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泛IT工程探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787577215310
- 條形碼：9787577215310 ; 978-7-5772-1531-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
泛IT工程探索與實踐 本書特色
本書從泛IT的概念、技術、人才、教育到產業等多個方面進行了全面深入的探討，為讀者提供了完整的泛IT知識體系。通過大量實例和案例分析，展示了泛IT工程、教育及產教融合的具體實踐，具有很強的實用性和可操作性。提出了“泛IT現代產業學院”的建設方案，為泛IT領域的教育改革和人才培養提供了新的思路和模式。構建了泛IT人才能力素質模型、提升體系及工程培養方法，形成了系統的泛IT人才培養體系。緊密結合數字經濟和產業發展的趨勢，對泛IT領域的未來發展方向進行了前瞻性的分析和預測。
泛IT工程探索與實踐 內容簡介
本書全面探討了“泛IT”領域的概念、技術、人才、教育及產業等多個方面，深入分析了泛IT工程的特點及其與教育和產業的緊密聯系。詳細闡述了泛IT人才的能力素質模型、提升體系及工程培養方法，對比高等工程教育與其他類型教育的異同，強調了泛IT教育的應用性和工程性。同時探討了泛IT工程教育在教育與產業的深度融合的特點，分析了我國工程教育存在的問題，并提出了相應的解決之道。本書詳細梳理了產教融合的產生與發展過程，分析了其目的、矛盾點及意義與價值。通過介紹產教融合的不同形式和內容，揭示了其在促進泛IT教育改革、人才培養及社會服務等方面的重要作用。提出了“泛IT現代產業學院”的建設方案，包括建設目標、機制、核心內涵、內容及預期成果等。通過構建四鏈融合機制、開放共享機制和產教聯動機制，推動教學、科研、能力提升及評價等體系的全面建設，旨在培養適應現代產業發展需求的高素質泛IT人才。
泛IT工程探索與實踐泛IT工程探索與實踐 前言
前言產教融合是當代大學培養創新型人才、開展高水平科研、為經濟社會發展服務的一種重要教育理念和教育模式。國內外很多大學，在產教融合方面進行了積極的實踐探索，并取得了顯著的成績。武漢工商學院計算機與自動化學院自成立以來，持之以恒地堅持在產教融合中奉獻社會、發展自己，形成了鮮明的辦學特色和優良的辦學傳統。計算機與自動化學院在產教融合的泛IT人才培養模式的探索與實踐方面，得到了政府、社會的充分肯定以及企業、行業的大力配合。學校、學院聯合多個企業合作組建的泛IT產業學院也在持續建設中，為應用型泛IT人才的培養不斷貢獻著其智慧和力量。本書是武漢工商學院計算機與自動化學院產教融合的泛IT人才培養探索與實踐的階段性總結。全書共分3個部分。泛IT概述部分主要對泛IT進行了定義，包括泛IT技術、泛IT人才、泛IT教育、泛IT產業，泛IT工程、泛IT教育工程、泛IT產業工程。“產教融合”的探索部分講述了應用型高校對泛IT教育和產業進行產教融合的探索，包括產教融合的產生和發展過程、產教融合的形式、產教融合的內容、產教融合過程中的矛盾點，*后強調了辦好產教融合的意義和價值。第三部分講述了產教融合的組織和表現形式，武漢工商學院泛IT現代產業學院，描述了現代產業學院的建設方案和建設內容。包括：現代產業學院的建設機制、核心內涵、教學體系、科研體系、能力提升體系、評價體系、人力資源體系等。武漢工商學院對產教融合的認識和實踐是一個不斷深化的過程。本書描述了泛IT產業的定義、應用性高校人才的培養模式、人才培養體系和現代產業學院的建設，在理論和實踐方面都進行了說明。產教融合已經成為學校培養創新型人才的重要途徑，是學校改革和發展的戰略選擇，并形成了一個比較完整的制度體系。泛IT工程探索與實踐方面取得的理論研究和實踐探索成果，不僅對提高自身辦學質量和效益帶來深刻影響，而且會為兄弟高校的改革和發展提供重要的啟示和借鑒，為社會發展做出自己的貢獻。
泛IT工程探索與實踐 目錄
目錄**部分泛IT概述 第1章 什么是“泛IT”…11.1 泛IT技術…21.1.1 數字化技術…21.1.2 數字經濟…31.2 泛IT人才…31.2.1 泛IT人才特征…31.2.2 泛IT人才等級…41.2.3 泛IT人才能力素質模型…51.2.4 泛IT人才提升體系…111.2.5 泛IT人才培養過程…121.2.6 泛IT人才工程培養…121.3 泛IT教育（應用型教育，采用工程教育方法）…131.3.1 高等工程教育與高等理科教育、高等職業教育的異同…131.3.2 應用型大學和研究型大學的區別…181.4 泛IT產業…19 第2章 什么是“泛IT工程”…212.1 工程相關概念…222.1.1 科學…222.1.2 技術…222.1.3 工程…222.1.4 工程技術…232.1.5 工程學…232.2 泛IT工程…232.2.1 能不能脫離產業談教育…232.2.2 能不能脫離教育談產業…242.2.3 教育與產業之間的聯系…252.2.4 泛IT工程是一個“雙融合”工程…262.2.5 工程教育…272.3 泛IT教育工程…412.3.1 泛IT教育工程實踐說明…412.3.2 泛IT教育相關理論…432.4 泛IT產業工程…1222.4.1 主體人員組成…1232.4.2 產業作用…1232.4.3 能力構成…1242.4.4 相關機構…124第二部分“產教融合”的探索 第3章 “產教融合”的產生與發展…1293.1 轉變：從結合到融合…1293.2 目的：產品落地…1303.2.1 由科研負責人梳理技術方向…1303.2.2 科研團隊或科研小分隊整理項目demo（難點突破）…1313.2.3 形成產品的半成品階段…1323.2.4 由實施團隊負責項目落地…1333.2.5 維護階段…1333.3 矛盾：領導地位之爭…1343.4 愿景：現代化應用型人才…135 第4章 “產教融合”形式…1374.1 人員融合…1374.2 流程融合…1374.3 產品融合…1384.4 資源融合…1384.5 能力融合…138 第5章 “產教融合”內容…1405.1 科研賦能…1405.2 能力提升…1405.3 評價改革…1415.4 精準服務…142 第6章 “產教融合”矛盾點…1436.1 “雙師型”教師的角色困境…1436.2 職業技能大賽的育才局限…1446.3 是否只能與頭部企業合作…1456.4 能否借鑒醫院醫學院前廠后店模式…146 第7章 “產教融合”意義與價值…1487.1 “產教融合”的意義…1487.2 “產教融合”的價值…1497.2.1 促進泛IT教育改革…1497.2.2 助力泛IT人才培養…1507.2.3 發揮社會服務功能…153第三部分泛IT現代產業學院建設 第8章 建設方案…1578.1 建設目標…1578.2 建設機制…1588.2.1 四鏈融合機制…1588.2.2 開放共享機制…1598.2.3 產教聯動機制…1608.3 核心內涵…1608.3.1 需求層面：對接產業技術創新需求…1608.3.2 組織理念：交叉融合與協同共享…1618.3.3 功能特征：具有復合一體性…161 第9章 建設內容…1629.1 教學體系建設…1629.1.1 實驗室建設…1629.1.2 教研中心建設…1639.1.3 一流專業建設…1689.1.4 師資隊伍建設…1719.2 科研體系建設…1729.2.1 科研方向可行性團隊建設…1729.2.2 科研demo團隊建設…1739.2.3 科研專題…1749.2.4 科研組織結構…1779.2.5 科研服務…1789.2.6 科研成果…1829.3 能力提升體系建設…1859.3.1 實訓中心建設…1859.3.2 集訓中心建設…1869.3.3 見習中心建設…1939.4 評價體系建設…1979.4.1 學生能力評價中心建設…1979.4.2 教學能力評價中心建設…1999.4.3 科研能力評價中心建設…2009.5 人力資源體系建設…201 參考文獻…203
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泛IT工程探索與實踐 作者簡介
1998年-2002年 武漢市四十九中學 教師2003年-2009年 武漢弘博集團 副總2010年至今 上海子杰軟件有限公司 技術總監2013年3月-2014年2月 百事通網絡電視技術發展有限責任公司 技術顧問2013年3月-2014年2月 南京富士通計算機設備有限公司 技術顧問2013年4月-2015年3月 中國太平洋保險（集團）股份有限公司 技術顧問2014年3月-2015年2月 上海辰銳信息科技公司（公安部三所） 技術顧問2015年3月-2016年2月 庫卡機器人制造（上海）有限公司 技術顧問2015年9月-2016年8月 上海安托信息技術有限公司 技術顧問2016年3月-2016年9月 杉德集團-上海久彰電子商務有限公司 技術顧問2016年3月-2017年2月 上海索廣映像有限公司（上廣電索尼） 技術顧問2018年至今 武漢工商學院 院長獲獎榮譽：“2018年中國技能大賽----第45屆世界技能大賽上海市選拔賽”商務軟件解決方案項目、網站設計與開發項目“優秀指導教練”2019年“湖北工匠杯”技能大賽——湖北省服務貿易職業技能大賽商務軟件解決方案（軟件服務外包）項目優秀教練第46屆世界技能大賽湖北省選拔賽商務軟件解決方案項目優秀教練中華人民共和國第一屆職業技能大賽移動應用開發項目裁判員
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