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全科醫(yī)學概論(第5版/成教專升本臨床/配增值) 版權(quán)信息
- ISBN：9787117362986
- 條形碼：9787117362986 ; 978-7-117-36298-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全科醫(yī)學概論(第5版/成教專升本臨床/配增值) 本書特色
1.全套多個品種榮獲**屆全國教材建設(shè)獎
2.全新修訂，展現(xiàn)十四五新形態(tài)教材
全科醫(yī)學概論(第5版/成教專升本臨床/配增值) 內(nèi)容簡介
1.第四輪修訂概況 自2018年全國高等學歷繼續(xù)教育（？破瘘c升本科、？疲┡R床醫(yī)學、護理學專業(yè)第四輪規(guī)劃教材出版以來，為整體提升我國醫(yī)療教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了重要貢獻。在首屆全國教材建設(shè)獎的評選中，有12種獲得職業(yè)教育與繼續(xù)教育類教材建設(shè)獎（1種榮獲特等獎），從眾多參評教材中脫穎而出，得到了專家的廣泛認可。第五輪修訂再接再厲，爭取再創(chuàng)佳績。2.第五輪修訂簡介 本次修訂包含臨床醫(yī)學專業(yè)和護理學專業(yè)，？破瘘c升本科和專本公用層次，共44種。本套教材將繼續(xù)采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適應性，同時注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應高等學歷繼續(xù)教育教學的需求。注重遵循醫(yī)藥學高等學歷繼續(xù)教育教學規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學高等學歷繼續(xù)教育的特點。在繼承和發(fā)揚上一版教材基本精神的同時，旨在提高全國高等學歷繼續(xù)教育教材的實用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。
全科醫(yī)學概論(第5版/成教專升本臨床/配增值)全科醫(yī)學概論(第5版/成教專升本臨床/配增值) 前言
全科醫(yī)學是一門面向個人、家庭和社區(qū)，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性臨床二級專業(yè)學科。我國自20世紀80年代后期引入全科醫(yī)學概念，現(xiàn)正處于迅速發(fā)展階段！秶鴦(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》（國發(fā)〔2011〕23號）、國家發(fā)展改革委等六部委《以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃》（發(fā)改社會〔2010〕561號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于改革完善全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵機制的意見》（國辦發(fā)〔2018〕3號）和國家衛(wèi)生健康委《關(guān)于印發(fā)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地（綜合醫(yī)院）全科醫(yī)學科設(shè)置指導標準（試行）的通知》（國衛(wèi)辦科教發(fā)〔2018〕21號）等文件的出臺，為我國全科醫(yī)學的人才培養(yǎng)提供了良好的制度環(huán)境。
全科醫(yī)學概論(第5版/成教專升本臨床/配增值) 目錄
**章緒論/001
**節(jié) 全科醫(yī)學/002
第二節(jié) 全科醫(yī)療/009
第三節(jié) 全科醫(yī)生/015
第四節(jié) 全科醫(yī)學人才培養(yǎng)與科學研究/021
第二章以人為中心的健康服務(wù)/026
**節(jié) 以人為中心的整體健康照顧/026
第二節(jié) 以人為中心的健康服務(wù)原則/029
第三節(jié) 以人為中心的應診過程/033
第四節(jié) 醫(yī)患溝通與人文關(guān)懷/042
第三章以家庭為單位的健康服務(wù)/050
**節(jié) 概述/050
第二節(jié) 家庭資源與家庭危機/060
第三節(jié) 家庭評估/063
第四節(jié) 以家庭為單位的健康照顧/069
第四章以社區(qū)為范圍的健康服務(wù)/076
**節(jié) 概述/076
第二節(jié) 社區(qū)診斷/086
第三節(jié) 社區(qū)導向的基層醫(yī)療保健/093
第五章以預防為導向的健康服務(wù)/099
**節(jié) 概述/099
第二節(jié) 臨床預防服務(wù)/103
第三節(jié) 社區(qū)健康教育與健康促進/113
第六章社區(qū)特殊人群健康管理/124
**節(jié) 健康管理概述/124
第二節(jié) 兒童健康管理/129
第三節(jié) 婦女健康管理/133
第四節(jié) 老年人健康管理/139
第五節(jié) 傳染性疾病的健康管理/147
第六節(jié) 嚴重精神障礙患者健康管理/149
第七節(jié) 臨終關(guān)懷/151
第七章全科診療思維及服務(wù)模式/156
**節(jié) 全科診療思維的特征/157
第二節(jié) 以問題為導向的全科診療模式/157
第三節(jié) 全科醫(yī)生臨床推理與診斷/162
第四節(jié) 適宜檢查的選擇/171
第五節(jié) 循證醫(yī)學在全科醫(yī)療中的應用/174
第八章全科醫(yī)療中常見健康問題的臨床診斷與處理/181
**節(jié) 全科醫(yī)療中常見癥狀的診斷、鑒別診斷與處理/181
第二節(jié) 常見慢性病的基層診斷及全科醫(yī)學處理/195
第三節(jié) 基層急危重癥的處理/219
第四節(jié) 社區(qū)康復服務(wù)/230
第九章全科醫(yī)療中常見心理健康問題的識別與處理242
**節(jié) 概述/243
第二節(jié) 常見心理健康問題的篩檢評估/251
第三節(jié) 常見心理健康問題的干預/255
第十章全科醫(yī)療健康檔案與信息化管理/265
**節(jié) 概述/265
第二節(jié) 居民健康檔案/270
第三節(jié) 家庭健康檔案/288
第四節(jié) 社區(qū)健康檔案/290
第五節(jié) 全科醫(yī)療健康檔案的信息化管理/293
第十一章基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)管理/304
**節(jié) 基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)管理/304
第二節(jié) 全科醫(yī)生團隊組建及運行管理/311
第三節(jié) 基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)政策與法律法規(guī)/316
第十二章全科醫(yī)學實踐技能訓練/326
實習一 家庭病床建立及其訪視/326
實習二 全科醫(yī)生的接診與處理/332
實習三 個體健康危險因素評價及
健康干預計劃制定/333
實習四 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)參觀調(diào)研
報告撰寫和匯報/338
實習五 健康檔案的建立/340
實習六 反思日記的撰寫/341
推薦閱讀文獻/343
索 引/347
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全科醫(yī)學概論(第5版/成教專升本臨床/配增值) 作者簡介
廣州醫(yī)科大學黨委常委、副校長。曾留學英國威爾士大學、美國馬里蘭大學，IELTS:7，BFT:150，以第一作者和通訊作者發(fā)表英文論文多篇。承擔科研、教學研究課題20多項，主編《全科醫(yī)學基礎(chǔ)》（第2版，“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材）、《全科醫(yī)學》（第5版，國家衛(wèi)健委高等學歷繼續(xù)教育“十四五”規(guī)劃教材）、《全科醫(yī)學》（科學出版社“十四五”規(guī)劃研究生教材）。
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