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決定孩子前途的12種思維-孩子閱讀版 版權(quán)信息
- ISBN：7801099613
- 條形碼：9787801099617 ; 978-7-80109-961-7
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
決定孩子前途的12種思維-孩子閱讀版 本書特色
《決定孩子前途的12種思維(修訂版)(孩子閱讀版)》：理論明確—倡導(dǎo)我們掌握思維方法，開發(fā)大腦潛能。按圖索驥—提示我們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，開創(chuàng)自己的美好未來。觀念創(chuàng)新—鼓勵(lì)我們突破思維定勢(shì)，做自己命運(yùn)的主人。
決定孩子前途的12種思維-孩子閱讀版 目錄
孩子篇前言**章 形象思維1.形象思維對(duì)學(xué)習(xí)極為重要2.開發(fā)右腦潛能3.自覺開展聯(lián)想和想象活動(dòng)4.學(xué)會(huì)模擬想象第二章 抽象思維1.認(rèn)識(shí)抽象思維2.讀偵探小說可提高邏輯能力3.學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高邏輯思維能力4.寫作可以鍛煉抽象思維5.把握知識(shí)本質(zhì)的抽象概括6.學(xué)會(huì)邏輯想象第三章 直覺思維1.直覺是人類另一個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)廠2.“直覺”并不神秘3.發(fā)明創(chuàng)造需要呼喚直覺4.不可忽視的潛意識(shí)第四章 創(chuàng)新思維1.創(chuàng)新思維是成功的捷徑2.創(chuàng)新思維人人可為3.創(chuàng)新需要獨(dú)立思考4.進(jìn)入創(chuàng)新思維新天地5.走出思維定式圈子6.用文字游戲鍛煉創(chuàng)新思維第五章 逆向思維1.逆向思維對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有突破作用2.逆向思維是由結(jié)果向前推的思維3.倒過來看世界4.站在對(duì)方位置去思考5.讓失誤變?yōu)榘l(fā)明的逆向思維第六章 綜合思維1.綜合概括能力需要綜合思維2.發(fā)明創(chuàng)造是綜合思維的結(jié)晶3.綜合思維就是分離和合并的思維4.揚(yáng)長(zhǎng)避短，綜合優(yōu)點(diǎn)第七章 聯(lián)想思維1.聯(lián)想是創(chuàng)造性思維的萬花筒2.激活自己的想象力3.自由式聯(lián)想4.特征聯(lián)想5.伴生式聯(lián)想第八章 縱向思維1.縱向思維具有遠(yuǎn)見性2.縱向思維能看穿事物的本質(zhì)3.懷疑就是思考4.處處做個(gè)有心人第九章 辯證思維1.矛盾存在萬事萬物之中2.遵循對(duì)立統(tǒng)一的法則3.錯(cuò)誤是新發(fā)現(xiàn)的起點(diǎn)4.實(shí)踐是檢驗(yàn)思維的標(biāo)準(zhǔn)第十章 靈感思維1.靈感是成功的先兆2.靈感是長(zhǎng)期醞釀的暴發(fā)3.放松身心誘發(fā)靈感4.靈感可以訓(xùn)練...二5.夢(mèng)中也能帶來靈感第十一章 發(fā)散思維1.高效率解決問題的發(fā)散思維2.具有輻射思維特征3.學(xué)會(huì)頭腦風(fēng)暴法4.借用魔球擴(kuò)散法和多湖輝擴(kuò)散法第十二章 立體思維1.立體思維有著神奇的作用2.生活要求學(xué)會(huì)立體思維3.突破平面慣性思維4.養(yǎng)成立體思維習(xí)慣父母篇前言**章 讓良好的觀察力來提升思維能力1.觀察力是孩子思維活動(dòng)的基礎(chǔ)2.培養(yǎng)孩子的觀察興趣3.讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心去觀察4.讓孩子帶著“問題”去觀察5.讓孩子有信心去觀察6.培養(yǎng)孩子的觀察力有招法第二章 讓想象力來豐富孩子的思維能力1.讓孩子展開想象的翅膀2.保護(hù)孩子的奇思妙想3.正確對(duì)待孩子的好奇心4.培養(yǎng)孩子創(chuàng)造想象的個(gè)性品質(zhì)5.想象力的訓(xùn)練方法第三章 發(fā)展孩子的形象思維1.注重開發(fā)孩子的右腦2.給孩子提供豐富的生活環(huán)境3.鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)4.給孩子提供一個(gè)充滿音樂的環(huán)境5.強(qiáng)化形象思維訓(xùn)練第四章 提高孩子的抽象思維1.從感性具體的思維對(duì)象人手2.理解是抽象思維發(fā)展的前提3.幫助孩子建立和發(fā)展邏輯能力4.讓孩子領(lǐng)略數(shù)理思維第五章 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維1.關(guān)注孩子的創(chuàng)新精神2.“淘氣包”的潛能不可限量3.“破壞”也是創(chuàng)新4.讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)散思維5.培養(yǎng)孩子的反常規(guī)思維6.讓孩子勤于思維7.擦出孩子思維的火花第六章 啟發(fā)誘導(dǎo)孩子去思考1.創(chuàng)新能力離不開創(chuàng)新思考2.注重孩子非邏輯性思維3.激發(fā)孩子靈感4.讓孩子把思考和觀察相結(jié)合5.注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力6.讓孩子從多方面改善自己的思考能力第七章 給孩子鍛煉思維的機(jī)會(huì)1.讓孩子在動(dòng)手中促進(jìn)思維2.讓孩子在選擇中鍛煉思維3.讓孩子在處理問題中發(fā)展思維4.讓孩子在游戲中開發(fā)思維5.讓孩子在犯錯(cuò)中引發(fā)思維6.讓孩子在興趣中樂于思維7.讓孩子在交往中鞏固思維8.讓孩子在自立中創(chuàng)新思維第八章 引導(dǎo)孩子走出慣性思維1.讓孩子突破思維定式2.讓孩子敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)3.讓孩子反過來思考4.讓孩子用“第三只眼”看世界5.讓孩子善于從“拿來”中創(chuàng)新
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決定孩子前途的12種思維-孩子閱讀版 節(jié)選
《決定孩子前途的12種思維(修訂版)(孩子閱讀版)》從日常生活中的小事人手，闡述了思維能力的重要性。通過諸多的真實(shí)事例，說明了思維能力是走向成功的關(guān)鍵所在。書中就成長(zhǎng)過程中不可缺少的12種思維從各個(gè)角度作了詳細(xì)的介紹，并相應(yīng)提出了一些自我訓(xùn)練思維能力的方法。從培養(yǎng)與孩子思維能力相關(guān)的各種能力入后，結(jié)合許多生活中真實(shí)事例和諸多專家關(guān)于思維能力的研究成果，對(duì)如何培養(yǎng)孩子的思維能力、怎樣去鍛煉孩子的思維能力作了系統(tǒng)的、詳細(xì)的介紹，書中特別強(qiáng)調(diào)，父母在培養(yǎng)孩子的常規(guī)思維的同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，讓孩子走出思維定式，為孩子將來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。《決定孩子前途的12種思維(修訂版)(孩子閱讀版)》融理論與事例于一體，增強(qiáng)了趣味性。意在讓讀者在閱讀此書的過程中，能正確地認(rèn)識(shí)到思維能力的重要性，并意識(shí)到在今后的生活中應(yīng)積極培養(yǎng)自己的思維能力，使自己成為一個(gè)勤于思考、善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的人。
決定孩子前途的12種思維-孩子閱讀版 相關(guān)資料
武漢市特級(jí)教師林景在談到想象力與學(xué)習(xí)的關(guān)系時(shí)，頗有感觸地說：“學(xué)校是青少年早期培養(yǎng)想象力的理想環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所接觸的各類知識(shí)，都是想象力培育與提升的有益素材。很難想象，一個(gè)缺乏想象力的學(xué)生，能夠接受和理解新的知識(shí)，能夠欣賞藝術(shù)作品，能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以說，想象力對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。”林老師希望我們切莫忽視了想象力的培養(yǎng)，這將是我們?nèi)蘸蟪刹诺闹匾A(chǔ)。想象力是打開思維空間的必要途徑。想象力是人們接受知識(shí)、理解教材的重要條件。在學(xué)習(xí)過程中，我們所學(xué)的知識(shí)主要是前人積累下來的間接經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是通過書本上的文字介紹或圖形示意以及老師的講述傳授所表現(xiàn)出來的。在學(xué)習(xí)中只有打開思維的空間，運(yùn)用想象在頭腦中形成相應(yīng)的新形象，才能真正理解這些自己無法直接感知的知識(shí)，特別是語言文字集中的文藝作品，缺乏想象思維就無法理解課文中闡述的知識(shí)內(nèi)容。我們一般都有這樣的體驗(yàn)，尤其是在閱讀和欣賞語文課文中，憑著豐富的聯(lián)想，展開思維的翅膀，就會(huì)在學(xué)習(xí)中感受其文學(xué)魅力，加深知識(shí)記憶，增強(qiáng)理解能力，更牢、更好地把握知識(shí)的要點(diǎn)。可見，想象貧乏的人，思路就會(huì)狹窄，其智力也難以發(fā)展。所以有人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中想象力比知識(shí)更重要。借助于想象，可以打破時(shí)空所限，自由地遨游于知識(shí)的海洋中。邏輯想象即借助邏輯上的變換，從已知推出未知，從現(xiàn)在推出將來。英國(guó)著名浪漫主義詩人雪萊的詩句“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，這就是典型的邏輯想象。
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