)不是令學(xué)生聞之色變的負(fù)擔(dān)，換一種方式，寫作業(yè)也可以很有趣！
傳統(tǒng)做法：機(jī)械乏味的留作業(yè)、判作業(yè)
良好示范：由學(xué)生評判作業(yè)、解決問題
怎樣讓作業(yè)變得可愛？
以學(xué)生為中心留作業(yè)該注意什么？
走出成績定勝負(fù)的誤區(qū)
明確家庭作業(yè)的目的是配合教學(xué)
篩選*符合教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)
**時間給出作業(yè)反饋
翻轉(zhuǎn)教學(xué)
方法十 ： 帶班級就是帶狀態(tài)
良師巧用關(guān)懷撞心鐘。
傳統(tǒng)做法：老師一聲吼，全班抖三抖
良好示范：愛讓差班變模范班
盡己所能服務(wù)學(xué)生
怎么帶班*科學(xué)？
摒棄你說我聽的命令式管理
塑造學(xué)生的品格
獎懲制度分明
正確對待學(xué)校管理條例
方法十一 ： 傾聽學(xué)生的心聲
讓學(xué)生成為你的小顧問。
傳統(tǒng)做法：用“輸贏”形容教學(xué)
良好示范：戰(zhàn)勝被學(xué)生評判的恐懼心理
以學(xué)生為中心的殺手锏
如何以學(xué)生為中心收集反饋
根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整講課方案
更優(yōu)的數(shù)據(jù)收集方案
你聽過自己的課嗎？
為了孩子們，勇往直前
實(shí)操訓(xùn)練表
展開全部
以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法 作者簡介
PJ 開普希，美國教育專家，多年來專注于教育改革和建設(shè)以學(xué)生為中心的學(xué)校，年僅28歲就出任奧利根高中的校長。他秉承的教育理念是注重學(xué)生人格發(fā)展的“全人教育”在這種信念的帶領(lǐng)下，學(xué)校蒸蒸日上， 被 《美國新聞及世界報道》評為國家優(yōu)秀高中。他本人被ASCD授予“優(yōu)秀教育工作者”，現(xiàn)為奧羅拉大學(xué)教育系客座教授。 托德 威特克爾，美國教育界的領(lǐng)軍人物，是教師激勵機(jī)制、教師領(lǐng)導(dǎo)力及校長管理領(lǐng)域的專家，他的教育理念是美國教育界的中流砥柱，更獲得了全世界教育者的廣泛認(rèn)可。他撰寫了眾多教育暢銷書，如《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》、《從優(yōu)秀教師到卓越教師》 以及《優(yōu)秀教師一定要知道的17件事》等數(shù)年蟬聯(lián)《中國教育報》 “影響教師的100本圖書”獎。
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