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書.這樣讀有意思;給高中生的讀寫小貼士 版權(quán)信息
- ISBN：9787567149991
- 條形碼：9787567149991 ; 978-7-5671-4999-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
書.這樣讀有意思;給高中生的讀寫小貼士 內(nèi)容簡介
本書共分為八個章節(jié)，前六章以一名高中生的視角，將一年的時間劃分為六個單元，根據(jù)教育節(jié)奏和季節(jié)特點，每兩個月推薦一類文體的閱讀建議、“心靈雞湯”和“閱讀成長記錄單”。這些“記錄單”旨在輔助讀者在閱讀后進行自我反思和提升，同時也為讀者提供了飛揚思緒、再創(chuàng)造的新空間。第七章則主要匯集了“由閱讀到寫作”的策略技能上的指導，以小見大，體貼入微，潛移默化。第八章則是“由閱讀到行動”的關(guān)于語文學科和教育管理的宏觀思考。
書.這樣讀有意思;給高中生的讀寫小貼士 目錄
**章 七月八月：微小力量，成為蓄勢待發(fā)的可能
1.規(guī)劃自己的美好
2.做好現(xiàn)在成就未來
3.關(guān)注語言形式駐足散文閱讀——借史鐵生《合歡樹》淺談散文閱讀的一種方法
4.多一點、補一些、想一下，從楊絳散文《老王》看“人性美”
5.閱讀成長記錄單
第二章 九月十月：預備出發(fā)，讀人知世照見自己
1.開學，開學，奈若何？
2.讀讀人物傳記，聊聊“記住別人”
3.淺談品讀人物傳記與語文學習——以《胡風自傳》為例
4.讀歷史風云人物 悟當今變幻事物——以李思平編著《大清十二帝》為例
5.閱讀成長記錄單
第三章 十一月十二月：金秋靜冬，不容錯過的雜文蘊藉時光
1.選擇“成長型思維”
2.人生可以不設(shè)限
3.又念魯迅，紀念五四運動100周年
4.回憶魯迅先生——讀蕭紅《回憶魯迅先生》的一點想法
5.怎樣讀懂針砭時弊的演講稿——以1924年魯迅《未有天才之前》為例
6. ，我們一起讀魯迅
7.閱讀成長記錄單
第四章 一月二月：虛實人生，催人反思的小說、戲劇
1.談?wù)剱勖?
2.“月亮化石”的前世今生——獻給我的青春，寫于“月亮化石”劇團成立20年之際
3.從共性出發(fā)，比較閱讀，品讀小說人物性格復雜性——以 高中語文教材整本書閱讀《紅樓夢》為例
4.元雜劇《竇娥冤》的教、學新用
5.閱讀成長記錄單
第五章 三月四月：生如逆旅，詩人詩情觸及柔軟與堅強
1.民族綿延離不開文化自信
2.閱讀古詩詞的重要能力：你能“觸景生情”嗎？——以“水性”與“人情”為例
3.弦外之音味外之旨——淺談中國古詩的“含蓄美”
4.一種迷醉心懷的智慧——從蘇軾哲理詩感受古詩“哲理美”
5.由詩到文體會文學“意境美”
6.閱讀成長記錄單
第六章 五月六月：邏輯力量，學術(shù)作品激發(fā)縝密思考
1.自律和懂禮——讓你們 出色
2.乏味的說明文與難'I董的學術(shù)作品
3.讀萬卷書，這一卷不可少……——讀《讀萬卷書——葛劍雄自選集》，向?qū)W術(shù)研究邁進
4.《我們 這些年》——一本從平民視角望去的書
5.閱讀成長記錄單
第七章 打下讀寫基礎(chǔ)，慢慢潤筆生花
1.寫日記——個性而美妙的學習體驗
2.怎樣擴寫成語故事？
3.把人物刻畫得活靈活現(xiàn)的關(guān)鍵是什么？
4.怎樣寫好議論性的小段？
5.怎樣訓練自己的“概括能力”呢？
第八章 讀書“有意思"，靈感“有來源”
1.小議語文教學本色
2.淺論語文教學的美育基礎(chǔ)
3.淺談?wù)Z文老師的“看家本領(lǐng)”——語言與板書
4.淺析如何提升語文教師的美育修養(yǎng)
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