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新課程理念下的課堂教學：聽課 說課 上課 版權信息
- ISBN：7540841184
- 條形碼：9787540841188 ; 978-7-5408-4118-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新課程理念下的課堂教學：聽課 說課 上課 內(nèi)容簡介
“課”，是學校進行教學工作的基本組織單位，教師專業(yè)生活的許多領域都“課”緊密相連。這本書圍繞著教師的課堂教學活動，從教育觀念的更新、教師素養(yǎng)的提高、學生學習的指導講起，進而具體談到聽課、說課和上課，話題觸及教師專業(yè)活動的許多“重要事件”。作者似同與教學**線的朋友娓娓而談，要不言不煩地將平日在課堂觀察與教學研究中的感悟與灼見，細針密線地紡織在平實的縷述中。相信這本書對讀者是會有許多啟發(fā)和助益的。
新課程理念下的課堂教學：聽課 說課 上課 目錄
序
**章 觀念：在教學實踐中更新
**節(jié) 課程改革的趨勢與觀念更新
一、當代課程改革的趨勢
二、新課程教學理念與傳統(tǒng)教學理念的區(qū)別
三、新課程對學習主體及主體性教育的全新闡釋
第二節(jié) 新課程對課堂教學改革的作用與影響
一、課程內(nèi)容與教材知識對課堂教學的作用與影響
二、課程結構與課程管理的差異及其影響
三、新課程對課堂控制方式的作用與影響
四、課程價值和課程觀的差異及其影響
五、考試與評比制度的差異及其作用
六、新課程對課堂環(huán)境的作用與影響
第三節(jié) 新課程理念下的理想課堂
一、理想的課堂是生活化的課堂
二、理想的課堂是師生心靈相通的課堂
三、理想的課堂是人性化的課堂
與“合作”
案例三：課堂成了“學生研究成果發(fā)布會”
資料：協(xié)同——接受型合作學習策略
第四章 教案：在規(guī)范中尋求創(chuàng)新
**節(jié) 教學設計的內(nèi)容及其特征
一、什么是教學設計
二、教學設計的基本內(nèi)容
三、教學設計的基本特征
第二節(jié) 教學設計的主要方法
一、制定教學目標的方法
二、教學策略設計
三、教學評價設計的要求
第三節(jié) 教案編寫的基本要求
一、傳統(tǒng)教案中存在的主要問題
二、教案編寫的基本要求
三、教案編寫的格式
第四節(jié) 新課程條件下的備課與教案創(chuàng)新
一、正確理解新課程條件下的備課
二、新課程條件下備課的基本要求
三、教師要帶著問題備課
四、集體備課應解決的問題
五、怎樣運用優(yōu)秀的教案范例
六、新課程條件下的教案創(chuàng)新
附：案例一：《南方經(jīng)濟的發(fā)展》教案
案例二：下課之后才完成的故事
案例三：《老師說我是小蚌殼》教案設計
案例四：《V楓橋夜泊)新解質(zhì)疑》教案設計
第五章 聽課：在觀察中把握課堂教學的真諦
**節(jié) 聽課的主要特征與基本要求
一、聽課的主要特征
二、聽課的基本要求
三、聽課應克服的現(xiàn)象
第二節(jié) 怎樣觀察與分析課堂教學
一、聽課時應觀察的四個方面
二、注意觀察教學中素質(zhì)教育特征的體現(xiàn)
三、注意觀察教師對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
四、注意觀察教學中的幾種不良現(xiàn)象
第三節(jié) 怎樣在聽課中把握本質(zhì)問題
一、課堂評價：廉價的表揚不是激勵
二、學習過程：活躍的課堂不等于科學的設計
三、學生參與：踴躍的發(fā)言并非都體現(xiàn)了主體地位
附：案例：—堂估算課
第六章 評課：在交流對話中改進教學
**節(jié) 課堂教學評價的功能與指向
一、課堂教學評價及其變革
二、課堂教學評價的功能
三、課堂教學評價的目標指向
第二節(jié) 教學評價的內(nèi)容、方法與原則
一、教學評價的指導思想
二、教學評價的主要內(nèi)容
三、教學評價的主要方法
四、教學評價的基本原則
第三節(jié) 課堂教學評價指標體系的建立
一、評價指標體系建立的依據(jù)
二、建立課堂教學評價指標體系的理念與思路
三、建立課堂教學評價指標體系的原則
第四節(jié) 課堂教學評價的實施
一、課堂教學評價的一般程序
二、課堂教學評價指標解讀
三、課堂教學評價量表的使用說明
附：案例一：一堂“失敗”的好課
案例二：邵公莊小學評價學生參與性的指標
案例三：“探究平行四邊形的面積計算方法”教學案例
第七章 說課：走進教學研究的嶄新殿堂
**節(jié)說課及其作用
一、什么是說課
二、說課的作用
三、說課與備課的關系
四、說課與上課的關系
第二節(jié) 說課的內(nèi)容
一、說教材一一目標與內(nèi)容的確定、選取和分析
二、說學生一一分析學習主體，研究學法
三、說教法一一介紹選擇“教”的方法與策略
四、說程序一一介紹教學過程設計
五、說得失一一進行課后的教學反思
第三節(jié) 說課的方法和類型
一、說課的方法
二、說課主要展現(xiàn)的過程
三、說課的三個層次
四、說課應注意的問題
五、說課的類型
第四節(jié) 說課的評價
一、評價“說課”的內(nèi)容
二、評價“說課”的原則
三、評價“說課”的方法
四、優(yōu)秀“說課”的評價標準
附：案例一：《堿的含義氫氧化鈉》說課稿
案例二：說教法、學法一一“一株紫丁香”(節(jié)選)
案例三：說教學程序一一“可能性”
第八章 上課：讓教學彰顯藝術的魅力
**節(jié) 教學藝術的特征與功能
一、教學藝術的內(nèi)涵
二、教學藝術的基本特征
三、教學藝術的主要功能
第二節(jié) 教學情境的創(chuàng)設藝術
一、形式多樣的教學引入藝術
二、教學高潮的創(chuàng)設藝術
三、別出心裁的結課藝術
第三節(jié) 教學環(huán)境中的應變藝術
一、把握課堂機遇的藝術
二、處理課堂失誤的藝術
三、解決課堂意外的藝術
第四節(jié) 課堂教學中的其他藝術
一、課堂教學中的語言藝術
二、課堂提問的設計藝術
三、教學媒體的應用藝術
附：案例一：“你們的預言實現(xiàn)了!”
案例二：聽美國教師上《灰姑娘》(閱讀課)
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