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特殊教育導論(第十一版)(教育學經(jīng)典譯叢) 版權信息
- ISBN：9787300128269
- 條形碼：9787300128269 ; 978-7-300-12826-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
特殊教育導論(第十一版)(教育學經(jīng)典譯叢) 本書特色
本書為特殊教育學中的經(jīng)典之作，在國外為多所大學指定教材，書中內(nèi)容包括特殊教育學的理論基礎，特殊教育學當前的發(fā)展趨勢與問題，特殊教育學所面臨的跨文化或雙語問題，家庭與家長，智力延遲的學習者，學習殘障的學習者，注意力缺陷的學習者，有情緒或行為缺陷的學習者，交流障礙的學習者，視力或聽力缺陷的學習者，心理缺陷的學習者等，涵蓋特殊教育領域的諸多方面。適于國內(nèi)高等院校特殊教育專業(yè)的學習者選用。
特殊教育導論(第十一版)(教育學經(jīng)典譯叢) 內(nèi)容簡介
這是一本經(jīng)典的特殊教育導論本科教材，其內(nèi)容既有對特殊教育基本理論問題，如特殊性與特殊教育、一體化、融合與積極成果支持、多元文化教育與雙語問題、特殊兒童父母與家庭等的闡述，又有對各類型特殊需要學生，如智力與發(fā)展性障礙學生、學習障礙學生、注意缺陷與多動障礙學生、溝通障礙學生、自閉癥候群學生等的介紹。適合特殊教育新手教師、廣大特殊需要兒童家長和殘疾人工作者學習和參考。
特殊教育導論(第十一版)(教育學經(jīng)典譯叢) 目錄
第1章 特殊性與特殊教育
理解特殊性與特殊教育
特殊學生的教育定義
特殊學生的出現(xiàn)率
特殊教育的定義
提供特殊教育
教師的角色
特殊教育的歷史和起源
立法與訴訟
特殊教育法律的目的：殘疾學生的個別化教育
特殊教育的進步
第2章 一體化、融合與積極成果支持
殘疾人融人社會大環(huán)境
學校中的融合
進步評估
理解特殊性與特殊教育
特殊學生的教育定義
特殊學生的出現(xiàn)率
特殊教育的定義
提供特殊教育
教師的角色
特殊教育的歷史和起源
立法與訴訟
特殊教育法律的目的：殘疾學生的個別化教育
特殊教育的進步
第2章 一體化、融合與積極成果支持
殘疾人融人社會大環(huán)境
學校中的融合
進步評估
展開全部
特殊教育導論(第十一版)(教育學經(jīng)典譯叢) 節(jié)選
《特殊教育導論(第11版)》是一本經(jīng)典的特殊教育導論本科教材，其內(nèi)容既有對特殊教育基本理論問題，如特殊性與特殊教育、一體化、融合與積極成果支持、多元文化教育與雙語問題、特殊兒童父母與家庭等的闡述，又有對各類型特殊需要學生，如智力與發(fā)展性障礙學生、學習障礙學生、注意缺陷與多動障礙學生、溝通障礙學生、自閉癥候群學生等的介紹。適合特殊教育新手教師、廣大特殊需要兒童家長和殘疾人工作者學習和參考。
特殊教育導論(第十一版)(教育學經(jīng)典譯叢) 作者簡介
丹尼爾·P·哈拉漢（Daniel P.Hallahan）是美國弗吉尼亞大學課程，教育和特殊教育系的系主任。多次獲得弗吉尼亞大學“著名教授”、“最佳教師”的榮譽稱號。主要研究領域包括學習障礙、注意障礙和多動障礙以及特殊教育史。他還是多本權威教材的作者，《特殊教育導論》是他所撰寫的最受歡迎的教材。 詹姆士·M·考夫曼（Jalnes M.Kauflfman）早期是中學教師，現(xiàn)任弗吉尼亞大學curry教育學院特殊教育系系主任。他的主要研究領域包括教育學領域的行為管理、特殊教育等。 佩吉·C·普倫（Padige C.Pullen）是一名資深的特殊教育教室教師。他主要從事對特殊孩子實施最有效的干預方式的研究。現(xiàn)為弗吉尼亞大學夏洛茨維爾分校的副教授。
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